Plano de curso oitavo ano artes (1)

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Plano de curso oitavo ano artes (1)

  1. 1. PLANO DE CURSO – ANO 2012I- IDENTIFICAÇÃOESCOLA ESTADUAL_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________CONTEÚDO: __________________________________________________________________________________ TURMA: 8º anoN°DE AULAS SEMANAIS: ________PROFESSOR (ES):__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________II- OBJETIVOS GERAIS  Reconhecer a Arte como área de conhecimento.  Experimentar e explorar as possibilidades de cada expressão artística  Conhecer e saber utilizar os diferentes procedimentos de arte, desenvolvendo uma relação autoconfiança com a produção artística.  Conhecimento e expressão em artes visuais.  Continuidade dos elementos de forma e composição através das Artes Visuais.  Elaboração de obras bidimensionais.  Construir um conhecimento sobre dança.  Começar um acervo musical.  Compreender conceito de estilos teatrais e ação dramática.  Ser capaz de começar a analisar obras e expressões artríticas.
  2. 2. III-DEMONSTRATIVO DO CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Programação anual 8° ano Fonte: CBC Artes N° de Eixo Temático Tema Sub tema Tópico Objetivos Específicos aulas 3 Apresentação e analise de Estabelecer relações entre analise ,1 – Conhecimento e 1 – Percepção Visual e imagens e objetos artísticos 1 – Analise critica de formal, contextualização, Expressão entre as Sensibilidade Estética obras de arte visuais. pensamento artístico e identidade Artes Visuais pessoal1 – Conhecimento e 2 1 – Percepção Visual e 1 – Analise critica de Usar vocábulos apropriados para Expressão entre as Apresentação e analise de Sensibilidade Estética obras de arte visuais. discorrer sobre essas relações. Artes Visuais imagens e objetos artísticos Movimentos artísticos em 41 – Conhecimento e Reconhecer os elementos de Artes Visuais em Relações entre as Artes visuais 2 – Introdução a Expressão entre as composição das obras de artes Diferentes Época e e seu contexto na historia da composição Artes Visuais visuais diferentes culturas humanidade. 2 Movimentos artísticos em1 – Conhecimento e Artes Visuais em 2 – Introdução a Conhecer as características Expressão entre as Relações entre as Artes visuais Diferentes Época e composição fundamentais das artes audiovisuais Artes Visuais e seu contexto na historia da diferentes culturas humanidade.1 – Conhecimento e Elaboração de obras 2 Expressões em Artes Saber expressar- se através de obras Expressão entre as Elaboração de obras em artes bidimensionais e Visuais bidimensionais Artes Visuais visuais tridimensionais Saber realizar pesquisas sobre 3 Percepção gestual/corporal Apreciação e analise 2- Conhecimento e Analise de produção de dança gestos, movimentos, seu registro e e sensibilidade estética. de danças.Expressão em Dança. contemporânea. utilização me produções de dança. Estabelecer relações entre dança, 3 Percepção gestual/corporal Apreciação e analise 2- Conhecimento e Analise de produção de dança contextualização e identidade e sensibilidade estética. de danças.Expressão em Dança. contemporânea. pessoal. 2- Conhecimento e Movimentos em Dança em Estudos das 2
  3. 3. Programação anual 8° ano Fonte: CBC Artes N° de Eixo Temático Tema Sub tema Tópico Objetivos Específicos aulas Contextualização da dança na Saber identificar e contextualizar diferentes épocas e historia da humanidade produções de dança.Expressão em Dança premissas da dança diferentes culturas. Entender que as relações entre a 2 dança em diferentes épocas Movimentos em Dança em 2- Conhecimento e Contextualização da dança na Estudos das históricas não se dá somente por diferentes épocas eExpressão em Dança historia da humanidade premissas da dança linearidade, mas pela herança diferentes culturas. cultural e pelo contexto atual. 