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Sílabo control contaminación aire 2014(2)

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Sílabo control conta aire 2014(2)

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Sílabo control contaminación aire 2014(2)

  1. 1. PROGRAMA DE ASIGNATURA – SÍLABO - 1. DATOS INFORMATIVOS MODALIDAD: PRESENCIAL DEPARTAMENTO:DECTC DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DE LA TIERRA Y LA CONSTRUCCIÓN AREA DE CONOCIMIENTO: Ambiental CARRERAS: Ing. Geográfica y del Medio Ambiente NOMBRES ASIGNATURA: Control Contaminación del Aire PERÍODO ACADÉMICO: Octubre 2014_febrero 2015 PRE-REQUISITOS: 33009, 33011 CÓDIGO: TCON 33010-001 NRC: 2090 CLASS CRÉDITOS: 4 NIVEL: 8vo CO-REQUISITOS: (Materias que deben ser cursadas al mismo tiempo que esta materia. Indicar los códigos de las mismas) FECHA ELABORACIÓN: Septiembre 2014 SESIONES/SEMANA: EJE DE FORMACIÓN Profesional TEÓRICAS: 3 LABORATORIOS: 1 DOCENTE: Quim. Erika Murgueitio Herrera Mg. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA: Está dirigido a los estudiantes de 8 nivel , los cuales recibirán una información sobre la descripción de los principales contaminantes atmosféricos ,su origen , medición, dispersión , tratamiento y modelación. El estudio de fuentes fijas y calidad de aire. COMPETENCIAS A LOGRAR: UNIDAD DE COMPETENCIA GENÉRICA: 1. Interpreta y procesa información científica con honestidad, responsabilidad y trabajo en equipo con respeto a la propiedad intelectual. 2. Promueve una cultura de conservación del ambiente en la práctica profesional y social UNIDAD DE COMPETENCIA ESPECÍFICA: 1. Desarrolla el pensamiento lógico, independiente, crítico y creativo, aplicando conocimientos de la asignatura orientados a dar solución a los problemas de escasez y de contaminación de aguas dentro de la sociedad actual, aplicando métodos de investigación, herramientas tecnológicas y diversas fuentes de información mostrando liderazgo en el trabajo grupal. ELEMENTO DE COMPETENCIA: Conocer los contaminantes atmosféricos la metodología de medición , su tratamiento y el modelamiento de contaminación, en referencia a fuentes fijas y calidad de aire. RESULTADO FINAL DEL APRENDIZAJE: Desarrollar su capacidad de preparación de informes, trabajo en grupo; discusiones críticas sobre temas medioambientales actuales en referente a contaminación atmosférica; exposición oral y defensa argumentada científicamente de cuestiones medioambientales de actualidad. CONTRIBUCIÓN DE LA ASIGNATURA A LA FORMACIÓN PROFESIONAL: Esta asignatura corresponde a la última etapa del eje de formación profesional, proporciona al futuro profesional las herramientas para la identificación y relación que tiene el Control Contaminación del Aire con los problemas medioambientales. Se destaca la vinculación con materias como Control Contaminación del Agua y Control, Contaminación del Suelo, ya que el aspecto de diagnóstico, control , monitoreo , modelación en CÓDIGO: SGC.DI.321 VERSIÓN: 1.2 FECHA ÚLTIMA REVISIÓN: 09/10/13 1
  2. 2. la parte ambiental, se encuentran íntimamente relacionados por su propia naturaleza al tener una relación directa , es decir si se contamina el agua , al mismo tiempo el suelo absorbe estos contaminantes y estos al evaporarse lo transportan al aire, formando de esta manera un círculo de contaminación. Esta cátedra corresponde a la formación fundamental para Ingeniería Geográfica y del Medio Ambiente y se encuentra relacionada con los objetivos de la institución y de la carrera. CÓDIGO: SGC.DI.321 VERSIÓN: 1.2 FECHA ÚLTIMA REVISIÓN: 09/10/13 2
  3. 3. 2. SISTEMA DE CONTENIDOS Y PRODUCTOS DEL APRENDIZAJE No. UNIDADES DE CONTENIDOS EVIDENCIAS DEL APRENDIZAJE Y SISTEMA DE TAREAS 1 UNIDAD 1: 1. INTRODUCCIÓN AL CONTROL DE LA CONTAMINACIÓN DEL AIRE. Producto de Unidad1: Análisis de gases y material particulado en una empresa Contenidos: a. Historia del control de la contaminación del aire. b. Directivas y normas de la UE y EEUU sobre estándares de calidad del aire ambiental y emisiones. c. Normativa Ecuatoriana. d. Sistema de Contaminación atmosférica. e. Química de la atmósfera. Estratificación de la atmósfera. Composición de la atmósfera. Transmisión de energía en la atmósfera. Fenómenos en las capas externas de la atmósfera. Disminución del ozono en la estratósfera. El efecto invernadero. Lluvia ácida. El smog fotoquímico. Contaminación doméstica. Problemas. f. Los contaminantes atmosféricos. f.1 estándares de calidad del aire ambiental para los contaminantes de referencia. f.2 Unidades de