EJA

1. PREFEITURA MUNICIPAL DE SALVADOR – PMS
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO E CULTURA - SMEC
COORDENADORIA DE APOIO E ENSINO PEDAGÓGICO – CENAP
Diário deClasse
Segmento da
Educação de
Jovens e Adultos
SEJA I
Estágio III

2. Diário de Classe
Educação de Jovens e Adultos
Escola:
CRE: Ato de Criação:
Diário Oficial:___/___/___ Ano:
Semestre Letivo:
Turma:
Turno:
Professor (a):

3. APRESENTAÇÃO
“De tudo ficaram três coisas:
A certeza de que estamos sempre começando...
A certeza de que é preciso continuar...
A certeza de que seremos interrompidos antes de terminar...
Fazer da interrupção um caminho novo...
Da queda um passo de dança...
Do medo, uma escada...
Do sonho, uma ponte...
Da procura... Um encontro"
Fernando Pessoa
Iniciar o período letivo é sempre um grande desafio para os(as) alunos(as) e professores(as). Diante
da expectativa em relação ao novo, nutrimos um sentimento de renovação de ânimos e esperança
frente as possibilidades de mudanças. E esta possibilidade é que nos desafia a realizar um trabalho
que possa contribuir com a vida e aprendizagem dos educandos jovens e adultos.
O Diário de Classe é um valioso instrumento pedagógico que, no cotidiano escolar, auxilia a
sistematização, organização e análise da aprendizagem dos(as) alunos(as) e do trabalho realizado pelo
professor(a). O Diário de Classe para o SEJA I – Segmento da Educação de Jovens e Adultos visa
nortear a ação pedagógica no que concerne à observação, registro e avaliação dos avanços e
dificuldades apresentadas pelos alunos no processo de construção do conhecimento.
As habilidades definidas para o 1º Segmento da Educação de Jovens e Adultos representam um
referencial pedagógico norteador da sistemática de avaliação da aprendizagem. Significa dizer que as
habilidades demarcam a trajetória dos processos educativos dos alunos, possibilitando ao professor
selecionar indicadores da aprendizagem necessários para elaboração do planejamento em cada estágio
do segmento da educação de jovens e adultos.

4. ORIENTAÇÕES
1. O Diário de Classe é um dos instrumentos de acompanhamento e registro do desempenho dos
alunos.
2. O diagnóstico inicial constitui-se no eixo norteador de classificação e reclassificação do aluno no
semestre.
3. A avaliação é uma referência pedagógica para o planejamento bimestral do professor, tomando
como marco de aprendizagem as habilidades das áreas do conhecimento.
4. Nos pareceres descritivos, em texto único, constará o perfil do aluno quanto a:
 Característica pedagógica: desempenho da aprendizagem nas áreas do conhecimento apresentadas,
relações estabelecidas entre a aprendizagem e a sua vivência prática/conhecimento de mundo;
 Características sócio-emocionais, análise do contexto social, aspectos psicológicos quanto à
introspecção, extroversão, comportamento com o grupo da comunidade escolar (relação interpessoal);
 Aproveitamento e desempenho teórico e prático.
5. A avaliação do desempenho do aluno é diagnóstica, processual, contínua, participativa e formativa.
6. Os estudos de recuperação dar-se-ão no processo em paralelo ao desenvolvimento do semestre
didático.
7. O professor deverá manter o Diário de Classe em ordem e atualizado, sem emendas e rasuras,
registrando diariamente a freqüência dos alunos e as informações sobre o trabalho realizado em
sala de aula.
8. Organização e sistematização do processo de avaliação:
 Cada área de conhecimento está dividida em eixos de aprendizagem;
 Cada eixo tem, no Diário de Classe, um número de indicadores de aprendizagem, ou seja,
habilidades a serem construídas pelos alunos no decorrer do semestre letivo;
 O professor deverá escolher cinco habilidades, conforme o planejamento do bimestre, para avaliar
o aluno;
 Cada habilidade será avaliada na perspectiva da ampliação dos conhecimentos já construídos,
atribuindo às mesmas, no final de cada bimestre, um valor numérico de 1,0 ou 2,0, calculado
conforme a TABELA DE CONVERSÃO DOS INDICADORES DO PROCESSO DE APRENDIZAGEM:
VALORES QUANTITATIVOS PARA HABILIDADES ADQUIRIDAS;
 Ao final do semestre letivo, o aluno terá um total de pontos equivalente ao somatório dos valores
atribuídos às habilidades por área de conhecimento, assinaladas pelo professor de acordo com o
desempenho do aluno, nos bimestres.
 A média do semestre será definida com base nos somatórios dos valores atribuídos as habilidades
nos bimestres divididos por dois;
9. As habilidades assinaladas como em processo no 1º bimestre poderão ser retomadas no
planejamento da avaliação do 2º bimestre.
10. Os avanços do aluno em relação ao desenvolvimento das habilidades num ou noutro bimestre
devem compor o parecer descritivo, independente das habilidades avaliadas.

