Este trabalho apresenta um estudo sobre o estado da arte referente ao tema de pesquisa da doutoranda, a saber: “Avaliação da Aprendizagem na Educação a Distância”, com o objetivo de realizar uma revisão do estado da arte sobre as pesquisas desenvolvidas nas Teses de Doutorado brasileiras. Esta pesquisa foi realizada durante os meses de Abril e Maio de 2013.

1. 1
Revisão de Literatura sobre o tema
“Avaliação da Aprendizagem na Educação a Distância”
Cristiane Koehler1
1
Programa de Pós-Graduação em Informática na Educação (PGIE) – Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)
Av. Paulo Gama, 110 - Prédio 12105 - 3º andar - Sala 332
90.040-060 - Porto Alegre – RS - Brasil
cristiane.koehler@ufrgs.br
1 Introdução
Este trabalho apresenta um estudo sobre o estado da arte referente ao tema de pesquisa
da doutoranda, a saber: “Avaliação da Aprendizagem na Educação a Distância”, com o objetivo
de realizar uma revisão do estado da arte sobre as pesquisas desenvolvidas nas Teses de Doutorado
brasileiras. Esta pesquisa foi realizada durante os meses de Abril e Maio de 2013.
1.1 Objetivo Geral
Esta pesquisa tem como objetivo geral apresentar uma revisão do estado da arte sobre o
tema de pesquisa: “Avaliação da Aprendizagem na Educação a Distância”, e também mostrar
uma visão atualizada sobre quais são as teses de doutorado defendidas nos últimos treze (13) anos
(2000 a 2013) no Brasil, que estão disponíveis nos seguintes bancos de dados:
- Banco de Teses da CAPES,
- Banco de Teses LUME/UFRGS,
- Portal de Periódicos da CAPES,
- Diretório de Grupos de Pesquisa do CNPq
- Google Acadêmico
A partir desta pesquisa, pretende-se ter uma relação das teses que também trabalharam
com o tema de pesquisa em questão.

2. 2
1.2 Objetivo Específicos
Para realizar esta pesquisa, foram definidos os seguintes objetivos específicos, em
relação ao tema de pesquisa em questão:
- quais são as teses de doutorado que tratam do tema de pesquisa: “Avaliação da
Aprendizagem na Educação a Distância” ?
- qual o foco principal destas teses de doutorado ?
- quem são os pesquisadores e grupos de pesquisa que estão atuando com o tema de
pesquisa: “Avaliação da Aprendizagem na Educação a Distância” ?
- quem são os autores/teóricos nestas teses ?
2 Metodologia
2.1 Banco de Teses da CAPES
A pesquisa iniciou com uma busca no Banco de Teses da CAPES1
. Esta pesquisa foi
realizada com cinco (05) palavras-chave, com a opção de procura para “expressão exata”. A
seguir, a Tabela 1 apresenta as palavras-chave e o total de teses encontradas em cada uma destas
palavras-chave:
Tabela 1. Palavras-chave e quantidade de teses de doutorado encontradas no Banco de Teses da CAPES
Palavra-chave Quantidade de Teses de Doutorado
1) “avaliação da aprendizagem na educação a distância” 2 teses
2)”avaliação da aprendizagem na educação online” 0 teses / 12 teses (expressão não exata)
3)“educação online” 16 teses
4)“aprendizagem online” 5 teses
5)“avaliação online” 1 tese
Total: 36 teses
Fonte: Elaborada pela autora.
1
Banco de Teses da CAPES, disponível no endereço eletrônico: http://capesdw.capes.gov.br/capesdw/, com
acesso durante os meses de abril e maio 2013.

