tutoria 3C m crespo

1. Reunión con las familias
http://tutoriacblmcrespo1516.blogspot.com.es/

2. CONTENIDOS A DESARROLLAR
1. Bienvenida y presentación
2. Información sobre el centro
y el grupo.
3. Función tutorial y del D.
Orientación.
4. Normas de convivencia.
5. Orientación a las familias.
6. Elección Delegado/a de
familias.

3. Tutor
• Casimiro Jesús Barbado López, profesor del
Departamento de Ciencias Naturales.
• Profesor de EGB (1979-1992).
• Licenciado en Biología en 1984.
• Profesor de Secundaria desde 1992. Definitivo en el
centro desde el curso 98-99.
Experimento con un pájaro, de Wright
of Derby. 1768

4. Documentos en el blog
http://tutoriacblmcrespo1516.blogspot.com.es/

5. Organigrama del centro
Aarón Ruiz Juan Ramón Cano

6. Enseñanzas, Programas y Proyectos
Educactivos
• ESO LOMCE 1º y 3º
• ESO LOE 2º y 4º
• FP Básica Informática II
• PMAR 3º ESO
• Diversificación 4º ESO
• Aula de Apoyo

8. Información sobre el grupo
3º C

9. Horario
(web)

10. Equipo docente de 3º C (FTC)

11. •29 alumnos
•11 chicos
•18 chicas.
•19 LV
•1 FN
•9 LG
Repiten : 4
Desfase 0: 22 (2001)
Desfase 1: 7 (2000)

12. •Muy numeroso (29)
•Clima de convivencia aceptable,
pero mejorable.
•2 alumnos/as con > 2 áreas
pendientes, incluyendo áreas de 1º.
•7 alumnos/as con 1-2 áreas
pendientes.

13. • 14 Mat Aplicadas (FP) y 15 Mat
Académicas (Bto).
• 13 Francés y 2 Taller Artístico
• 3 R. Matemáticas y 11 R. Lengua
• 14 Religión y 14 Valores Éticos, ambas
evaluables.

14. •Malos resultados en la Evaluación Inicial.
•Dificultades en Mat, FQ y BG.
•Medidas de refuerzo a adoptar según las
dificultades.
•Recuperación de pendientes a lo largo
del curso, que incluye tareas y en algunos
casos, exámenes.

15. Información sobre Evaluación Inicial
ÁREAS CAL NEGATIVA N %
0 1 3,5
1 2 7
2 4 13,8
3 4 13,8
4 6 21
5 3 10,5
6 6 21
7 2 7
8 1 3,4
9 o más 0 0
APRUEBAN 7 24,3

17. Funciones de la tutoría

18. Funciones de la tutoría
Escucha e interviene
Coordina el E. Educativo Orienta, informa y facilita

19. Las reuniones con las familias
•Contribuyen al establecimiento de relaciones
fluidas con los padres/ madres y permiten la
conexión entre el centro y las familias.
• Facilitan la implicación a los padres/ madres en
actividades de apoyo al aprendizaje y orientación
de sus hijos/as.
•Sirven para informar a los padres/ madres de
todos los asuntos de interés que afectan a la
educación de sus hijos/as y tratar de resolver los
problemas que surjan durante el curso.

20. Reuniones y entrevistas
tutor/ familias
Andy Warhol: Telephone, 1961

21. H L M Mi J V
8:30 G?
9:30 G?
10:30 T.AL
11:30 REC REC
12 ORI T.AL
13
14 G?
16 AT.PAD
HORARIO DE ATENCIÓN, previa cita telefónica

22. La Orientación en el centro
•El orientador apoya al profesorado en el
desempeño de su función tutorial.
•Interviene a petición de los tutores y tutoras en
aquellos casos en los que necesita un
asesoramiento para poder orientar a sus
alumnos/as o requiere una intervención directa por
parte del orientador, en alguno de los siguientes
ámbitos; académico, personal o de orientación
académico-profesional.
•Los padres y madres también podrán ser
atendidos por el orientador, previa cita.

23. La Orientación en el centro
Apoya al tutor/a
Interviene y asesora Atiende a familias y alumnado
• ACADÉMICA
•PERSONAL
•PROFESIONAL

25. Normas de convivencia I
•Existe un Plan de Convivencia.
•Los alumnos/as tienen el deber de
esforzarse, de cumplir las normas, etc.
•Se crean los compromisos de convivencia.

