4. OBJETIVOS
- Reconocer conceptos generales de la
Literatura de la segunda mitad del siglo
XX: generación del 50, poesía social,
poesía de la experiencia.
- Trabajar con textos literarios de esta
época.
- Crear preguntas que recojan estos
conceptos.
- Participación activa y trabajo en
equipo.
5. COMPETENCIAS BÁSICAS
1. Competencia en comunicación
lingüística
2. Tratamiento de la información y
competencia digital
3. Competencia cultural y artística
4. Competencia para aprender a aprender
5. Autonomía e iniciativa personal
6. CONTENIDOS
- Conceptos de Literatura: la generación
poética de los años 50.
- Vida y obra de Jaime Gil de Biedma.
- El uso de la televisión como recurso
didáctico.
7. RECURSOS
Para esta unidad necesitaremos ordenadores
con acceso a internet. Consultaremos la
siguiente página de Radio Televisión Española:
http://www.rtve.es/alacarta/videos/television/imp
Además en la página
http://www.rtve.es/television/imprescindibles/jaim
hay otros materiales adicionales: audios de
poemas leídos por el autor, imágenes inéditas
del documental, otra entrevista con García
Berlanga…
8. ACTIVIDADES
PRIMERA SESIÓN
- Comenzamos explicando y repasando los conceptos
de Literatura que tienen que ver con el autor que da
título a esta unidad: sobre todo la evolución de la
poesía después de la Guerra Civil, la poesía arraigada
y desarraigada, la poesía social de los años 40 y su
posterior desarrollo en la generación del 50: Claudio
Rodríguez, José Ángel Valente, Ángel González y
Jaime Gil de Biedma, como principales autores. (20
min.)
Para ello puede ser interesante utilizar la presentación de
Slideshare dedicada a la poesía española después de la
Guerra: http://www.slideshare.net/javilasan/poesa-de-
posguerra-2bach2010
9. - Luego empezamos a ver el documental en clase:
hago hincapié en las anécdotas cotidianas de la vida
del poeta, el relato de las dos hermanas, la
musicalización que algunos cantautores han hecho de
algunos de sus poemas. (30 min.)
SEGUNDA SESIÓN
- Terminamos de ver el documental (27 min.)
- A continuación iniciamos un coloquio en el que los
alumnos comenten los aspectos más interesantes del
documental. (10 min.)
10. - Les entrego algunos de los poemas que se han
escuchado en las dos sesiones, o que están grabados
en los audios que hay en esa misma página. Tienen
que elegir uno y hacer un comentario para el día
siguiente: resumen, análisis métrico y retórico, ideas
generales, opinión personal, relación con el recitado
que hace el propio autor de su texto.
Les invito asimismo a que al día siguiente, además de
traer el comentario hecho, reciten el poema que han
elegido: pueden recitarlo intentando imitar al autor,
rapearlo, leerlo con música incidental, convertirlo en
un poema visual, etc. Este trabajo puede hacerse en
grupos de dos o más personas.
11. EVALUACIÓN
- El comentario de texto de alguno de los
poemas de Gil de Biedma.
- La participación en el coloquio.
- Responder de manera correcta a las
preguntas que se plantean.
- Trabajan de manera cooperativa y participan
activamente en la interpretación de los
poemas.
