SlideShare a Scribd company logo
1 of 4
Provincia de Santa Fe
    Ministerio de Educación
    Secretaría de Educación
Dirección Provincial de Programas Especiales




                                                            Rosario, ……. de 2009

Sr/a. Director/a

Escuela ……

Prof. ……

 S/D


         Como ya es de su conocimiento, su institución ha sido seleccionada junto a
otras 111 instituciones educativas de la Provincia de Santa Fe - muchas de ellas
designadas escuelas prioritarias- para recibir capacitación personalizada en
materia de integración de las TIC en educación.


A tal efecto le proponemos implementar en su escuela un dispositivo específico
denominado Taller de Producción Pedagógica que funcionará de manera estable
durante todo el año lectivo.

Los Talleres de Producción Pedagógica (TPP) son dispositivos pedagógicos
diseñados por el Ministerio de Educación de Santa Fe, destinados a estrechar
vínculos entre la escuela y las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC),
disminuyendo la brecha digital y contribuyendo a la transformación de la escuela
secundaria a fin de tornarla más inclusiva. Estos espacios contemplan la asistencia
periódica al docente en la producción de materiales y recursos digitales para la
enseñanza de las diversas materias disciplinares de la escuela secundaria. Se trata
de espacios de trabajo estable en las escuelas, coordinados por un RTIC (Referente
TIC), quien asume la responsabilidad de guiar, capacitar y motivar a docentes de las
escuelas a su cargo, para la generación de proyectos pedagógicos con integración
del componente TIC. Como resultado de la propuesta, se espera que finalizado el

                                                                                 1
Provincia de Santa Fe
    Ministerio de Educación
    Secretaría de Educación
Dirección Provincial de Programas Especiales


año se hayan generado un número significativos de recursos, materiales, proyectos
y producciones que serán albergados en un sitio Web específico, y puestos a
disposición de todos los docentes de la provincia.


Los TPP tienen un claro perfil productor, por un lado en la creación de los materiales
didácticos con impronta digital y por otro en la promoción de un espacio de
investigación, de innovación y de reflexión sobre las prácticas docentes.


Cada Taller contará con un espacio físico en su escuela a determinar (puede ser por
ejemplo la biblioteca escolar) y requerirá de un conjunto de especificaciones de
infraestructura tecnológica, a saber:
          Conectividad Wi-Fi a Internet en toda la escuela.
          Hardware
           1 Computadora de alta gama para puestos de trabajo de desarrollo conectadas en red y.
           1 Servidor de archivos para almacenar y compartir las producciones digitales.
           1 Impresora Láser Color multifunción con conectividad a la red.
           1 pendrive de 8 Gb.
           1 pizarra digital.
           1 cañón proyector multimedia.
           1 Placa digitalizadora de videos.
           1 Reproductor de video VHS y grabador de DVD.
           1 videocámara digital.
           1 Copiadora robotizada de CDs/DVD (opcional).
           Cableado de red, dispositivos de interconexión inalámbricos.

     •     Software

           Paquetes de Herramientas de ofimática, de tratamiento de imágenes fijas y en movimiento
           y de tratamiento de audio.



Con respecto al Referente TIC que coordinará el dispositivo, le comentamos que se
trata de un docente especialmente seleccionado y formado para esta tarea. La
mayoría de los referentes ya vienen trabajando desde el 2008 en la integración TIC
bajo el Programa Nacional PROMSE y ahora son recontratados dentro de la línea
TIC PROMEDU. Está previsto que el mismo cumpla una carga semanal de 10 hs.


                                                                                                   2
Provincia de Santa Fe
    Ministerio de Educación
    Secretaría de Educación
Dirección Provincial de Programas Especiales


reloj en su institución (usted como autoridad institucional deberá certificar la
prestación de servicios del mismo). Asimismo, le informamos que los RTIC
responden a la supervisión de la Dra. Valentina Maltaneres y del Ing. Guillermo
Decoppet, ambos coordinadores ETJ (Equipo Técnico Jurisdiccional) de PROMEDU
Santa Fe, personas con las que usted tendrá contacto toda vez que así lo requiera.

Finalmente, a los fines de dar inicio al Proyecto, le reiteramos que necesitamos
contar con su acuerdo y compromiso para llevar a cabo la tarea. Esto implica no sólo
aceptar la implementación del dispositivo sino también disponer los medios
institucionales para que participen del Taller un mínimo de 8/10 docentes, quienes
serán eventualmente suplidos en sus tareas frente al aula, para poder así participar
en estas instancias formativas (ver Acuerdo Implementación TPP).


