El documento presenta el Programa de Competencias de Información de la UPRH. El programa busca desarrollar habilidades de información en los estudiantes para que puedan identificar, localizar, evaluar y usar información de manera efectiva. Se han realizado varias iniciativas como proyectos piloto, reorganización del programa y creación de un portal. Se usan diversos instrumentos para evaluar el programa. El objetivo es integrar más las competencias de información en los cursos e impulsar el uso de la tecnología en talleres y actividades futuras.

1. Programa de competencias
de información UPRH
Liz M. Pagán Santana, Ed.D.
Comunidad de Práctica de Destrezas de Información de la UPR
22 de febrero de 2019

2. Objetivos
1. Presentar los componentes de la Educación General
(EG) y su integración en la Biblioteca.
2. Presentar iniciativas desarrolladas para el desarrollo
del Programa de Competencias de Información (PCI).
3. Identificar estrategias, actividades, instrumentos de
avalúo y evaluación.
4. Proyecciones futuras de PCI.

3. Introducción
Educación general: Conjunto de áreas curriculares cuyos
contenidos son enriquecidos por competencias
transdisciplinarias que son pertinentes a las necesidades del
ciudadano contemporáneo (Comité Asesor Componente de
Educación General, 2012).

4. Competencias:
1. Habilidad para la comunicación oral y escrita en español
como lengua vernácula.
2. Habilidad para la comunicación oral y escrita en inglés como
segundo idioma.
3. Razonamiento cuantitativo y analítico.
4. Análisis crítico en la solución de problemas y en la toma de
decisiones.
5. Habilidad para acceder diversas fuentes de información y
manejo crítico de la misma.
6. Capacidad para el trabajo en equipo.

5. Competencias:
7. Aplicación de diferentes métodos de investigación.
8. Capacidad para el trabajo en equipo.
9. Conducta ética.
10. Respeto a la diversidad de la experiencia cultural humana.
11. Responsabilidad y compromiso social.
12. Conocimiento y defensa de la cultura puertorriqueña.
13. Sensibilidad, aprecio y respeto por la capacidad creativa
expresada en trabajos y manifestaciones artísticas y científicas.

6. Descripción de PCI
• Creación de una sociedad
democrática en la que se tomen
decisiones fundamentadas que
mejoren la calidad de vida del
individuo.
Visión
• Apoyar el proceso educativo a través del
desarrollo de las competencias de
información y los conocimientos
necesarios para identificar, localizar,
evaluar y usar la información en su vida
académica, profesional y personal.
Misión

7. Meta
Facilitar a los miembros de la comunidad
académica las herramientas necesarias para que
se conviertan en usuarios frecuentes,
permanentes y eficientes de la información y
sean aprendices de por vida.

8. Objetivos
• Formar equipos
colaborativos.
1
• Integrar las
competencias de
información en los
cursos.
2
• Estimular el uso
efectivo de los
recursos y servicios.
3

9. Objetivos

12. Iniciativas
A. Proyecto Piloto de colaboración entre la facultad de
Bibliotecarios y Departamento de Español para integrar las
Competencias de Información a una unidad del curso de
Español Básico 3102 (Hernández, & Velázquez, 2009)

15. B. Reorganización de PCI (2014 - presente)
Observaciones iniciales:
• Disminución de cantidad de talleres
• Disminución de estudiantes atendidos
• Limitación en la integración del PCI a la secuencia
currícular
• Falta de promoción
• Poco personal

18. Departamentos
Mayor participación:
Inglés, Biología
Administración de Empresas,
Educación, Enfermería,
Español, Comunicación
Menor participación:
Matemáticas
Terapia Física
Terapia Ocupacional

19. C. Portal

20. Logros alcanzados
Promoción de
adiestramientos con
fondos externos en el
periódico ( El Oriental) y
redes sociales.

21. Logros alcanzados
Servir a comunidades de
escasos recursos
económicos.

22. Logros alcanzados
Auspiciar actividades de
interés social.

23. Logros alcanzados
Presentar recursos
externos de
reconocimiento local e
internacional.

24. Educación a Distancia
Creación de la Política de Educación
a Distancia Certificación del Senado
Académico 2017-2018 - 054
Creación de la Guía de Implantación
de Educación a Distancia
Certificación del Senado Académico
2018-2019 - 036
Coordinación de Educación a
Distancia - 28 de enero de 2019
https://drive.google.com/file/d/0B4tk7McWZacQLTlYbTY0R0t
1RVBGWk9hQzdBTDRESTdTbU5V/view?usp=sharing

25. Actividades
1. Presentaciones, capacitaciones y orientaciones en UPRH y otros
Recintos.
2. Promoción del programa en redes sociales, correo electrónico y
encuentros profesionales.
3. Identificación de fondos externos: IMLS (2015) y NEH (2017).
4. Participación activa en cuerpos institucionales: Senado Académico,
Comité de Avalúo, Comité Adhoc de Educación a Distancia, Comité
Institucional de Educación a Distancia, entre otros.

26. Instrumentos de evaluación y avalúo
a. Formulario al finalizar el taller (estudiantes)
b. Formulario de evaluación del Programa (profesor)
c. Informe Anual y cumplimiento de logros del Plan
Operacional

27. Proyecciones
¿Qué planes han considerado para ampliar el uso de la tecnología en
los cursos, talleres y actividades futuras?
1. Participar activamente del desarrollo de los cursos híbridos y a
distancia de UPRH
2. Mantener el servicio de referencia virtual y video tutoriales en línea
para facilitar el acceso a la información
3. Reclutar personal adicional para atender la demanda del servicio
4. Integrar el Programa en otros departamentos no impactado tales
como Matemáticas y Trabajo Ocupacional.

28. Referencias
Hernández, M. I., & Velázquez, C. (2009). Las destrezas de información integradas
al currículo de la Universidad de Puerto Rico en Humacao: una experiencia
compartida. Simbiosis, 6 (2), 1-19.
Vélez Cardona, W. (2012). Educación general: Definiciones, evolución, paradigmas
epistemiológicos y futuro. Río Piedras, P.R.: Universidad de Puerto Rico en Río
Piedras.