5. TABELA DE CONVERSÃO DOS INDICADORES DO PROCESSO DE APRENDIZAGEM:
VALORES QUANTITATIVOS PARA HABILIDADES ADQUIRIDAS
ÁREA EIXOS ESTÁGIO III
SIM EM PROCESSO
Linguagem Oral 2,0 x 2= 4,0 1,0 x 2= 2,0
Leitura 2,0 x 4= 8,0 1,0 x 4= 4,0
Língua Portuguesa
Escrita 2,0 x 4= 8,0 1,0 x 4= 4,0
Números e Operações 2,0 x 4= 8,0 1,0 x 4= 4,0
Medidas 2,0 x 2= 4,0 1,0 x 2= 2,0
Geometria 2,0 x 2= 4,0 1,0 x 2= 2,0Matemática
Tratamento da Informação 2,0 x 2= 4,0 1,0 x 2= 2,0
História 2,0 x 3= 6,0 1,0 x 3= 3,0
Geografia 2,0 x 3= 6,0 1,0 x 3= 3,0Estudo da Sociedade e
da Natureza Ciências 2,0 x 4= 8,0 1,0 x 4= 4,0
QUANTITATIVO POR BIMESTRE
LÍNGUA PORTUGUESA MATEMÁTICA
ESTUDOS DA SOCIEDADE
E DA NATUREZA
Somatório dos valores
atribuídos às habilidades de
Linguagem Oral, Leitura e
Escrita
Somatório dos valores
atribuídos às habilidades de
Números e Operações,
Medidas, Geometria,
Tratamento da Informação
Somatório dos valores
atribuídos às habilidades de
História, Geografia, Ciências
MÉDIA DO SEMESTRE POR ÁREA DO CONHECIMENTO
Somatório do 1º e 2º bimestre ÷ 2

6. CONHECENDO A TURMA
Nº. NOME COMPLETO DO ALUNO IDADE ESTÁGIO
NO
SEMESTRE
ANTERIOR
TEMPO DE
PERMANÊNCIA
NA ESCOLA
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
Turma:________________________

7. ACOMPANHAMENTO DA FREQUÊNCIA
Índice de desempenho
por bimestreFREQUÊNCIA Área do
Conhecimento 1º 2º Média
Final
Dias
Meses
Janeiro
Fevereiro
Março
Abril
Maio
Junho
Julho
Agosto
Setembro
Outubro
Novembro
Dezembro
Língua
Portuguesa
01
02
03
04
05
Matemática
06
07
08
09
10
Estudos da
Sociedade e da
Natureza
11 OBSERVAÇÕES:
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
Faltas
(mês)
RESULTADO FINAL
Aluno (a): nº.

8. REGISTRO DO DESEMPENHO DO ALUNO NO PROCESSO DE ENSINO E
APRENDIZAGEM
AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA
PARECER DESCRITIVO FINAL
Aluno (a): nº.

