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Tipología de la evaluación

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Es una clasificación de la tipología de la evaluación, sencilla, práctica y para el ámbito superior.

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Tipología de la evaluación

  1. 1. TIPOLOGÍA DE LA EVALUACIÓN<br />Facilitador Clemente Araúz B., M.Sc.<br />
  2. 2. ¿con qué finalidad evaluamos? La evaluación formativa tiene como características la valoración de los logros y las dificultades durante todo el proceso de orientación del aprendizaje y es una parte muy integral al mismo.<br />Facilitador Clemente Araúz B., MSc.<br />
  3. 3. EVALUACIÓN SUMATIVA<br />Facilitador Clemente Araúz B., M.Sc.<br />
  4. 4.
  5. 5. Facilitador Clemente Araúz B., M.Sc.<br />
  6. 6. Facilitador Clemente Araúz B., M.Sc.<br />
  7. 7. El momento de evaluación: inicial, procesal y final. <br />Si se entiende a la evaluación como un proceso integral y continuo, es necesario planificarla con momentos iniciales, durante el proceso y al final.<br />La evaluación inicial tiene como fin obtener información precisa para identificar necesidades del grupo al inicio del año, ciclo o unidad. Es una forma de establecer la “hipótesis de trabajo” y adecuar el programa a las capacidades del grupo.<br />La evaluación procesal o continua es las valoraciones constantes del aprendizaje mediante la aplicación de una variedad de instrumentos de evaluación y el análisis de los resultados. La evaluación durante todo el proceso del desarrollo de un curso o un ciclo muy formativo, la cual permite tomar decisiones para la adecuación del proceso de enseñanza-aprendizaje.<br />Facilitador Clemente Araúz B., M.Sc.<br />
  8. 8. La evaluación final se realiza cuando termina un proceso, como por ejemplo, una unidad, un ciclo o un curso. Tiene como propósito la comprobación de resultados, pero podrá ser concebida como formativa o sumativa, dependiendo de la función deseada en el momento de la planificación didáctica.<br />Facilitador Clemente Araúz B., M.Sc.<br />
  9. 9. LOS AGENTES DE <br />LA EVALUACIÓN<br /><ul><li>Realizada por el facilitador.
  10. 10. Son los criterios o pautas que él establece y diseña, considerando las actividades o estrategias que deberá desarrollar el participante de manera individual o grupal; ya sea dentro del aula o a distancia.
  11. 11. A esta evaluación se le asigna un 90% total del valor del curso (100%). Esta se puede establecer en el contrato de aprendizaje y debe ser consensuada con el grupo. </li></ul>Facilitador Clemente Araúz B., M.Sc.<br />
  12. 12. Propuesta de Evaluación.<br />Este curso comprende las etapas: presencial, consultoría y la fase a distancia. Para ganar el mismo deberás llevar a cabo las siguientes actividades:<br />FASE PRESENCIAL<br />FASE A DISTANCIA<br />Facilitador Clemente Araúz B., M.Sc.<br />
  13. 13. Juicio que sobre unos criterios de logros hace el participante de sí mismo. Estos criterios permiten que él o ella puedan ponderar: su nivel de rendimiento, su interacción con el grupo, la práctica de valores como: el respeto, la tolerancia, la democracia, entre otros. Generalmente se le asigna un valor del 10%, pero la experiencia nos indica que el participante no tiene la madurez ni la autovaloración crítica necesaria para emitir juicios correctos, muchas veces alejados totalmente de la realidad que ha percibido el facilitador durante su desempeño. Por lo tanto, se sugiere que para este aspecto se asigne sólo el 5%.<br />Facilitador Clemente Araúz B., M.Sc.<br />
  14. 14. UNIVERSIDAD LATINA<br />POSTGRADO EN DOCENCIA SUPERIOR<br />Evaluación Educativa Facilitador: Clemente Araúz B., MSc.<br />Nombre:_______________________ Cédula______________ Grupo:_________<br />GUÍA PARA LA AUTOEVALUACIÓN DEL PARTICIPANTE<br />Marque con una X el concepto que permite evaluar su desempeño de acuerdo a su actuación y participación en las actividades propuestas durante el curso.<br />Facilitador Clemente Araúz B., M.Sc.<br />12<br />
  15. 15. Facilitador Clemente Araúz B., M.Sc.<br />
  16. 16. UNIVERSIDAD LATINA<br />POSTGRADO EN DOCENCIA SUPERIOR<br />Evaluación Educativa Facilitador: Clemente Araúz B., MSc.<br />Nombre:_______________________ Cédula______________ Grupo:_________<br />GUÍA PARA LA CO-EVALUACIÓN DE LOS PARTICIPANTES<br />Marquen con una X el concepto que permite evaluar el desempeño de acuerdo a su actuación y participación grupal en las actividades propuestas durante el curso.<br />Facilitador Clemente Araúz B., MSc.<br />Facilitador Clemente Araúz B., M.Sc.<br />
  17. 17. Facilitador Clemente Araúz B., M.Sc.<br />
  18. 18. SUSTENTACIÓN EN EL AULA<br />FORMATO PARA HETEROEVALUACIÓN<br />Grupo ______ Fecha:___________<br />Tema:_____________________________________________________________<br />GRUPO RESPONSABLE<br />Facilitador Clemente Araúz B., MSc.<br />
  19. 19.  <br />EVALUACIÓN DEL FACILITADOR: El facilitador debe ser evaluado también. ¿Por qué y Para qué? La evaluación del facilitador informa de manera objetiva entre otras cosas: la percepción que tienen los participantes acerca de la metodología empleada y todos los elementos del quehacer andragógico con la finalidad de que éste pueda mejorar su profesionalismo y su actuación frente al grupo.<br />
  20. 20. UNIVERSIDAD LATINA<br />POSTGRADO EN DOCENCIA SUPERIOR<br />Evaluación Educativa Facilitador: Clemente Araúz B., M.Sc.<br />GUÍA PARA LA EVALUACIÓN DEL FACILITADOR<br />Marque con una X el concepto que permite evaluar el desempeño del FACILITADOR de acuerdo a su actuación y participación en las actividades propuestas durante el curso.<br />Facilitador Clemente Araúz B., M.Sc.<br />
  21. 21. Espero que los momentos<br />compartidos hayan sido<br />para ustedes<br />como los fueron para mí<br />
  22. 22. Juntos … podemos cambiar al mundo!<br />Unámonos a l@s compañer@s de trabajo para finalizar ahora nuestros compromisos… y<br />Facilitador Clemente Araúz B., M.Sc.<br />
  23. 23. ¡Qué tristeza…<br />hemos llegado al feliz<br />término de esta <br />nueva experiencia!<br />Pero muy pronto nos volveremos a reunir…<br />mientras tanto les dejo estos recuerdos…<br />
  24. 24. Facilitador Clemente Araúz B., M.Sc.<br />

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