Desde ya agradecemos su atención y esperamos que esta propuesta sea recibida
con entusiasmo en su institución y contribuya sustancialmente a la transformación y
mejora educativa. Reciba nuestro cordial saludo.




Dirección de Programas Especiales
Ministerio de Educación de la Provincia de Santa Fe




Contactos Coordinadores ETJ
Dra. Valentina Maltaneres valneres@arnet.com.ar
Ing. Guillermo Decoppet gdecoppet@arnet.com.ar




                                                                                3
Provincia de Santa Fe
    Ministerio de Educación
    Secretaría de Educación
Dirección Provincial de Programas Especiales




      CONSTANCIA ACUERDO IMPLEMENTACION TALLERES PRODUCCION
                                               PEDAGOGICA


Por       la    presente,        en      mi     calidad     de     Director/a   de   la   Escuela
………………………………………………..                                      presto   mi   consentimiento    para       el
establecimiento del dispositivo Taller de Producción Pedagógica (TPP) en la
institución que dirijo. A tal efecto asumo los siguientes compromisos:
     a) Recibir al Referente TIC (nombre del RTIC………………….) y certificar el
          cumplimiento de 10 horas semanales de trabajo, en planilla especialmente
          provista para tal efecto.
     b) Disponer de un espacio de trabajo adecuado para la tarea y de los recursos
          tecnológicos necesarios disponibles en la institución
     c) Diseñar/acordar con el RTIC un plan de acción anual, flexible y dinámico,
          para ser llevado a cabo en el Taller de Producción Pedagógica
     d) Facilitar la participación de al menos 8 docentes en el Taller, arbitrando los
          medios para que los mismos reciban capacitación en sus horarios de trabajo.
     e)   Mantener contacto con los Coordinadores ETJ del Programa y comunicarles
          avances del proceso, dificultades surgidas en el desempeño de los RTIC y/o
          consultas sobre el dispositivo.
     f) Permitir la divulgación de las experiencias pedagógicas generadas por los
          docentes participantes de la institución, en un sitio Web Provincial.



     Por lo antedicho, firmo este acuerdo a los ….días del mes de …….de 2009.



     …………………………………..

     (Firma, sello, aclaración, cargo)

                                                                                                 4

More Related Content

What's hot

Informe Psicopedagógico Modelo 3
Informe Psicopedagógico Modelo 3Informe Psicopedagógico Modelo 3
Informe Psicopedagógico Modelo 3
natytolo1
 
planificacion-dua-lenguaje.pdf
planificacion-dua-lenguaje.pdfplanificacion-dua-lenguaje.pdf
planificacion-dua-lenguaje.pdf
carlos429882
 
Hipotesis sobre las causas de las disgrafías, disortografías y dislexia
Hipotesis sobre las causas de las disgrafías, disortografías y dislexiaHipotesis sobre las causas de las disgrafías, disortografías y dislexia
Hipotesis sobre las causas de las disgrafías, disortografías y dislexia
Sara de Pablos Cano
 
BARRERAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA PARTICIPACIÓN
BARRERAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA PARTICIPACIÓNBARRERAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA PARTICIPACIÓN
BARRERAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA PARTICIPACIÓN
Hilda Villalva
 
planificación microcurricular parcial 1BGU.docx
planificación microcurricular parcial 1BGU.docxplanificación microcurricular parcial 1BGU.docx
planificación microcurricular parcial 1BGU.docx
EdisonGuamanCuricho
 
Adecuaciones Curriculares Para Niños con Retardo Mental
Adecuaciones Curriculares Para Niños con Retardo MentalAdecuaciones Curriculares Para Niños con Retardo Mental
Adecuaciones Curriculares Para Niños con Retardo Mental
silvyg51
 

What's hot (20)

Decreto 366-de-2009-presentacic3b3n-v11
Decreto 366-de-2009-presentacic3b3n-v11Decreto 366-de-2009-presentacic3b3n-v11
Decreto 366-de-2009-presentacic3b3n-v11
 
1 5100696344616501804
1 51006963446165018041 5100696344616501804
1 5100696344616501804
 
PLAN DE ACCIÓN DE NEE ÁMBITO EDUCATIVO
PLAN DE ACCIÓN DE NEE ÁMBITO EDUCATIVOPLAN DE ACCIÓN DE NEE ÁMBITO EDUCATIVO
PLAN DE ACCIÓN DE NEE ÁMBITO EDUCATIVO
 
Manual de adecuaciones curriculares. MINISTERIO DE EDUCACIÓN DE GUATEMALA.
Manual de adecuaciones curriculares. MINISTERIO DE EDUCACIÓN DE GUATEMALA.Manual de adecuaciones curriculares. MINISTERIO DE EDUCACIÓN DE GUATEMALA.
Manual de adecuaciones curriculares. MINISTERIO DE EDUCACIÓN DE GUATEMALA.
 