26. Normas de convivencia II
• Debe existir u delegado/a de padres y madres
debe de elegirse en la reunión de padres/ madres
por los propios padres y madres de alumnos/as o los
tutores/as legales de estos.
•Los delegados/as del alumnado y de los padres
podrán mediar en los conflictos.
•La comisión de convivencia no impondrá las
sanciones.

27. Normas de convivencia III
• Las competencias para imponer sanciones
pasan a la Dirección.
• El Consejo escolar podrá revisar las
decisiones de la dirección.
• Se podrán imponer: Correcciones (por
conductas contrarias a las normas de
convivencia) y medidas disciplinarias (por
conductas gravemente perjudiciales).

28. Normas de convivencia III
•Se establece como agravante que la persona
contra la que se comete la infracción a la norma
sea un profesor/a.
•Los tutores/as se reunirán con los padres del
alumno/a que haya sido objeto de medida
disciplinaria por conducta gravemente
perjudicial con la finalidad de analizar su
evolución e integración escolar y proponerles
la suscripción del compromiso de convivencia.

29. El día a día en el instituto I
•Los móviles y otros aparatos para grabar y reproducir
música e imágenes están prohibidos. El incumplimiento
de esta norma se considerará conducta gravemente
perjudicial y el aparato electrónico se entregará en
Jefatura de Estudios.
•Si alguien lo necesita, debe dejarlo en J. Estudios a las
8:30.

30. •Especial cuidado con los Wassap, ya que inciden de
forma negativa en la convivencia en el centro.
•Hay que entregar al tutor el justificante de las faltas de
asistencia al incorporarse al centro. Hay un modelo
oficial en la web del centro, en el blog y en conserjería.
El día a día en el instituto II

31. • En caso de exámenes, podrá requerirse
otro tipo de justificantes oficiales
(justificante médico, etc.) o entrevista
telefónica.
•La puerta se cerrará a los 5 min del
toque de entrada.
•Después del cierre, se puede acceder con
justificante o sin él. En este caso se
anotará retraso injustificado.
El día a día en el instituto III

32. •Las salidas del centro, debidamente
justificadas, se harán siempre con un familiar
(padre, madre, hermano > 18). Nunca
vecinos/as o amigos/as, salvo permiso por
escrito de los padres/ madres).
• Hay que firmar la salida del centro.
•Las familias deben respetar especialmente esta
norma los días de excursión o durante la
semana previa a las vacaciones, para permitir
un buen funcionamiento del centro.
El día a día en el instituto IV

33. •Las Actividades Complementarias son
obligatorias.
•Las Extraescolares (fuera del horario lectivo)
son muy recomendables porque están
relacionadas con el currículum.
•El alumnado de 3º y 4º tiene derecho a la
huelga. No se considerará falta injustificada y no
se podrán fijar exámenes si se cumplen unos
criterios (p 37 ROF).
El día a día en el instituto V

35. Evaluación
• Tres sesiones de evaluación trimestrales
+ la evaluación final.
• Evaluación extraordinaria en septiembre.
• Las calificaciones se entregan al
alumnado.
• Se puede pasar a 4º de la ESO con menos
de tres Insuficientes. Si ha repetido ya un
año, la promoción es automática.
• No hay PMAR (diversificación) en 4º de
la ESO.

36. Absentismo I
•Es muy importante la asistencia regular al
centro y la justificación de las faltas de
asistencia.
•La asistencia a clase es obligatoria. Se
vigilarán y comunicarán a las familias las
faltas de asistencia, en especial la semana
previa a las vacaciones y los días de
excursión.

37. Absentismo II
•Existe un protocolo de absentismo que la
Delegación nos obliga a aplicar, del que
pueden derivarse consecuencias legales.
•En caso de absentismo, se dará
conocimiento a los Servicios Sociales de la
localidad y se trasladará el caso a la
Delegación provincial de Córdoba.
•Absentismo: > 25 h/ mes (unos 4-5 días) o
> de un 25 % de los días lectivos.

38. Absentismo III
•Inicio protocolo de absentismo en una
materia: > = 15 % faltas injustificadas y el
profesor considera que se dan las
circunstancias para la pérdida de la
evaluación continua.
•Es decir: ¡unas 2h/ mes para una
asignatura de 3 clases/ semana!

39. •Hay que cuidar los libros de texto: No se debe
escribir en ellos y hay que forrarlos.
•Se hace una valoración del estado de los
mismos al final de curso: Buena/ aceptable/
reponer
•Se creará una comisión integrada por los
delegados/as de padres/ madres.
•Si se deterioran o se extravían, de forma
culpable o malintencionada, hay que reponerlos.