3. 3
2.2 Banco de Teses LUME/UFRGS
Em seguida, foi realizada uma pesquisa no Banco de Teses LUME/UFRGS2
. Esta
pesquisa foi realizada com as mesmas cinco (05) palavras-chave na opção “assunto” com a opção
de procura para “expressão exata”, em duas (02) áreas: Interdisciplinar/Informática na
Educação (PGIE/UFRGS) e Educação (PPGEDU/UFRGS). Como pode ser observado na
Tabela 2, foram encontradas apenas quatro (04) teses com as cinco (05) palavras-chave definidas
previamente. Por isso, sete (07) palavras-chave foram incluídas na pesquisa.
Tabela 2. Palavras-chave e quantidade de teses de doutorado encontradas no Banco de Teses LUME/UFRGS
Palavra-chave PGIE PPGEDU
1)“avaliação da aprendizagem na educação a distância” 1 tese n/a
2)“avaliação da aprendizagem na educação online” n/a n/a
3)“educação online” n/a n/a
4)“aprendizagem online” n/a n/a
5)“avaliação online” n/a n/a
Inclusão de sete (07) palavras-chave abaixo:
1)“avaliação da aprendizagem” 2 teses 1 tese
2)“educação a distância” 9 teses 3 teses
3)“avaliação online” n/a n/a
4)“avaliação” 5 teses 16 teses
5)“aprendizagem” 64 teses 28 teses
6)“aprendizagem a distância” 16 teses 3 teses
7)“pedagogia a distância” n/a 3 teses
Total: 97 teses 54 teses
Fonte: Elaborada pela autora.
2
Banco de Teses LUME/UFRGS, disponível no endereço eletrônico: http://www.lume.ufrgs.br/handle/10183/1,
com acesso durante os meses de abril e maio 2013.

4. 4
2.3 Portal de Periódicos da CAPES
A pesquisa continuou com uma busca no Portal de Periódicos da CAPES3
. Esta
pesquisa foi realizada com três (03) palavras-chave, com a busca por “expressão exata”, dentre os
artigos apresentados, escolhi os artigos das dez (10) primeiras páginas para análise. A seguir, a
Tabela 3 apresenta as palavras-chave e o total de artigos encontrados em cada uma destas palavras-
chave:
Tabela 3. Palavras-chave e quantidade de artigos encontradas no Portal de Periódicos da CAPES
Palavra-chave Quantidade de Artigos
“educação online” 1.145 artigos
“avaliação online” 1.057 artigos
“avaliação da aprendizagem online” 119 artigos
Total: 2.321 artigos
Fonte: Elaborada pela autora.
Do total de 2.321 artigos encontrados, optei pela leitura de 20 artigos, 2 dissertações
e 1 tese que apresentavam o tema de pesquisa relacionado ao tema do artigo, dissertação ou tese. A
tabela 4 apresenta cada um destes documentos com seu respectivo hiperlink na internet para acesso.
Tabela 4. Relação de artigos disponíveis no Portal de Periódicos da CAPES e respectivos endereços eletrônicos
Artigo Link
Artigo 1: O m-learning no contexto do
ensino superior: uma proposta para a sua
avaliação em ambientes colaborativos.
http://bdigital.ufp.pt/handle/10284/2242
Artigo 2: Em torno da distintividade alguns
princípios fundamentais no âmbito da
avaliação da qualidade de cursos online.
https://repositorioaberto.uab.pt/handle/10400.2/153
Artigo 3: Uma abordagem da avaliação
online no ensino superior: e-portfólios em
rede social.
https://bibliotecadigital.ipb.pt/handle/10198/3959
Artigo 4: Avaliação participativa online e
off-line
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S14
14-40772007000300004
Artigo 5: Avaliação da aprendizagem em
educação online
3
Portal de periódicos da CAPES, disponível no endereço eletrônico: http://www.periodicos.capes.gov.br/, com
acesso durante os meses de abril e maio 2013.