Estrategias diversificadas
Estrategias diversificadasEstrategias diversificadas
Estrategias diversificadas
 
Informe Psicopedagógico Modelo 3
Informe Psicopedagógico Modelo 3Informe Psicopedagógico Modelo 3
Informe Psicopedagógico Modelo 3
 
Anális de foda de la institución educativa
Anális de foda de la institución educativaAnális de foda de la institución educativa
Anális de foda de la institución educativa
 
Informe Diagnostico Educativo
Informe Diagnostico EducativoInforme Diagnostico Educativo
Informe Diagnostico Educativo
 
planificacion-dua-lenguaje.pdf
planificacion-dua-lenguaje.pdfplanificacion-dua-lenguaje.pdf
planificacion-dua-lenguaje.pdf
 
Acompañamiento pedagógico en el aula 2014
Acompañamiento pedagógico en el aula 2014Acompañamiento pedagógico en el aula 2014
Acompañamiento pedagógico en el aula 2014
 
Matriz FODA: Estado y Educación
Matriz FODA: Estado y EducaciónMatriz FODA: Estado y Educación
Matriz FODA: Estado y Educación
 
Método Klob y Aprendizaje ERCA
Método Klob y Aprendizaje ERCA Método Klob y Aprendizaje ERCA
Método Klob y Aprendizaje ERCA
 
Hipotesis sobre las causas de las disgrafías, disortografías y dislexia
Hipotesis sobre las causas de las disgrafías, disortografías y dislexiaHipotesis sobre las causas de las disgrafías, disortografías y dislexia
Hipotesis sobre las causas de las disgrafías, disortografías y dislexia
 
Estrategias diversificadas, específicas y adecuaciones curriculares
Estrategias diversificadas, específicas y adecuaciones curricularesEstrategias diversificadas, específicas y adecuaciones curriculares
Estrategias diversificadas, específicas y adecuaciones curriculares
 
Preguntas sobre tipos de adecuaciones
Preguntas sobre tipos de adecuacionesPreguntas sobre tipos de adecuaciones
Preguntas sobre tipos de adecuaciones
 
Modelo de plan de gira de observacion
Modelo de plan de gira de observacion Modelo de plan de gira de observacion
Modelo de plan de gira de observacion
 
BARRERAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA PARTICIPACIÓN
BARRERAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA PARTICIPACIÓNBARRERAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA PARTICIPACIÓN
BARRERAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA PARTICIPACIÓN
 
planificación microcurricular parcial 1BGU.docx
planificación microcurricular parcial 1BGU.docxplanificación microcurricular parcial 1BGU.docx
planificación microcurricular parcial 1BGU.docx
 
Adecuaciones Curriculares Para Niños con Retardo Mental
Adecuaciones Curriculares Para Niños con Retardo MentalAdecuaciones Curriculares Para Niños con Retardo Mental
Adecuaciones Curriculares Para Niños con Retardo Mental
 
Trabajo de Investigacion sobre la dislexia
Trabajo de Investigacion sobre la dislexiaTrabajo de Investigacion sobre la dislexia
Trabajo de Investigacion sobre la dislexia
 

Viewers also liked

Viewers also liked (7)

Cartas a colegios de práctica observación
Cartas a colegios de práctica observaciónCartas a colegios de práctica observación
Cartas a colegios de práctica observación
 
Carta colegio marista
Carta colegio maristaCarta colegio marista
Carta colegio marista
 
Oficio De Peticion
Oficio De PeticionOficio De Peticion
Oficio De Peticion
 
Oficio de peticiòn del auditorio (gestiön)
Oficio de peticiòn del auditorio (gestiön)Oficio de peticiòn del auditorio (gestiön)
Oficio de peticiòn del auditorio (gestiön)
 
Carta solicitud auditorio
Carta solicitud auditorioCarta solicitud auditorio
Carta solicitud auditorio
 
modelos de solicitudes
modelos de solicitudesmodelos de solicitudes
modelos de solicitudes
 
