Sub 4 gestor g1

Diplomado para docentes en el uso pedagógico
de las TIC con impacto en los estudiantes

2
GESTOR DE PROYECTO TIC
CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL:
(Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto.
(Diligencie este ítem con base en la Actividad 2: Conociendo la plataforma
educativa del Nivel 1).
Nombre del Docente 1:
Fabiola Cardona Marin
Celular:
3186907328
Correo electrónico:
fcardonamairin@hotmail.com
Departamento:
Caldas
Municipio/Ciudad:
Manizales
Institución educativa:
Escuela Nacional Auxiliares de Enfermeria
Sede educativa:
Sede A
Código DANE:
11700100382201-02
Dirección:
Carrera 19 numero 73 esquina
Localidad/Comuna/sector:
Comuna eco turística cerro de oro

3
Maria Azucena Alarcon Lotero
Celular:
3155468382
azucenaalarcolnl@hotmail.com
Departamento:
Caldas
Municipio/Ciudad:
Manizales
Escuela Auxiliares de enfermeria
Sede educativa:
sedeA
Código DANE:
11700100382201-02
Dirección:
Comuna ecoturistica cerro de oro
Gloria ines arias de quintero
Celular:
3122968491
sanlucasriosi@hotmail.com
Departamento:
caldas
Municipio/Ciudad:
Manizales
E.N.A.E
Sede educativa:
SEDE A
Código DANE:
11700100382201-02
Dirección:
Carrera 19 NUMERO 73
esquina
Comuna ecoturistica cerro de
oro

4
Leticia Aristizabal Ospina
Celular:
3216408118
Letty2_8@Hotmail.com
Departamento:
caldas
Municipio/Ciudad:
Manizales
Escuela Auxiliares de enfermería
Sede educativa:
Sede A
Código DANE:
11700100382201-02
Dirección:
Comuna ecourística cerro de oro
ALBA DEL SOCORRO PÉREZ SEPÚLVEDA
Celular:
3186104818
iamhere1689@hotmail.com
Departamento:
caldas
Municipio/Ciudad:
Manizales
Escuela Auxiliares de enfermería
Sede educativa:
Sede A
Código DANE:
11700100382201-02
Dirección:
Comuna ecourística cerro de oro

5
DIAGNÓSTICO INICIAL:
Exploración de recursos.
(Diligencie este ítem teniendo en cuenta la actividad 5: Evaluando los Recursos
Educativos Digitales Abiertos (REDA) y Actividad 6: Diseñando una secuencia
didáctica con REDA del Nivel 1).
Acercamiento a la secuencia didáctica.
(Con base en los recursos seleccionados en la Actividad 6: Diseñando una
secuencia didáctica con REDA diligencie la Guía 1. Diseñando secuencias
didácticas y anéxela a este documento).
Pegue la metodología del PEPA( las actividades )
PEPA
Actividad Preguntemos
Observe el video que el docente muestre
https://youtu.be/aqrtCTrxb6o?t=147
Contesta las siguientes preguntas :
1) ¿cuál es el título del video?
2) ¿cuáles son los personajes?
El huevo o la gallina
Elementos del cuento
Partes del cuento
youtube
ColombiaAprende
YouTbe
https://youtu.be/aqrtCTrxb
6o?t=147
http://contenidosparaa
prender.mineducacion.
gov.co/G_2/L/L_G02_
https://www.youtube.c
om/watch?v=h-
rx3bkCSxw

6
3) ¿De qué trata el video?
4) ¿Qué enseñanza
nos deja?
Actividad exploremos:
Estimados estudiantes ingresamos al siguiente
enlace y reconocemos los elementos del cuento
http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/
G_2/L/L_G02_U04_L03/L_G02_U04_L03_03_01.ht
ml
Observe el siguiente video sobre las partes cuento
https://www.youtube.com/watch?v=h-rx3bkCSxw
Defina:
¿Cuáles son las partes del cuento?
Explique con sus palabras que quiere decir
iniciación del cuento.
Por medio de un dibujo represente el nudo y el
desenlace del cuento
Sopa
http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/23
09580/html5/cuento.htm
Produzcamos
Estimadas estudiantes te invito a practicar lo
aprendido ingresando a
G_2/L/L_G02_U04_L03/L_G02_U04_L03_03_02.ht
ml
Apliquemos
Reúnete en parejas e ingresa al enlace
G_2/L/L_G02_U04_L03/L_G02_U04_L03_03_03.ht
ml
Ingresa a paint en el computador y dibuja los
personajes del cuento anterior a
Como tarea realizar Guía
G_2/L/SM/SM_L_G02_U04_L03.pdf

