Los alumnos podrán practicar la diferencia entre el passé composé y el imparfait a la vez que desarrollan su capacidad crítica y de análisis de la realidad

1. Raquel Marco Vega
Curso de Medios de Comunicación como recurso
didáctico, Enero-Marzo 2009

2. Destinatarios
FRANÇAIS
4º ESO
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didáctico, Enero-Marzo 2009

3. Objetivos
1- Comprender y expresarse oralmente de forma eficaz, adecuada y con
cierto nivel de autonomía.
2- Leer y comprender de forma autónoma los textos escritos, con el fin de
extraer información general y específica.
3- Utilizar los recursos didácticos a su alcance (diccionarios, libros de
consulta, materiales multimedia) incluidas las tecnologías de la
información y la comunicación, para la obtención, selección y
presentación de la información oral y escrita de forma autónoma.
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4. Contenidos
Grammaire en situation : Tiempos del pasado.
Diferencia entre el passé composé y el imparfait
(Temps du passé. Différence entre le passé composé
et l’imparfait)
Phonétique : Distinguir el presente, el imperfecto y
el passé composé (Distinguer le présent, l’imparfait et
le passé composé)
Lecture-Écriture : Redactar un artículo a partir de
una imagen (Rédiger un article à partir d’une
image)
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5. http://www.leparisien.fr/crise-europe/espagne-nouvelle-manifestation-des-indignes-a-madrid-26-09-2012-2182415.php
Recursos
Cuaderno de clase
Fotografía de Le Monde.fr
Artículos completos:
http://www.leparisien.fr/crise-europe/espagne-nouvelle-manifestation-des-indignes-a-madrid-26-
09-2012-2182415.php
http://www.lemonde.fr/economie/article/2012/09/27/l-
espagne-annonce-un-budget-d-austerite-et-promet-de-
controler-ses-comptes_1767014_3234.html
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6. Actividades
SESIÓN I
- Devenons journalistes
- Vous devez rédiger un texte pour
cette image qui est arrivée à la
rédaction de votre journal
français.
- Mettons en commun nos textes.
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7. DÉBAT
Madrid : la Madrid
manifestation présente un
s'est dispersée budget
dans le calme d'austérité et
promet de
contrôler ses
comptes
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8. Evaluación
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
 1.- Comprender la información general y específica, la idea principal y los
detalles más relevantes de textos emitidos por los medios audiovisuales
 2.- Participar en interacciones comunicativas utilizando estrategias adecuadas
para iniciar, mantener y terminar la comunicación, produciendo un discurso
comprensible y adaptando a las características de la situación y a la intención
comunicativa
 3.- Redactar con autonomía textos diversos, cuidando el léxico, las estructuras
y los elementos necesarios de cohesión y coherencia para marcar la relación
entre ideas y hacerlos comprensibles al locutor
 4.- Utilizar de forma consciente y autónoma los conocimientos adquiridos
sobre el sistema lingüístico de la lengua extranjera en diferentes contextos de
comunicación, como instrumento de auto-corrección y de autoevaluación de
las producciones propias orales y escritas para comprender las ajenas
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