Solicitudes
SolicitudesSolicitudes
Solicitudes
 

Similar to Carta Directivos Escuelas 1

Modulo5 modelo pacie-capacitación
Modulo5 modelo pacie-capacitaciónModulo5 modelo pacie-capacitación
Modulo5 modelo pacie-capacitación
Andres Sanchez
 
Capacitacion al docente
Capacitacion al docenteCapacitacion al docente
Capacitacion al docente
guest40b258
 

Similar to Carta Directivos Escuelas 1 (20)

Presentación
PresentaciónPresentación
Presentación
 
Proyecto informatica
Proyecto informaticaProyecto informatica
Proyecto informatica
 
Modulo5 modelo pacie-capacitación
Modulo5 modelo pacie-capacitaciónModulo5 modelo pacie-capacitación
Modulo5 modelo pacie-capacitación
 
practicum tice
practicum ticepracticum tice
practicum tice
 
Funciones del daip
Funciones del daipFunciones del daip
Funciones del daip
 
Acta de compromiso actualizada
Acta de  compromiso actualizadaActa de  compromiso actualizada
Acta de compromiso actualizada
 
LINEAMIENTOS DE TRABAJO DE LOS CENTROS TECNOLÓGICOS DEL ESTADO ZULIA
LINEAMIENTOS DE TRABAJO DE LOS CENTROS TECNOLÓGICOS DEL ESTADO ZULIALINEAMIENTOS DE TRABAJO DE LOS CENTROS TECNOLÓGICOS DEL ESTADO ZULIA
LINEAMIENTOS DE TRABAJO DE LOS CENTROS TECNOLÓGICOS DEL ESTADO ZULIA
 
Maru trabajo practico 1!!!!
Maru trabajo practico 1!!!!Maru trabajo practico 1!!!!
Maru trabajo practico 1!!!!
 
Funciones del DAIP
Funciones del DAIPFunciones del DAIP
Funciones del DAIP
 
Entorno informático para el aprendizaje de contenido
Entorno informático para el aprendizaje de contenidoEntorno informático para el aprendizaje de contenido
Entorno informático para el aprendizaje de contenido
 
Normas y funciones del aula de CRT/AIP 2017
Normas  y funciones del aula de CRT/AIP 2017Normas  y funciones del aula de CRT/AIP 2017
Normas y funciones del aula de CRT/AIP 2017
 
Funciones daip
Funciones daipFunciones daip
Funciones daip
 
Plan de Gestión de Tics
Plan de Gestión de TicsPlan de Gestión de Tics
Plan de Gestión de Tics
 
PROYECTO DE INTEGRACIÓN TIC
PROYECTO DE INTEGRACIÓN TICPROYECTO DE INTEGRACIÓN TIC
PROYECTO DE INTEGRACIÓN TIC
 
Capacitacion al docente
Capacitacion al docenteCapacitacion al docente
Capacitacion al docente
 
UN MODELO PARA INTEGRAR LAS TIC AL CURRICULO ESCOLAR
UN MODELO PARA INTEGRAR LAS TIC  AL CURRICULO ESCOLARUN MODELO PARA INTEGRAR LAS TIC  AL CURRICULO ESCOLAR
UN MODELO PARA INTEGRAR LAS TIC AL CURRICULO ESCOLAR
 
PresentacióN1
PresentacióN1PresentacióN1
PresentacióN1
 
Decalogo volans
Decalogo volansDecalogo volans
Decalogo volans
 
franshesca caytuiro sotalero
 franshesca caytuiro sotalero  franshesca caytuiro sotalero
franshesca caytuiro sotalero
 
Modelo tic blog
Modelo tic blogModelo tic blog
Modelo tic blog
 

More from Cristian Colasso

Preguntas orientadoras o guías
Preguntas orientadoras o guíasPreguntas orientadoras o guías
Preguntas orientadoras o guías
Cristian Colasso
 
Proyecto Y GestióN De Microemprendimientos
Proyecto Y GestióN De MicroemprendimientosProyecto Y GestióN De Microemprendimientos
Proyecto Y GestióN De Microemprendimientos
Cristian Colasso
 
Situacion En Cada Provincia
Situacion En Cada ProvinciaSituacion En Cada Provincia
Situacion En Cada Provincia
Cristian Colasso
 