5. 5
Artigo Link
Artigo 6: Novas perspectivas de avaliação
do aluno de ead no paradigma da
cibercultura e a web 2.0
http://seer.bce.unb.br/index.php/linhascriticas/article/view
/6132
Artigo 6 : Avaliação de aprendizagens em
ambientes online: o contributo das
tecnologias web 2.0
http://repositorium.sdum.uminho.pt/handle/1822/9425
Artigo 7: Avalição da aprendizagem:
confiamos nos feedback dos alunos ?
http://repositorium.sdum.uminho.pt/handle/1822/20528
Artigo 8: Avaliação da experiência em EaD
em um contexto de formação de formadores
http://www.fae.unicamp.br/revista/index.php/etd/article/vi
ew/2006
Artigo 9: Modelos e avaliação no ensino
superior a distância
http://www.eca.usp.br/moran/modelos1.htm
Artigo 10: Avaliação em ambientes virtuais
de aprendizagem
http://www.scielo.br/pdf/ep/v33n3/a09v33n3.pdf
Artigo 11: Parâmetros e paradigmas em
meta-avaliação: uma revisão exploratória e
reflexiva
http://www.scielo.br/pdf/csc/v17n3/v17n3a16.pdf
Artigo 12: Discussão online no ensino
superior: o papel dos fóruns na
aprendizagem colaborativa
https://repositorioaberto.uab.pt/handle/10400.2/2391
Artigo 13: Cibercultura e educação: a
comunicação na sala de aula presencial e
online
http://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/
revistafamecos/article/view/4802
Artigo 14: Avaliação da aprendizagem na
educação online: relato de pesquisa
http://eft.educom.pt/index.php/eft/article/view/59
Artigo 15: Online assessment: make it
simple
http://repositorio-aberto.up.pt/handle/10216/21437
Artigo 16: Avaliação digital no ensino
superior em portugal
http://www.periodicos.udesc.br/index.php/linhas/article/vi
ew/1984723813022012010
Artigo 17: Aprendizagem e avaliação da
oralidade em contextos online: o potencial
dos serviços de podcasting
http://repositorium.sdum.uminho.pt/handle/1822/12854
Artigo 18: Problemáticas da avaliação em
educação online
http://repositorium.sdum.uminho.pt/handle/1822/9420
Artigo 19: Etnografia virtual e os estudos
com os cotidianos: a tessitura do
http://www.latec.ufrj.br/revistas/index.php?journal=educa

6. 6
Artigo Link
conhecimento em rede online&page=article&op=view&path%5B%5D=406
Tese 20: Avaliação formativa e
aprendizagem da língua portuguesa no
contexto de uma comunidade virtual de
aprendizagem
http://repositorio.ul.pt/handle/10451/813
Artigo 21: Avaliação digital da
aprendizagem: estudo de caso no contexto da
unidade curricular “Seminário de práticas em
ciências físico-químicas”
https://repositorioaberto.uab.pt/handle/10400.2/2213
Dissertação 22: Avaliação formativa na
educação online
http://www.dominiopublico.gov.br/pesquisa/DetalheObraF
orm.do?select_action=&co_obra=45686
Dissertação 23: A avaliação da
aprendizagem na educação a distância:
concepções e práticas de professores de
ensino superior
http://www.dominiopublico.gov.br/pesquisa/DetalheObraF
orm.do?select_action=&co_obra=137873
Fonte: Elaborada pela autora.
Esta pesquisa no Portal de Periódicos da CAPES foi realizada com foco no conceito de
“online”, tendo em vista que o paradigma de educação a distância, como foi concebido anos atrás,
previa a utilização de recursos básicos da internet daquela época, denominada de “Web 1.04
”.
Recentemente, estudiosos vêm desenvolvendo o conceito de internet denominada de
“Web 2.05
”, onde os recursos deste novo paradigma de comunicação na internet, podem ser
considerados nas reflexões sobre “como avaliar a aprendizagem dos estudantes em ambientes de
educação a distância. Mas e o que é o “online” ? o que é a “cibercultura” ? o que a “educação
online” ? o que difere a “educação a distância da educação online ?”.
Com o propósito de identificar quem são os pesquisadores que estão estudando e
publicando sobre o “online” e a “cibercultura”, é que esta pesquisa foi realizada com as palavras-
chave: “educação online”, “avaliação online” e “avaliação da aprendizagem online”.
4
Web 1.0 é considerada como estática, sendo que seus conteúdos não podem ser alterados pelos usuários (utilizadores)
finais. Todo o conteúdo da página é somente leitura, por isso o termo estático. Na web 1.0 não existia a interatividade
do usuário com a página, onde somente o webmaster ou o programador pode realizar alterações ou atualizações da
página. Documento disponível no endereço eletrônico: http://pt.wikipedia.org/wiki/World_Wide_Web#Web_1.0, com
acesso em 19 junho 2013.
5
Web 2.0 é o que usamos atualmente, destaca-se por ser dinâmica, ao contrário da Web 1.0 que é estática. Referindo-se
à Web 2.0, dinâmico indica a interatividade e participação do usuário final com a estrutura e conteúdo da página. Nela,
o usuário final pode postar comentários, enviar imagens, compartilhar arquivos e fazer milhares de outras coisas que a
Web 1.0 não permitia. Outra grande mudança entre a Web 1.0 e a Web 2.0 foi que o usuário diminuiu a taxa de
download e aumentou a de upload, o que indica que o usuário está interagindo mais com a Web e trocando mais
informações por compartilhamento. A Web 2.0 é denominada de Web participativa e colaborativa.

