2. Le cadre général
Cet enseignement est délivré sur un horaire de 2 heures
hebdomadaires, englobant l’option d’exploration
Patrimoines et l’option facultative Histoire des Arts.
Pour l’année 2013-2014, les élèves disposeront en outre d’1
heure supplémentaire pour l’option facultative.
Il s’inscrit dans le cadre d’un projet pédagogique spécifique :
la Seconde à projet Histoire des Arts.
3. une équipe de professeurs volontaires pour mener à bien ce projet
en équipe, en lien avec le professeur documentaliste (C.D.I.).
un travail sur l’Histoire des Arts dans les différentes disciplines
(Français, Histoire Géographie, Langues vivantes, Physique Chimie,
S.E.S.). L’Histoire des Arts servira aussi de support pour
l’Accompagnement Personnalisé.
4. une équipe de professeurs volontaires pour mener à bien ce
projet en équipe, en lien avec le professeur documentaliste
(C.D.I.).
un travail sur l’Histoire des Arts dans les différentes
disciplines (Français, Histoire Géographie, Langues
vivantes, Physique Chimie, S.E.S.). L’Histoire des Arts servira
aussi de support pour l’Accompagnement Personnalisé.
des élèves volontaires qui se seront engagés à participer
activement aux différentes activités pédagogiques.
5. une équipe de professeurs volontaires pour mener à bien ce
projet en équipe, en lien avec le professeur documentaliste
(C.D.I.).
un travail sur l’Histoire des Arts dans les différentes disciplines
disciplines (Français, Histoire Géographie, Langues
vivantes, Physique Chimie, S.E.S.). L’Histoire des Arts servira
aussi de support pour l’Accompagnement Personnalisé.
des élèves volontaires qui se seront engagés à participer
activement aux différentes activités pédagogiques.
des familles qui s’engagent à soutenir l’activité de la
classe, dans la mesure de leurs possibilités (transports des
élèves, participation financière) et à inciter leurs enfants à
développer des pratiques culturelles (sorties en autonomie au
théâtre, à des concerts, dans des musées).
6.
7. Le projet Seconde Histoire des Arts
s’inscrit dans le cadre du projet
d’établissement et des instructions
officielles du ministère de l’Education
Nationale.
8. Cet enseignement prolonge le travail
qui a été effectué en classe de
Troisième dans le cadre de la
préparation du Brevet (épreuve
spécifique).
9. Cet enseignement prolonge le travail
qui a été effectué en classe de
Troisième dans le cadre de la
préparation du Brevet (épreuve
spécifique).
Depuis plusieurs années,
les professeurs du Lycée
Camille Claudel ont
développé de nombreuses
actions d’ouverture
culturelle : programmes de
sorties au théâtre, au
cinéma Apollo, dans des
musées ou des lieux
patrimoniaux, activités
suivies de pratique de la
danse ou du théâtre.
10. Cet enseignement prolonge le travail
qui a été effectué en classe de
Troisième dans le cadre de la
préparation du Brevet (épreuve
spécifique).
Depuis plusieurs années,
les professeurs du Lycée
Camille Claudel ont
développé de nombreuses
actions d’ouverture
culturelle : programmes de
sorties au théâtre, au
cinéma Apollo, dans des
musées ou des lieux
patrimoniaux, activités
suivies de pratique de la
danse ou du théâtre.
Nous souhaitons développer des parcours
d’excellence vers les filières L et ES, ce
qui implique de développer les vocations
des élèves dans le domaine de la culture
et des humanités (projet Histoire des Arts)
ou des langues (enseignement de
l’Histoire ou des SES en anglais).
11. Cet enseignement prolonge le travail
qui a été effectué en classe de
Troisième dans le cadre de la
préparation du Brevet (épreuve
spécifique).
Depuis plusieurs années,
les professeurs du Lycée
Camille Claudel ont
développé de nombreuses
actions d’ouverture
culturelle : programmes de
sorties au théâtre, au
cinéma Apollo, dans des
musées ou des lieux
patrimoniaux, activités
suivies de pratique de la
danse ou du théâtre.
Nous souhaitons développer des parcours
d’excellence vers les filières L et ES, ce
qui implique de développer les vocations
des élèves dans le domaine de la culture
et des humanités (projet Histoire des Arts)
ou des langues (enseignement de
l’Histoire ou des SES en anglais).
Un projet de classe peut permettre de
créer une dynamique de groupe, et de
faciliter la réussite de tous les élèves.