Situacion En Cada Provincia
Situacion En Cada ProvinciaSituacion En Cada Provincia
Situacion En Cada Provincia
Cristian Colasso
 
Situacion En Cada Provincia
Situacion En Cada ProvinciaSituacion En Cada Provincia
Situacion En Cada Provincia
Cristian Colasso
 

More from Cristian Colasso (15)

Cuarto encuentro2
Cuarto encuentro2Cuarto encuentro2
Cuarto encuentro2
 
Preguntas orientadoras o guías
Preguntas orientadoras o guíasPreguntas orientadoras o guías
Preguntas orientadoras o guías
 
Tiposde preguntas
Tiposde preguntasTiposde preguntas
Tiposde preguntas
 
Proyecto Y GestióN De Microemprendimientos
Proyecto Y GestióN De MicroemprendimientosProyecto Y GestióN De Microemprendimientos
Proyecto Y GestióN De Microemprendimientos
 
Literatura. Cuento
Literatura. CuentoLiteratura. Cuento
Literatura. Cuento
 
Comunidades Autonomas
Comunidades AutonomasComunidades Autonomas
Comunidades Autonomas
 
Consejos del Martin Fierro
Consejos del Martin FierroConsejos del Martin Fierro
Consejos del Martin Fierro
 
6 Publicidad Y TecnologíA
6  Publicidad Y TecnologíA6  Publicidad Y TecnologíA
6 Publicidad Y TecnologíA
 
5 Festival 2007 Bariloche
5  Festival 2007 Bariloche5  Festival 2007 Bariloche
5 Festival 2007 Bariloche
 
1 TeoríA Y PráCtica. Publicidad Y Propaganda
1 TeoríA Y PráCtica. Publicidad Y Propaganda1 TeoríA Y PráCtica. Publicidad Y Propaganda
1 TeoríA Y PráCtica. Publicidad Y Propaganda
 
2 Publicidad GráFica
2  Publicidad GráFica2  Publicidad GráFica
2 Publicidad GráFica
 
4 Publicidades LáPiz De Platino
4  Publicidades LáPiz De Platino4  Publicidades LáPiz De Platino
4 Publicidades LáPiz De Platino
 
Situacion En Cada Provincia
Situacion En Cada ProvinciaSituacion En Cada Provincia
Situacion En Cada Provincia
 
Situacion En Cada Provincia
Situacion En Cada ProvinciaSituacion En Cada Provincia
Situacion En Cada Provincia
 
Situacion En Cada Provincia
Situacion En Cada ProvinciaSituacion En Cada Provincia
Situacion En Cada Provincia
 