7. 7
2.4 Diretório de Grupo de Pesquisa no CNPq
Para identificação dos pesquisadores e suas respectivas instituições de ensino que estão
trabalhando com o tema em questão, foi realizada uma pesquisa, no Diretório dos Grupos de
Pesquisa do CNPq6
. Esta pesquisa foi realizada com oito (08) palavras-chave, com a busca por
“frase exata”, como mostrado na tabela 5. Esta pesquisa mostrou a quantidade de grupos de
pesquisa em cada palavra-chave:
Tabela 5. Palavras-chave e quantidade de grupos de pesquisa no Diretório de Grupos de Pesquisa do CNPq
Palavras-chave / Quantidade de Grupos de Pesquisa BRASIL RS UFRGS
“educação a distância” 470 60 14
“avaliação da aprendizagem” 239 14 6
“avaliação da aprendizagem na Educação a Distância” 14 2* 2*
“educação online” 26 1 --
“avaliação da aprendizagem na Educação online” -- -- --
“avaliação da aprendizagem online” 3 -- --
“avaliação online” 11 -- --
“aprendizagem online” 16 -- --
Fonte: Elaborada pela autora.
Palavra-chave: “avaliação da aprendizagem na educação a distância” – RS e UFRGS
Grupo de Pesquisa: Inovação e criatividade no ensino de Design e da Arquitetura – UFRGS
Líder: Angela Becker Maciel
Área de Pesquisa: Arquitetura e Urbanismo
Grupo de Pesquisa: PROVIA – Problematizações dos processos de investigação do virtual, da criação e da autoria
– UFRGS
Líder: Margarete Axt
Área de Pesquisa: Educação
Palavra-chave: “avaliação da aprendizagem online” - BRASIL
Grupo de Pesquisa: Educação, avaliação e tecnologias – GEAT – UFRB
Líder: Rosineide Pereira Mubarack Garcia
Área de Pesquisa: Educação
Grupo de Pesquisa: Grupo de ensino das ciências e matemática da UPE – UPE
6
Diretório dos Grupos de Pesquisa do CNPq, disponível no endereço eletrônico:
http://dgp.cnpq.br/buscaoperacional/, com acesso durante os meses de abril e maio 2013.

8. 8
Líder: José Roberto da Silva
Área de Pesquisa: Educação
Grupo de Pesquisa: Núcleo de tecnologias e educação a distância em saúde – NUTEDS – UFC
Líder: Luiz Roberto de Oliveira
Área de Pesquisa: Medicina
Palavra-chave: “educação online” – RS
Grupo de Pesquisa: ARGOS – Grupo de pesquisa interdisciplinar em educação a distância da PUC-RS – PUCRS
Líder: Lúcia Maria Martins Giraffa
Área de Pesquisa: Educação
Palavra-chave: “educação online” – BRASIL
Grupo de Pesquisa: Grupo de pesquisa docência e cibercultura – GPDOC – UERJ
Líder: Edméa Oliveira dos Santos
Área de Pesquisa: Educação
2.5 Google Acadêmico
Para finalizar esta pesquisa, foi realizada uma busca no Google Acadêmico com a
palavra-chave: “avaliação qualitativa em EaD” o que resultou nos artigos apresentados na tabela
6 abaixo:
Tabela 6. Palavra-chave “avaliação qualitativa em EaD” no Google Acadêmico
Artigo Link
Artigo 1: A caminho de um modelo de apoio
à avaliação contínua
http://www.teleduc.org.br/artigos/15_jh_wie2002.pdf
Artigo 2: Avaliação formativa em ambientes
de EaD
http://www.teleduc.org.br/artigos/17_jh_sbie2002.pdf
Artigo 3: Avaliação da participação dos
aprendizes em debates síncronos
http://www.nce.ufrj.br/sbie2003/publicacoes/paper15.pdf
Artigo 4: Avaliação da aprendizagem em
educação a distância numa perspectiva sócio-
interacionsita
http://www.br-
ie.org/pub/index.php/sbie/article/view/568/554
Artigo 5: Avaliação no ensino a distância http://www.rieoei.org/deloslectores/1372Severo.pdf
Artigo 6: Um modelo de suporte à avaliação
formativa no ambiente teleduc
http://www.teleduc.org.br/artigos/18_jrth_ie2002.pdf
http://www.nied.unicamp.br/?q=content/palestra-
avalia%C3%A7%C3%A3o-online-o-modelo-de-suporte-