7
CONTEXTO INSTITUCIONAL.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la actividad 12: Formulando un
Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
Nivel:
(Seleccione el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el
proyecto).
• Preescolar.............................................................................................
• Primaria.................................................................................................x
• Secundaria............................................................................................
• Media....................................................................................................
• Otro:......................................................................................................
Grado (s) en que desarrolla el proyecto:
(Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto).
• Transición..............................................................................................
• Primero..................................................................................................x
• Segundo...............................................................................................x
• Tercero..................................................................................................
• Cuarto...................................................................................................
• Quinto...................................................................................................
• Sexto.....................................................................................................
• Séptimo................................................................................................
• Octavo..................................................................................................
• Noveno.................................................................................................
• Décimo.................................................................................................
• Undécimo.............................................................................................

8
Áreas fundamentales y obligatorias:
Seleccione el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto:
• Ciencias naturales y educación ambiental..........................................x.
• Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política
y democracia........................................................................................
• Educación artística...............................................................................x
• Educación ética y en valores humanos...............................................
• Educación física, recreación y deportes..............................................
• Education religiosa..............................................................................
• Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros......................x
• Matemáticas..........................................................................................
• Tecnología e informática.......................................................................
Contexto sociocultural.
(Describa en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno
sociocultural en el cual desarrollará el proyecto).
El proyecto se desarrolla en la comuna ecoturistica cerro de oro, su
entorno social se hace complejo y difícil, debido a las diferentes
problemáticas que los afectan como ambiente familiar disfuncional,
falta de acompañamiento familiar y madres cabeza de hogar. Los
estudiantes en su gran mayoría son de diferentes estratos sociales.
Se aplica este proyecto con el fin de desarrollar competencias en el
área de lengua castellana en los estudiantes de los grados 1 y 2 de la
jornada de la tarde sede A ENAE utilizando los recursos TIC en el
aula de clase.
Diagnóstico.
(De acuerdo con la actividad 9: Explorando y Diseñando a partir de pruebas
estandarizadas: (SABER, SABER 11 y PISA), Actividad 10: Aplicando las
pruebas a los estudiantes y actividad 11: Evaluando los resultados de la
aplicación de las pruebas, elabore una conclusión que describa la valoración
inicial de los estudiantes).
Se aborda en el grado primero con un población de 39 estudiantes, el
tema cuento utilizando la narrativa como tema de transversalizacion a la
comprensión, análisis de una buena comunicación y a través de una
prueba diagnóstica que permita evidenciar el nivel de conocimiento
sobre el tema, arrojo que el 69% de las estudiantes, 27 Niñas falta
mayor comprensión lectora y mejorar habilidades lectoescritoras que es
permitan relacionarse en el contexto familiar, escolar y social

9
ESTRUCTURACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la Actividad 12: Formulando un
Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
Título del proyecto:
(Asigne un título creativo que invite a conocer el proyecto). Pegan Información de Guía 3
Descubro mi mundo a través de la Lectura y las TIC
Descripción del proyecto:
(Defina brevemente su idea).
Mediante este proyecto se pretende desarrollar habilidades y
ampliar metodologías que permitan a las estudiantes describir
objetos, personajes , lugares en forma detallada, leer diferentes
clases de textos cortos y elaborar resúmenes de acuerdo al texto
Problema de aprendizaje:
(Contextualización del problema que se abordará en el Proyecto Educativo
TIC).
Las estudiantes grado o 1 y 2 de primaria necesitan mayor
comprensión lectora y mejorar habilidades lectoescritoras que es
permitan relacionarse en el contexto familiar, escolar y social
Pregunta del proyecto:
(Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de
aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia
o el conocimiento previo que posee).
Que hacer para que las estudiantes de los grados 1 y 2 de la ENAE
superen las falencias del proceso lectoescritor?