Carta Directivos Escuelas 1

  • 1. Provincia de Santa Fe Ministerio de Educación Secretaría de Educación Dirección Provincial de Programas Especiales Rosario, ……. de 2009 Sr/a. Director/a Escuela …… Prof. …… S/D Como ya es de su conocimiento, su institución ha sido seleccionada junto a otras 111 instituciones educativas de la Provincia de Santa Fe - muchas de ellas designadas escuelas prioritarias- para recibir capacitación personalizada en materia de integración de las TIC en educación. A tal efecto le proponemos implementar en su escuela un dispositivo específico denominado Taller de Producción Pedagógica que funcionará de manera estable durante todo el año lectivo. Los Talleres de Producción Pedagógica (TPP) son dispositivos pedagógicos diseñados por el Ministerio de Educación de Santa Fe, destinados a estrechar vínculos entre la escuela y las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC), disminuyendo la brecha digital y contribuyendo a la transformación de la escuela secundaria a fin de tornarla más inclusiva. Estos espacios contemplan la asistencia periódica al docente en la producción de materiales y recursos digitales para la enseñanza de las diversas materias disciplinares de la escuela secundaria. Se trata de espacios de trabajo estable en las escuelas, coordinados por un RTIC (Referente TIC), quien asume la responsabilidad de guiar, capacitar y motivar a docentes de las escuelas a su cargo, para la generación de proyectos pedagógicos con integración del componente TIC. Como resultado de la propuesta, se espera que finalizado el 1
  • 2. Provincia de Santa Fe Ministerio de Educación Secretaría de Educación Dirección Provincial de Programas Especiales año se hayan generado un número significativos de recursos, materiales, proyectos y producciones que serán albergados en un sitio Web específico, y puestos a disposición de todos los docentes de la provincia. Los TPP tienen un claro perfil productor, por un lado en la creación de los materiales didácticos con impronta digital y por otro en la promoción de un espacio de investigación, de innovación y de reflexión sobre las prácticas docentes. Cada Taller contará con un espacio físico en su escuela a determinar (puede ser por ejemplo la biblioteca escolar) y requerirá de un conjunto de especificaciones de infraestructura tecnológica, a saber:  Conectividad Wi-Fi a Internet en toda la escuela.  Hardware 1 Computadora de alta gama para puestos de trabajo de desarrollo conectadas en red y. 1 Servidor de archivos para almacenar y compartir las producciones digitales. 1 Impresora Láser Color multifunción con conectividad a la red. 1 pendrive de 8 Gb. 1 pizarra digital. 1 cañón proyector multimedia. 1 Placa digitalizadora de videos. 1 Reproductor de video VHS y grabador de DVD. 1 videocámara digital. 1 Copiadora robotizada de CDs/DVD (opcional). Cableado de red, dispositivos de interconexión inalámbricos. • Software Paquetes de Herramientas de ofimática, de tratamiento de imágenes fijas y en movimiento y de tratamiento de audio. Con respecto al Referente TIC que coordinará el dispositivo, le comentamos que se trata de un docente especialmente seleccionado y formado para esta tarea. La mayoría de los referentes ya vienen trabajando desde el 2008 en la integración TIC bajo el Programa Nacional PROMSE y ahora son recontratados dentro de la línea TIC PROMEDU. Está previsto que el mismo cumpla una carga semanal de 10 hs. 2
  • 3. Provincia de Santa Fe Ministerio de Educación Secretaría de Educación Dirección Provincial de Programas Especiales reloj en su institución (usted como autoridad institucional deberá certificar la prestación de servicios del mismo). Asimismo, le informamos que los RTIC responden a la supervisión de la Dra. Valentina Maltaneres y del Ing. Guillermo Decoppet, ambos coordinadores ETJ (Equipo Técnico Jurisdiccional) de PROMEDU Santa Fe, personas con las que usted tendrá contacto toda vez que así lo requiera. Finalmente, a los fines de dar inicio al Proyecto, le reiteramos que necesitamos contar con su acuerdo y compromiso para llevar a cabo la tarea. Esto implica no sólo aceptar la implementación del dispositivo sino también disponer los medios institucionales para que participen del Taller un mínimo de 8/10 docentes, quienes serán eventualmente suplidos en sus tareas frente al aula, para poder así participar en estas instancias formativas (ver Acuerdo Implementación TPP). Desde ya agradecemos su atención y esperamos que esta propuesta sea recibida con entusiasmo en su institución y contribuya sustancialmente a la transformación y mejora educativa. Reciba nuestro cordial saludo. Dirección de Programas Especiales Ministerio de Educación de la Provincia de Santa Fe Contactos Coordinadores ETJ Dra. Valentina Maltaneres valneres@arnet.com.ar Ing. Guillermo Decoppet gdecoppet@arnet.com.ar 3
  • 4. Provincia de Santa Fe Ministerio de Educación Secretaría de Educación Dirección Provincial de Programas Especiales CONSTANCIA ACUERDO IMPLEMENTACION TALLERES PRODUCCION PEDAGOGICA Por la presente, en mi calidad de Director/a de la Escuela ……………………………………………….. presto mi consentimiento para el establecimiento del dispositivo Taller de Producción Pedagógica (TPP) en la institución que dirijo. A tal efecto asumo los siguientes compromisos: a) Recibir al Referente TIC (nombre del RTIC………………….) y certificar el cumplimiento de 10 horas semanales de trabajo, en planilla especialmente provista para tal efecto. b) Disponer de un espacio de trabajo adecuado para la tarea y de los recursos tecnológicos necesarios disponibles en la institución c) Diseñar/acordar con el RTIC un plan de acción anual, flexible y dinámico, para ser llevado a cabo en el Taller de Producción Pedagógica d) Facilitar la participación de al menos 8 docentes en el Taller, arbitrando los medios para que los mismos reciban capacitación en sus horarios de trabajo. e) Mantener contacto con los Coordinadores ETJ del Programa y comunicarles avances del proceso, dificultades surgidas en el desempeño de los RTIC y/o consultas sobre el dispositivo. f) Permitir la divulgación de las experiencias pedagógicas generadas por los docentes participantes de la institución, en un sitio Web Provincial. Por lo antedicho, firmo este acuerdo a los ….días del mes de …….de 2009. ………………………………….. (Firma, sello, aclaración, cargo) 4