9. INDICADORES DO PROCESSO DE APRENDIZAGEM – ESTÁGIO III
LÍNGUA PORTUGUESA
HABILIDADES 1º Bimestre 2º Bimestre
LINGUAGEM ORAL SIM
EM
PROCESSO
SIM
EM
PROCESSO
3HAB1
Elaborar argumento a partir de novas informações, incorporando novas
palavras e significados ao seu universo vocabular.
3HAB2
Ampliar as formas de expressão através de recontos de várias
modalidades textuais (conto, história, repentes, dramatizações, recitais,
crônicas, etc.).
LEITURA SIM
EM
PROCESSO
SIM
EM
PROCESSO
3HAB3
Analisar criticamente o texto, compreendendo a mensagem com seus
conhecimentos prévios.
3HAB4
Buscar informações sobre os assuntos abordados e estabelecer relações
entre a leitura e a realidade social.
3HAB5
Utilizar glossários e dicionários para pesquisar o significado de palavras
desconhecidas.
3HAB6
Observar no texto narrativo a separação entre o discurso do narrador e
o discurso direto das personagens e as marcas dessa separação
(travessão e dois pontos).
ESCRITA SIM
EM
PROCESSO
SIM
EM
PROCESSO
3HAB7
Produzir textos com o mínimo de clareza e coerência, utilizando,
recursos básicos de coesão (conjunções, advérbios, preposições, etc.).
3HAB8
Construir textos como forma de expressão, selecionar o estilo,
linguagem, observando a coerência e coesão textual.
3HAB9
Segmentar o texto, utilizando adequadamente a pontuação no final das
frases, letras maiúsculas no início de frase, de nomes próprios e título.
3HAB4
Fazer uso de glossários e dicionários para pesquisas do significado de
palavras desconhecidas e dúvidas na grafia.
MATEMÁTICA
HABILIDADES 1º Bimestre 2º Bimestre
NÚMERO E OPERAÇÕES SIM
EM
PROCESSO
SIM
EM
PROCESSO
3HAB1
Utilizar estratégias para quantificar: contagem, estimativa,
empilhamentos, comparação entre agrupamento etc.
3HAB2
Empregar os termos: unidade, dezena, centena e milhar para
identificar os respectivos agrupamentos.
3HAB3
Ampliar os procedimentos de cálculos, escrito, exato, aproximado
pela antecipação, pelo conhecimento das propriedades das operações
e verificação de resultados.
3HAB4
Resolver problemas aditivos e subtrativos considerando a diversidade
de significados dessas operações (transformação positiva ou
negativa, comparação e composição de transformação).
MEDIDAS SIM
EM
PROCESSO
SIM
EM
PROCESSO
3HAB5
Utilizar procedimentos e instrumentos de medida, em função do
problema e da precisão do resultado.
3HAB6
Efetuar cálculos estabelecendo relações entre cédulas e moedas do
sistema monetário brasileiro, registrando-os.
GEOMETRIA SIM
EM
PROCESSO
SIM
EM
PROCESSO
Aluno (a): nº.

10. 3HAB7
Descrever a posição e representar a movimentação dos objetos no
espaço a partir da observação de mapas, globo terrestre e
planisfério, empregando o vocabulário referente a noção de
grandeza, posição direção e sentido.
3HAB8
Distribuir de maneira adequada registro sobre o papel (transcrição de
textos, reprodução de desenhos, tabelas e gráficos).
TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO SIM
EM
PROCESSO
SIM
EM
PROCESSO
3HAB9
Construir e interpretar formas convencionais de registro em tabelas e
gráficos.
3HAB10
Utilizar dados contidos em tabelas e gráficos, na resolução de
situações-problema.
ESTUDOS DA SOCIEDADE E DA NATUREZA
HABILIDADES 1º Bimestre 2º Bimestre
HISTÓRIA SIM
EM
PROCESSO
SIM
EM
PROCESSO
3HAB1
Identificar os aspectos essenciais do sistema político democrático
brasileiro, relacionando com os direitos civis, políticos e sociais.
3HAB2
Discutir a problemática do preconceito que envolve grupos
marginalizados ao longo da história, a exemplo de negros, indígenas,
mulheres, idosos, crianças, homossexuais.
3HAB3
Problematizar fatos da atualidade que envolve as relações entre
homem, natureza e mundo do trabalho.
GEOGRAFIA SIM
EM
PROCESSO
SIM
EM
PROCESSO
3HAB4
Localizar no mapa político do Brasil e do estado os municípios de
origem e de moradia atual.
3HAB5
Perceber as principais características geográficas (vegetação, relevo e
clima) da cidade de Salvador, compreendendo a formação do seu
território.
3HAB6
Diferenciar as diversas formas de organização, produção e ocupação
dos espaços rurais e urbanos.
CIÊNCIAS SIM
EM
PROCESSO
SIM
EM
PROCESSO
3HAB7
Desenvolver atitudes responsáveis com relação à saúde, a
sexualidade e a educação das gerações mais novas e respeito aos
idosos.
3HAB8
Compreender a importância da higiene da água e dos alimentos para
construção de hábitos saudáveis.
3HAB9
Conhecer os danos causados pela exploração indiscriminada e
predatória dos recursos ambientais.
3HAB10
Reconhecer as contribuições do desenvolvimento científico e
tecnológico como meio de ampliar a produtividade do trabalho
humano.