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DIMENSIONES DE LA
PRÁCTICA DOCENTE
SE DIVIDE EN 6: PERSONAL, INTERPERSONAL, SOCIAL, INSTITUCIONAL, DIDÁCTICA Y
VALORAL
DIMENSIÓN PERSONAL
 En este nivel se asientan las decisiones fundamentales del maestro como
individuo.
 Maestro= ser histórico.
 Preguntas fundamentales
DIMENSIÓN INSTITUCIONAL
 La institución escolar= espacio privilegiado de socialización profesional.
 Cada maestro aporta sus intereses, habilidades, proyectos personales y saberes a
una acción educativa común.
 Influyente
DIMENSIÓN INTERPERSONAL
 La función de el maestro esta cimentada en las relaciones entre las personas que
participan en el proceso educativo.
 Relaciones complejas.
 Son de suma importancia.
DIMENSIÓN SOCIAL
 El trabajo docente se desarrolla en un entorno: histórico, político, social,
geográfico, cultural y económico.
 Intenta recuperar un conjunto de relaciones que se refieren a la forma en que
cada docente percibe y expresa su tarea como agente educativo.
 Se encarga de reflexionar, junto con el maestro, sobre el sentido de su quehacer
en el momento histórico que vive.
 Responder a uno de los desafíos más claros de tipo social que se manifiesta en la
tarea docente.
DIMENSIÓN DIDÁCTICA

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Dimensiones de la práctica docente

  • 1. DIMENSIONES DE LA PRÁCTICA DOCENTE SE DIVIDE EN 6: PERSONAL, INTERPERSONAL, SOCIAL, INSTITUCIONAL, DIDÁCTICA Y VALORAL
  • 2. DIMENSIÓN PERSONAL  En este nivel se asientan las decisiones fundamentales del maestro como individuo.  Maestro= ser histórico.  Preguntas fundamentales
  • 3. DIMENSIÓN INSTITUCIONAL  La institución escolar= espacio privilegiado de socialización profesional.  Cada maestro aporta sus intereses, habilidades, proyectos personales y saberes a una acción educativa común.  Influyente
  • 4. DIMENSIÓN INTERPERSONAL  La función de el maestro esta cimentada en las relaciones entre las personas que participan en el proceso educativo.  Relaciones complejas.  Son de suma importancia.
  • 5. DIMENSIÓN SOCIAL  El trabajo docente se desarrolla en un entorno: histórico, político, social, geográfico, cultural y económico.  Intenta recuperar un conjunto de relaciones que se refieren a la forma en que cada docente percibe y expresa su tarea como agente educativo.  Se encarga de reflexionar, junto con el maestro, sobre el sentido de su quehacer en el momento histórico que vive.  Responder a uno de los desafíos más claros de tipo social que se manifiesta en la tarea docente.