2- Conhecimento e Saber identificar e conceituar os 2 Elementos da dança. GlossárioExpressão em Dança Elementos formais da dança. termos específicos da dança. Movimentos Artísitico em 3 A musica em seus Conhecer as relações socioculturais 3-Conhecimento e Musicas em Diferentes Relações da Musica e suas aspectos históricos, da musica ao longo da historia eExpressão em Música Épocas e em diferentes funções em diferentes culturas sociais e étnicos. suas diferentes manifestações culturas Ser capaz de identificar diferentes 2 Movimentos Artísitico em Relações da Musica e suas A musica em seus modalidades e funções da música( 3-Conhecimento e Musicas em Diferentes funções em diferentes culturas aspectos históricos, Religiosa, profana, tradicional,Expressão em Música Épocas e em diferentes sociais e étnicos. contemporânea, ambiental, culturas regional, folclórica, dente outras) Movimentos Artísitico em Valorizar as diferentes 2 A musica em seus 3-Conhecimento e Musicas em Diferentes Relações da Musica e suas manifestações musicais de aspectos históricos,Expressão em Música Épocas e em diferentes funções em diferentes culturas diferentes povos e diferentes sociais e étnicos. culturas culturas Movimentos Artísitico em Saber realizar pesquisas musicais 3 A musica em seus3-Conhecimento e Musicas em Diferentes Relações da Musica e suas em graus diferentes de aspectos históricos,Expressão em Música Épocas e em diferentes funções em diferentes culturas complexidade, sobre musica de sua sociais e étnicos. culturas região ou sua cidade. 3-Conhecimento e Movimentos Artísitico em A musica em seus Ser capaz de organizar arquivo e 3Expressão em Música Musicas em Diferentes aspectos históricos, acervos de documentos musicais de Épocas e em diferentes Relações da Musica e suas sociais e étnicos. diferentes períodos e em diferentes
  4. 4. Programação anual 8° ano Fonte: CBC Artes N° de Eixo Temático Tema Sub tema Tópico Objetivos Específicos aulas funções em diferentes culturas suportes ( arquivo sonoro, arquivo culturas partitura e documentos) Identificar ações dramáticas em 3 4.Conhecimento e Percepção dramática e Analise e critica de Ação dramática em diferentes diferentes manifestações artísticasExpressão em Teatro sensibilidade estética espetáculos cênicos. espaços e no cotidiano. Ser capaz de apreciar criticamente 2 4.Conhecimento e Percepção dramática e Analise e critica de Ação dramática em diferentes espetáculos teatrais ao vivo, emExpressão em Teatro sensibilidade estética espetáculos cênicos. espaços vídeo, dvd ou tv TOTAL DE AULAS: 33Aulas utilizadas para trabalhosAulas utilizadas para provas • As aulas para trabalhos devem ser computadas do total de 33 aulas assim como as provas. • Para a complementação das 40 aulas anuais, cada professor poderá escolher os conteúdos dos tópicos complementares estipulados pelo CBC, visto que os tópicos obrigatórios já estão contemplados neste planejamento. • A produção de obras bidimensionais não deve estar vinculada unicamente as aulas que tratam apenas desse tópico. A produção deve ser usada como suporte também nos demais conteúdos trabalhados, naqueles em que couber a utilização. • O conteúdo de musica deve receber uma atenção especial por parte do professor. Deve se partir do universo dos alunos para Obs. poder trabalhar ritmo, melodia e tempo. • Para a criação de um acervo o professor deve estimular os alunos a fazer um registo em áudio das musicas favoritas e das estudas e estimular os alunos a procurar as respectivas partituras para serem guardadas na sala de arte ( no caso da existência de uma sala especifica) ou na biblioteca da escola. • Para a analise de obras produzidas em Minas Gerais, tanto em musica quanto em dança e teatro e interessante o professor levar reproduções em dvd ( caso não seja possível apreciar fora da escola) para que os alunos possam ter a vivencia dessas praticas artísticas.IV- METODOLOGIA
  5. 5. Trabalho em grupo ( ) Debate ( )Pesquisa de campo ( ) Feira de Cultural ( )Aula expositiva dialógica ( ) Excursão ( )Exercícios ( ) Exposição de Trabalhos ( )Mídias ( ) Leituras ( )Atividades em ambiente virtual ( ) Outros:V- RECURSOSCaderno do aluno ( ) Datashow ( )Quadro/giz ( ) Outros:Livro didático ( )Jornais, revistas ( )Mídias ( )Computador ( )Obs.: O uso do livro didático e sua interface com o CBCPassos:1º- Selecionar os eixos temáticos e temas, tópicos e habilidades, referentes ao ano escolar no qual irá lecionar.2º- Selecionar do livro didático adotado os textos, imagens, atividades que podem ser utilizadas para a concretização do conteúdo do CBC.3º- Pesquisar em outros livros didáticos do mesmo ano ou de anos diferentes e outros materiais as atividades que podem ser utilizadas para concretizar ashabilidades selecionadas.VI- AVALIAÇÃODiagnóstica ( ) Outros:Oral ( )
  6. 6. Escrita ( )Atitudinal ( )Virtual ( )VII - BIBLIOGRAFIALivro Adotado (Listar) Blog SRE ( )CBC ( ) Outros:Orientações Pedagógicas ( )Roteiro de Atividades ( )CRV ( )

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