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A INCLUSÃO SOCIAL DE ALUNOS COM SÍNDORME DE DOWN               NA EDUCAÇÃO INFANTIL                                       ...
INTRODUÇÃO• Este  trabalho  fala  sobre  a  inclusão  social  de  alunos   com  Síndrome  de  Down,  alguns  autores  util...
JUSTIFICATIVA• A  escolha  do  tema  inclusão  social  de  alunos  com   Síndrome  de  Down  se  justifica,  a  partir  da...
PROBLEMA DE PESQUISA• O projeto pretende responder ao seguinte problema:   ocorre  a  inclusão  social  de  alunos com  sí...
HIPÓTESE• Acredita-se que ocorre a inclusão social dos alunos   com síndrome de Down nas series iniciais do ensino   regul...
OBJETIVO GERAL• Verificar  como  ocorre  a  inclusão  social  de  alunos   com  Síndrome  de  Down  na  Educação  Infantil...
OBJETIVOS ESPECÍFICOS• Conhecer a Síndrome de Down;• Verificar as dificuldades que os alunos com Síndrome   de  Down  enfr...
METODOLOGIA• Para  verificar  como  ocorre  a  inclusão  social  dos   alunos  com síndrome  de Down  na educação  infanti...
BREVES RESULTADOS• Os  resultados  obtidos  por  meio  da  pesquisa   qualitativa  e  observação  serão  usados  para  apo...
CRONOGRAMAAgosto      Escolha do tema     Delimitação do tema   Abril   MaioSetembro    Elaboração dos      Elaboração da ...
REFERÊNCIAS•   BRASIL. Constituição (1988). Constituição da Republica Federativa do Brasil. Brasília , DF:     Senado 1988...
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Slads da monografia

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Slads da monografia

  1. 1. A INCLUSÃO SOCIAL DE ALUNOS COM SÍNDORME DE DOWN NA EDUCAÇÃO INFANTIL   CRISTINA DORNAS XAVIER CLEBER FERREIRA
  2. 2. INTRODUÇÃO• Este  trabalho  fala  sobre  a  inclusão  social  de  alunos  com  Síndrome  de  Down,  alguns  autores  utilizados  foram  Godoy,    Marcos  Mazzota,  Oliveira,  Brian  Stratford entre outros. • O  trabalho  é  constituído  de  4  capítulos  sendo  eles:  conceito  de  inclusão;  inclusão  social,  conhecendo  a  síndrome de Down, inclusão de alunos com síndrome  de Down.
  3. 3. JUSTIFICATIVA• A  escolha  do  tema  inclusão  social  de  alunos  com  Síndrome  de  Down  se  justifica,  a  partir  da  compreensão  de  que  é  pela  educação  que  começamos  a  quebrar  os  paradigmas  e  os  preconceitos  que  são  impostos  pela  sociedade,  esse  projeto  poderá  contribuir  para  uma  visão  mais  abrangente  e  critica  da  sociedade,  dos  profissionais  da  educação  e  autoridades  para  que  deste  modo  eles  possam  ter  praticas  pedagógicas  que  contribuam  para  a  formação  social  e  pedagógica de pessoas com Síndrome de Down.
  4. 4. PROBLEMA DE PESQUISA• O projeto pretende responder ao seguinte problema:  ocorre  a  inclusão  social  de  alunos com  síndrome  de  Down na educação infantil?
  5. 5. HIPÓTESE• Acredita-se que ocorre a inclusão social dos alunos  com síndrome de Down nas series iniciais do ensino  regular.
  6. 6. OBJETIVO GERAL• Verificar  como  ocorre  a  inclusão  social  de  alunos  com  Síndrome  de  Down  na  Educação  Infantil,  contribuindo para sua formação social e sua inclusão  na escola regular. 
  7. 7. OBJETIVOS ESPECÍFICOS• Conhecer a Síndrome de Down;• Verificar as dificuldades que os alunos com Síndrome  de  Down  enfrentam  no  processo  de  inclusão  social  na Educação Infantil;• Compreender  como  ocorre  o  processo  de  inclusão  social  dos  alunos  com  Síndrome  de  Down  na  Educação Infantil.
  8. 8. METODOLOGIA• Para  verificar  como  ocorre  a  inclusão  social  dos  alunos  com síndrome  de Down  na educação  infantil  do  ensino  regular,  será  realizada  uma  pesquisa  qualitativa  com    questionário,  direcionado  aos  professores  e  observação  dos  alunos,    em  escolas  municipais de Valparaiso de Goiás.
  9. 9. BREVES RESULTADOS• Os  resultados  obtidos  por  meio  da  pesquisa  qualitativa  e  observação  serão  usados  para  apontar  quais  as  contribuições  da  socialização  dos  alunos  com síndrome de Down, verificando se essa inclusão  contribui  e  como  ela  contribui  para  os  alunos  inclusos. Nas entrevistas que serão realizadas visa-se  relatar o que é inclusão escolar, o que é síndrome de  Down  através  da  inclusão  escolar  nas  escolas  regulares. 
  10. 10. CRONOGRAMAAgosto Escolha do tema Delimitação do tema Abril MaioSetembro Elaboração dos  Elaboração da  objetivos justificativaOutubro Elaboração do  Avaliação da N1 referencialNovembro Continuação do  Estruturação do  referencial trabalhoDezembro Pesquisa de campo Entrega de  questionário pilotoFevereiro Analise de dados  Continuação do  do questionário  referencial pilotoMarço Preparação dos  Preparação dos  slides questionários
  11. 11. REFERÊNCIAS• BRASIL. Constituição (1988). Constituição da Republica Federativa do Brasil. Brasília , DF:  Senado 1988, Disponível em: http:   www.planalto.gov.br/ccivil 03/htm. Acesso em 20.09.2012. • CONGRESSO NACIONAL - lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, 1996.• COLLARES, Liane Martins, Liane. Mulher como todas. Rio de Janeiro: WVA – Ed., 2004. • GODOY, A. S. Introdução à pesquisa qualitativa e suas possibilidades. In Revista de  Administração de Empresas, v.35, n.2, Mar./Abr. 1995.• GONÇALVES, R.B.M. Tecnologia e organização das praticas de saúde: Características do processo de trabalho na rede estadual de centros de saúde de São Paulo, São Paulo: Hucitec/  Abrasco 1994.• MINISTÉRIO DA JUSTIÇA - Declaração de Salamanca e linha de ação sobre necessidades educativas especiais - Brasília, corde, 1997.

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