10
Objetivo General del Proyecto:
(El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la
prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de
competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento
que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar,
razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer).
Desarrollar en las estudiantes de los grados 1 y 2 de la Enae
habilidades lecttoescritoras que les permitan comprender
diferentes textos orales y escritos haciendo descripciones de
personas , lugares y objetos; elaborando resúmenes y esquemas
Objetivos Específicos del Proyecto:
(Mínimo uno por área del proyecto. Tenga en cuenta los saberes:
conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).
Desarrollar habilidades en lectoescritura teniendo en cuenta los
fonemas y grafemas de las letras reconociéndolas dentro de una
frase o texto a través de la creación de cuentos
Aplicar ejercicios prácticos que permitan fortalecer el proceso
lectoescritor a través del cuento
Estándares de competencia MEN:
(Relacionar los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre
los cuales se desarrollará el proyecto, teniendo en cuenta la tabla entregada
por el formador para seleccionar de manera ágil (mínimo uno por área).
Desarrollar habilidades en lectoescritura teniendo en cuenta los fonemas y
grafemas de las letras reconociéndolas dentro de una frase o texto a
través de la creación de cuentos
Aplicar ejercicios prácticos que permitan fortalecer el proceso lectoescritor
a través del cuento

11
METODOLOGÍA.
(De acuerdo con la Actividad 19: Diseñando secuencias didácticas a partir
de las pruebas, relaciones los siguientes ítems evidenciando la Metodología
PEPA).
Tiempo académico.
(Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución
del proyecto).
8 a 10 Horas
Conocimientos previos.
(Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la
temática del proyecto).
Saber escuchar, identificar fonemas
Y palabras en el contexto, reconocer imágenes, tener buena expresión
oral.
Secuencias didácticas.
(Con base en los recursos (REDA) elegidos en la Actividad 4: Conociendo los
recursos educativos digitales abiertos y Actividad 5: Evaluando los recursos
digitales abiertos, diseñe dos secuencias didácticas teniendo en cuenta la
Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento).
PEPA
Actividad Preguntemos
Observe el video que el docente muestre https://youtu.be/aqrtCTrxb6o?t=147
Contesta las siguientes preguntas :
1) ¿cuál es el título del video?
2) ¿cuáles son los personajes?
3) ¿De qué trata el video?
4) ¿Qué enseñanza nos deja?
Actividad exploremos:
Estimados estudiantes ingresamos al siguiente enlace y reconocemos los
elementos del cuento
http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_2/L/L_G02_U04_L03/L_G02
_U04_L03_03_01.html
Observe el siguiente video sobre las partes cuento
Defina:

12
¿Cuáles son las partes del cuento?
Explique con sus palabras que quiere decir iniciación del cuento.
Por medio de un dibujo represente el nudo y el desenlace del cuento
Sopa http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2309580/html5/cuento.htm
Produzcamos
Estimadas estudiantes te invito a practicar lo aprendido ingresando a
http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_2/L/L_G02_U04_L03/L_G02_U04_
L03_03_02.html
Apliquemos
Reúnete en parejas e ingresa al enlace
http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_2/L/L_G02_U04_L03/L_G02_U04_
L03_03_03.html
Ingresa a paint en el computador y dibuja los personajes del cuento anterior a
Como tarea realizar Guía
http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_2/L/SM/SM_L_G02_U04_L03.pdf
Marco conceptual.
(Con base en la Actividad 21: Estructurando el marco conceptual del
proyecto relacione el marco conceptual de su Proyecto Educativo TIC).
“El presente trabajo aborda la construcción del proyecto TIC de aula en el marco del
diplomado para docentes en el uso pedagógico de las TIC con impacto en los
estudiantes del programa computadores para educar, el proyecto DESCUBRO MI
MUNDO A TRAVÉS DE LA LECTURA UTILIZANDO LAS TIC que permite abordar la
planeación pedagógica a través de la creación de secuencias didácticas integrando
la teoría psico-pedagógica que entiende el proceso del desarrollo de la lecto
escritura, abordando la música a través de las TIC como un proceso de aprendizaje
gradual y transversal en el que los aprendices cumplen a través de un rol activo
operante, y que se da a través del intercambio socio-histórico-cultural.
Vigotski señalaba que aprender es una experiencia social y colaborativa en la que el
lenguaje, la sociedad, la cultura y la interacción social juegan un papel fundamental
en el proceso de conocimiento.
En ese sentido, en nuestro proyecto TIC DESCUBRO MI MUNDO A TRAVÉS DE LA
LECTURA UTILIZANDO LAS TIC, es preciso aclarar algunos conceptos. En primer
término, se aborda la temática sobre la salud en los adolescentes contadas a través del
inglés y las tecnologías, permite a los estudiantes desarrollar habilidades básicas en
lenguaje y apoyados de los recursos TIC los estudiantes del grado primero de la
Institución educativa nacional de enfermería