9. 9
Artigo Link
tecnol%C3%B3gico-do-projeto-teleduc
Artigo 7: Avaliação em ambientes virtuais
de aprendizagem
http://www.scielo.br/pdf/ep/v33n3/a09v33n3.pdf
Artigo 8: Problemáticas da avaliação em
educação online
http://repositorium.sdum.uminho.pt/handle/1822/9420
Fonte: Elaborada pela autora.
3 Reflexões sobre os achados desta pesquisa
Considerando que o objetivo geral desta pesquisa foi apresentar uma visão atualizada
sobre quais são as teses de doutorado defendidas nos últimos 13 anos (2000 a 2013), que estão
disponíveis nos bancos de dados brasileiros, e quais as pesquisas que têm relação com o tema de
pesquisa em questão, acredita-se que o objetivo foi alcançado ao passo que foi possível chegar às
seguintes conclusões provisórias. Provisórias porque o processo da pesquisa está em andamento, e
com certeza, novidades surgirão no decorrer do mesmo. A seguir, uma explanação sobre alguns
aspectos importantes a serem considerados para a continuidade desta pesquisa.
Na minha opinião, as teses de doutorado que desenvolveram pesquisas sobre o tema
“avaliação da aprendizagem na educação a distância”, trataram do assunto de maneira muito
superficial, enfatizando testes online e avaliações quantitativas. Alguns achados importantes a
serem considerados:
- Não foram encontradas teses de doutorado que discutissem a avaliação da aprendizagem dos
estudantes em ambientes online sob o enfoque qualitativo, apenas sob o enfoque quantitativo
e behaviorista.
- Não foram encontradas teses de doutorado considerando as questões que envolvem o avaliar
na “Cibercultura”, “em Rede” e “Online”, apenas dissertações de mestrado.
- A avaliação da aprendizagem no ensino superior a distância no Brasil é uma área urgente e
emergente de estudos e pesquisas, dado que o MEC vai criar Universidade Federal de EaD
(http://www1.folha.uol.com.br/educacao/2013/06/1296621-mec-vai-criar-universidade-
federal-de-educacao-a-distancia.shtml), conforme nota publicada no dia 17-06-2013.

10. 10
- As teses que tentam trabalhar com a avaliação da aprendizagem na EaD, os autores chegam à
conclusão de “que a educação e a docência online são campos de investigação teórico e
práticos ainda em construção”.
- Os autores, e respectivos conceitos, mais citados, nesta revisão de literatura, foram:
Pierre Lévy e André Lemos (cibercultura, virtual)
Manuel Castells (sociedade em rede)
Maffesoli (sociologia contemporânea)
Nóvoa, Freire, Josso e Macedo (formação docente)
Morin, Barbier e Andaloussi (pesquisa-ação) e Macedo (etnopesquisa-formação)
Bogdan (pesquisa qualitativa em educação)
Minayo (pesquisa social)
Piaget (epistemologia genética)
Habermas (ação comunicativa)
Michel Moore (EaD),
José Manuel Moran (tecnologias, EAD, educação)
Otto Peters (EAD)
Palloff e Pratt (aluno virtual)
Filatro (design educacional)
Beth Almeida (AVA)
Maria Aparecida Behrens (projetos de aprendizagem colaborativa)
Marco Silva (interatividade, online)
Alex Primo (interação)
Jussara Hoffmann, Jorba e Sanmartí, Quinquer, Romão, Vasconcellos, Quintana, Demo e
Campos (avaliação) e Guba&Lincoln (avaliação da aprendizagem pautada na negociação).