40. La Agenda Escolar
•La agenda es un recurso para
la planificación del estudio de
sus hijos y un medio de
comunicación entre el
profesorado y las familias.
•Los padres/ madres deben
consultarla.
•Principio fundamental:
Siempre hay que hacer tareas y/
o estudiar.

42. Comprender y ayudar a nuestros
hijos/as

43. Ayuda al estudio de nuestros hijos/as

44. 1. Conocer a sus hijos/as e interesarse por
ellos.
2. Estimular su interés por el estudio:
Motivarles.
3. Animarles a estudiar.
4. Fomentar su responsabilidad.
5. Evitar determinadas situaciones
negativas.

45. 7. Favoreciendo en sus hijos la aparición y el
crecimiento de la motivación “interna”.
8. Favoreciendo las condiciones adecuadas de
estudio:
8.1. Ambiente familiar adecuado, con actitud
positiva hacia el centro y el profesorado..
8.2. Adecuadas condiciones del lugar.
8.3. Horario de estudio adecuado.

46. Ayuda al estudio de nuestros hijos/as
Preocuparse,
hablar y ayudar
Valorar los
progresos y animar
Ser constructivos y no
descalificar
Proporcionar los medios
y controlar el ocio
> 2 h/ día

48. ¿A qué se comprometen las familias que firman el
compromiso educativo?
• Participar activamente en iniciativas del Centro.
•Leer regularmente con sus hijos/as (15 min día/ semana).
•Comentar y valorar las lecturas en familia.
•Fomentar en sus hijos/as el hábito de la lectura.
•Informar al tutor o tutora de las lecturas realizadas.
•Además de estos compromisos formales, procurarán:
Favorecer la creación de biblioteca personal de su
hijo/a.
Considerar el libro como algo valioso, prestigiarlo y
utilizarlo como objeto de regalo.
Visitar regularmente la biblioteca pública con su hijo/a.

49. Elección de representantes de las
madres y padres en el Consejo Escolar
•Del 7 al 18 de octubre,
candidaturas.
•El martes 4 de
noviembre, por la tarde,
elecciones.
•Más información en la
web del centro.
•Es fundamental la
participación.

51. Elección de Delegado/ a de padres y
madres

52. Artículo 10. Funciones de las personas
delegadas de los padres y madres en cada
grupo (orden 20 junio 2011/ Promoción
Convivencia).

53. Funciones de delegado/a de
madres y padres
Escuchar, asesorar y coordinar
Implicar a las familias Mediar en conflictos

54. •Presentación de candidatos/as.
•Constitución de la mesa:
Presidente, Secretario/a y Vocal
•Votación.
•Recuento.
•Redacción del acta.
•Entrega en J. Estudios.

55. Ruegos y preguntas

56. 29 de septiembre de 2015

57. Artículo 10. Funciones de las personas
delegadas de los padres y madres en cada
grupo (orden 20 junio 2011 Promoción
Convivencia).

58. a) Representar a las madres y los padres del
alumnado del grupo, recogiendo sus inquietudes,
intereses y expectativas y dando traslado de los
mismos al profesorado tutor.
b) Asesorar a las familias del alumnado del grupo en el
ejercicio de sus derechos y obligaciones.
c) Implicar a las familias en la mejora de la
convivencia y de la actividad docente en el grupo y en
el centro e impulsar su participación en las
actividades que se organicen.
Funciones

59. d) Fomentar y facilitar la comunicación de las madres y
los padres del alumnado con el tutor o tutora del grupo y
con el resto del profesorado que imparte docencia al
mismo.
e) Facilitar la relación entre las familias del alumnado del
grupo y el equipo directivo, la asociación de padres y
madres del alumnado y los representantes de este sector
en el Consejo Escolar.
f) Colaborar en el desarrollo de las actividades
programadas por el centro para informar a las familias
del alumnado del grupo y para estimular su participación
en el proceso educativo de sus hijos e hijas,
especialmente en las recogidas en los artículos 7 y 18.

60. g) Mediar en la resolución pacífica de conflictos entre
el propio alumnado del grupo o entre éste y cualquier
miembro de la comunidad educativa, de acuerdo con lo
que, a tales efectos, disponga el plan de convivencia.
h) Colaborar en el establecimiento y seguimiento de
los compromisos educativos y de convivencia que se
suscriban con las familias del alumnado del grupo.
i) Cualesquiera otras que les sean atribuidas en el plan
de convivencia del centro.