13
Se considera que el proyecto TIC contribuye al aprendizaje de los estudiantes, integra
REDAS de diferentes plataformas educativas como COLOMBIA APRENDE, YOU
TUBE, EDUTEKA, REDVOLUCION, EDUCAPLAY entre otros….Por tanto, se
trata de una producción pedagógica planteada por los docentes de la Institución
educativa ENAE con miras a mejorar el aprendizaje de los estudiantes en una
temática y que impacte la forma en que los estudiantes aprenden a través de la
metodología PEPA”
Cronograma.
(Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC con
base en la actividad 22: Diseñando el cronograma).
Docentic Fecha
Prueba Estandarizada Febrero
Secuencia 1 Marzo
Proyecto Estudiantes Marzo
Gestor Proyecto Marzo – Abril
Bibliografía.
(Escriba los referentes bibliográficos utilizados para el desarrollo de su
Proyecto Educativo TIC partiendo del marco conceptual realizado en el
ítem 5.4. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).
https://youtu.be/aqrtCTrxb6o?t=147
_U04_L03_03_01.html
_U04_L03_03_03.html
http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_2/L/SM/SM_L_G02_U04_L0
3.pdf

14
APLICACIÓN DEL PROYECTO
Mi Recurso Educativo Digital.
(Con base en la Actividad 27: Generando actividades participativas y
constructivas en el proyecto. Anexe el link o documento que contenga
la Guía 8: Creando mi recurso educativo digital).
http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2309580/html5/cuento.htm
Evidencias fotográficas.
(Relacione dos fotografías como lo solicita la Actividad 28: Ejecutando las
actividades del proyecto acompañado por el formador.)
(Panorámica) (Interacción del estudiante
con el recurso educativo)

15
Opciones de mejora y fortalezas.
(De acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad bajo un enfoque
constructivista, describa las opciones de mejora y fortalezas de su Proyecto
Educativo TIC.)
Instrumento de evaluación.
(Con base en la Actividad 31: Usando la plataforma, contenidos y
aplicaciones informáticas con los estudiantes, anexe el link donde realizó
la prueba de evaluación de su Proyecto Educativo TIC.)
https://docs.google.com/forms/d/1xgZ2gKHA4bU4l1NUMFzSi75U5
PDMc6pUeS_S7AGP8IU/viewform
Resultados.
(Relacione la Guía 8: Elaborando una relatoría realizada en la Actividad 32:
Los estudiantes exponiendo los resultados de las actividades del proyecto).
Durante la actividad con las estudiantes percibimos una buena disponibilidad y
asimilación del trabajo, hubo participación a través de pregunta y análisis del tema,
luego graficaron el contenido del cuento, teniendo en cuenta los elementos.
A través de una pregunta orientadora, que funciona como factor desencadenante los
estudiantes desarrollan diversas actividades que permiten el desarrollo de
habilidades lectoescritoras identificando las características del cuento: Personajes,
lugar, tiempo, inicio y final del cuento, a lo largo de toda la secuencia didáctica, que
permiten Desarrollar en las estudiantes de los grados 1 y 2 de la Enae habilidades
lectoescritoras que les permitan comprender diferentes textos orales y escritos
haciendo descripciones de personas , lugares y objetos; elaborando resúmenes y
esquemas
Falta de Conectividad
Frecuencia de uso de los recursos
TIC
Programación de los
computadores mas frecuente
Con el uso las TIC asimilan más
rápido las temáticas
Se motivan por aprender
Utilizan muy bien los recursos

16
Publicación del Gestor de Proyectos.
(Con base en la Actividad 35: Realimentación final, anexe el link donde
publicó su Proyecto Educativo TIC.)
http://docenticexplorador.blogspot.com.co/
SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO.
(Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la
socialización de los resultados del Proyecto Educativo TIC).
Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC.
La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos donde se
presenta lo más significativo del proyecto educativo TIC. Tenga en cuenta
los siguientes aspectos:
• Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC. Nombre
• Propósito.
• Temas y estándares de competencia tratados en el Proyecto Educativo
TIC.
• Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto Educativo TIC.
• Metodología PEPA.
• Resultados del proceso.
• Despedida presentando la información de contacto del docente

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