Universidad y diversidad

La diversidad y la equidad como desafío de la gestión universitaria (de la homogenidad a la diversidad) Prof. Claudio Rama (Ph.D) Universidad Nacional San Cristóbal de Huamanga Ayacucho, Perú 26 de junio del 2009

Diversidad de misiones ,[object Object]

Diversidad de los saberes ,[object Object],[object Object]

Diversidad y currículo ,[object Object],[object Object],[object Object]

Diversidad de regulaciones ,[object Object],[object Object]

Diversidad de instituciones ,[object Object],[object Object]

Diversidad de estudiantes ,[object Object],[object Object]

Diversidad y calidad ,[object Object],[object Object],[object Object]

Diversidad de docentes ,[object Object],[object Object],[object Object]

Diversidad de pertinencias ,[object Object],[object Object]

Diversidad de niveles y modalidades ,[object Object]

Diversidad y flexibilidad ,[object Object]

Los problemas de la diversidad ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

La política y la diversidad ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Contexto de inequidad en educación superior ,[object Object],[object Object],[object Object]

Inequidades de la educación superior (2000) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Cambios en la equidad ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Equidad de la educación en AL (2000) Edad Quintil 1 Quintil 3 Quintil 5 7-12 93.58 % 97.69 % 98.67 % 13-19 65.89 % 72.69 % 83.59 % 20-24 16.29 % 26.74 % 47.73 %

Educación indígena en América Latina ,[object Object],[object Object],[object Object]

% de Cobertura por etnias y razas- (Ecuador)

Causas de la inequidad de acceso a la ES de los indígenas ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Inequidades para los pueblos indígenas ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Inequidades educativas para las personas con discapacidad ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Causas de las inequidades para las PcD ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Recomendaciones para las IES Crear en las IES departamentos específicos con equipamientos para todas las discapacidades Formular políticas de inclusión proactivas de tipo pedagógicas, sociales y económicas Tener registros de los datos en las IES y a nivel gubernamental Capacitar a los docentes en procesos de aprendizaje con estudiantes con discapacidad Promover el ingreso como docentes de egresados con discapacidades Cumplir las leyes sobre requerimientos de infraestructura especial

Objetivos de una política de equidad ,[object Object],[object Object],[object Object]

Políticas de compensación en ES (1) ,[object Object],[object Object],[object Object]

Políticas de compensación en ES (2) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Estrategias para promover el acceso a las personas excluidas Fijar metas, y realizables en el marco de políticas nacionales (de infraestructuras, pedagógicas, jurídicas y culturales Promover la creación de organizaciones estudiantiles, docentes y de padres Diagnosticar la realidad en forma participativa y establecer consensos y compromisos entre todos los actores Reformar las Universidades para que sean ámbitos interculturales del diálogo de los saberes y centros de diversidad.

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