13. L’option d’exploration
Patrimoines a pour but :
de faire découvrir les
différents éléments du
patrimoine,
d’éduquer au regard sur
le patrimoine, en situant
l’objet patrimonial dans la
chronologie de l’histoire
des arts,
de réfléchir aux enjeux
sociaux du patrimoine.
Le programme officiel
14. L’option facultative
d’Histoire des Arts a
pour but :
de délivrer un
enseignement général sur
l’histoire des arts,
d’étudier des œuvres,
des mouvements
artistiques,
de découvrir des
éléments du patrimoine,
des arts contemporains,
de permettre une
pratique culturelle.
Le programme officiel
18. Etudier les Arts de
l’Antiquité jusqu’en
1815 en Europe et
dans le reste du
monde
19. Etudier les Arts de
l’Antiquité jusqu’en 1815
en Europe et dans le
reste du monde
Etudier les Arts de l’Antiquité jusqu’en 1815 en Europe et
dans le reste du monde
Pyramide de Gizeh en Egypte
20. Etudier les Arts de l’Antiquité jusqu’en 1815 en Europe et
dans le reste du monde
Code d’Hammourabi, stèle du XVIIIe s. av JC,
Babylone
21. Etudier les Arts de l’Antiquité jusqu’en 1815 en Europe et
dans le reste du monde
Céramique
athénienne
22. Etudier les Arts de l’Antiquité jusqu’en 1815 en
Europe et dans le reste du monde
Site gréco-romain de Palmyre en Syrie
23. Etudier les Arts de l’Antiquité jusqu’en 1815 en Europe
et dans le reste du monde
Colisée à Rome
24. Etudier les Arts de l’Antiquité jusqu’en 1815 en Europe et dans le
reste du monde
Cathédrale Notre-Dame de Laon
25. Etudier les Arts de l’Antiquité jusqu’en 1815 en Europe et dans le
reste du monde
Botticelli, la Naissance du Printemps, 1478
26. Etudier les Arts de l’Antiquité jusqu’en 1815 en Europe
et dans le reste du monde
Rembrandt, Ronde de nuit, 1642
27. Etudier les Arts de l’Antiquité jusqu’en 1815 en Europe et
dans le reste du monde
Psyché ranimée par le baiser de l’Amour, Canova, XVIIIe s.
28. Aborder trois thèmes :
Les espaces de l’art,
L’antiquité gréco-latine et ses
renaissances,
Imitation et narration (à travers les
arts, les époques, les civilisations).
29. Etudier les différents domaines artistiques :
Arts de l’espace (architecture, jardins, urbanisme),
Arts du langage (littérature),
Arts du quotidien (arts appliqués),
Arts du son (musique),
Arts du spectacle vivant (théâtre, danse),
Arts du visuel (cinéma, peinture).
30. Les arts de l’espace: Les Jardins du château de Versailles
32. Les arts du spectacle vivant : le théâtre
Arturo Ui de B. Brecht - Berliner Ensemble
33. Des expériences de pratique artistique
Une activité de danse
Une activité de théâtre
Une activité de photographie
34. Des activités culturelles
Un programme de sorties culturelles en soirée
La classe sera inscrite au programme TransversArt (trois sorties
dans l’année pour assister à des spectacles de théâtre, de danse,
de cirque). Le prix des billets de train est pris en charge par le
lycée, mais les familles seront éventuellement sollicitées pour le
transport à l’occasion de certains spectacles et devront payer le
prix de la place au théâtre (8€ par spectacle)
Une journée d’immersion artistique au Louvre au début de
l’année
Une semaine à Rome au moment de la semaine des voyages
(à confirmer)
35. Des travaux spécifiques qui seront évalués
• La tenue d’un carnet de bord individuel
• Des contributions régulières sur le site du lycée, des
expositions au CDI.
• Un travail photo sur le patrimoine architectural de la ville de
Pontault-Combault
• Des interventions orales devant le groupe classe
(exposés, critiques), recherches au CDI en lien avec le
professeur documentaliste.
36. Une aide pour l’ensemble de la
scolarité
• apprentissage de méthodes : prise de
notes, recherches, prise de parole, tenue
d’un cahier, rédaction
• travail sur le projet de l’élève :
découverte des métiers du patrimoine et
des domaines artistiques,
approfondissement dans la perspective
d’études en L ou ES
• un développement de la culture
personnelle et de l’esprit d’initiative
37. Et ensuite?
Nous souhaitons créer une option facultative d’Histoire des
Arts ouverte aux élèves de 1ère (en 2014) et de Terminale (en
2015).
Au cas où les moyens nécessaires ne pourraient pas être
dégagés, nous élaborerons un projet spécifique pour les
élèves de la filière L (classe à Projet d’Action Culturelle).