concentración. g. Contaminantes de referencia g.1 Monóxido de carbono g.2 Óxidos de nitrógeno g.3 Óxidos de azufre g.4 Partícula: PM 10 g.5 Compuestos orgánicos volátiles: COV Tarea 1: Consultar y conocer sobre normas ambientales de calidad de aire para fuentes fijas de chimenea. Tarea 2: Armar y conocer sobre la utilización del equipo analizador de gases. Realización de informe Tarea 3: Armar y conocer sobre la utilización del equipo tren isocinético. Realización de informe Tarea 4: Armar y conocer sobre la utilización del equipo PPB Rae 3000. COVs. Realización de informe Tarea 5: Conocer sobre la utilización del equipo sonómetro. Realización de informe Tarea 6: Análisis de gases SO2, NOX en una fuente fija. Realización de informe Tarea 7: Análisis de gases COVs en una fuente fija. Realización de informe Tarea 8: Análisis de ruido en una fuente fija. Realización de informe Tarea 9: Realización de ejercicios prácticos. CÓDIGO: SGC.DI.321 VERSIÓN: 1.2 FECHA ÚLTIMA REVISIÓN: 09/10/13 3
  4. 4. g.6 Hidrocarburos g.7 Ozono g.8 Plomo g.9 Resumen de los contaminantes de referencia h. Deposición ácida i. Cambio Climático global : gases invernaderos i.1 Dióxido de carbono i.2 Clorofluorcarbonados i.3 Metano i.4 Oxidos Nitroso i.5 Vapor de agua j. Contaminantes no críticos. k. Estándares de emisiones de origen industrial l. Estándares de emisión de los incineradores de residuos. Problemas 1.1. Norma de Emisiones al aire desde fuentes fijas de combustión. TULSMA LIBRO VI ANEXO 3. 1.2. Centrales termoeléctricas. 2. MEDICIONES DE LA CONTAMINACIÓN DEL AIRE, ESTIMACIONES DE LAS EMISIONES. a. Una muestra representativo b. Obtención de la muestra representativa para el detector c. Determinación de la concentración d. Promediación e. Métodos analíticos estándar. f. Determinación de los gases contaminantes. g. Muestreo isocinético. h. Factores de emisiones. i. Emisiones visibles. CÓDIGO: SGC.DI.321 VERSIÓN: 1.2 FECHA ÚLTIMA REVISIÓN: 09/10/13 4
  5. 5. 2.1Norma de Calidad del Aire ambiente.TULSMA LIBRO VI ANEXO IV. 3. Límites permisibles de niveles de ruido ambiente para fuentes fijas y FUENTES MÓVILES, y para vibraciones 2 UNIDAD 2: 4.METEOROLOGÍA DE LA CONTAMINACIÓN ATMOSFÉRICA. Producto de Unidad2: Análisis de un modelo de dispersión atmosférica. Contenidos: a. Gradientes de temperatura ambiental y adiabático. b. Estabilidad atmosférica. c. Variación de la velocidad del viento con la altitud. d. Variación en la dirección del viento con la altitud. e. Gradientes de temperatura y dispersión. f. Efectos del terreno en la dispersión. 4.1. Dispersión atmosférica. a. Características de penachos de chimeneas. b. La distribución gaussiana. c. Ecuación de la difusión. d. Emisiones a nivel del terreno. e. Elevación del penacho. f. Efectos del foco emisor sobre el comportamiento del penacho. g. Problemas. Tarea 1: Visita a empresa y realiza informes Tarea 2: Consultar sobre normas ambientales de calidad de aire ambiente. Tarea 3: Utilizar datos metereológicos para procesar información. Tarea 4: Análisis de material particulado en una fuente fija. Tarea 5: Realizar informes sobre el análisis. Tarea 6: Análisis de COVs , en diferentes lugares de afectación. Tarea 7: Realizar informes sobre el análisis 3 UNIDAD 3: 4.2 IDEAS GENERALES EN EL CONTROL DE LA CONTAMINACIÓN DEL AIRE. Producto de Unidad 3: Mini Proyecto de Gestión sobre Tratamiento de gases contaminantes en fuente fíjas de chimenea. CÓDIGO: SGC.DI.321 VERSIÓN: 1.2 FECHA ÚLTIMA REVISIÓN: 09/10/13 5
  6. 6. Contenidos: a. Control de las partículas primarias. Aparatos de captura por pared. Sedimentadores por gravedad Separadores cerntrífugos. Precipitadores electrostáticos. División de los aparatos de captura. Filtros superficiales Filtros de profundidad. Lavadores para el control de partículas. Elección de un colector. b. Control de los compuestos orgánicos volátiles. Presión de vapor , contenido de equilibrio de vapor , evaporación. VOC. Posibilidades de control. Sustitución. Control de fugas. Control por adsorción. Control por combustión. Control por condensación. Modificación del proceso. El problema de la fuente móvil c. Control de los óxidos de azufre. La química elemental de oxidación – reducción del azufre y del nitrógeno. Panorama del problema del azufre. Extracción de los compuestos reducidos de azufre del petróleo y de las corrientes de gas natural. Absorción y separación del gas. Extracción del SO2 de los gases ricos de desecho. Extracción del SO2 de los gases pobres de desecho. Lavadores en húmedo con piedra caliza. Otras posibilidades en lugar de Tarea 1: Consultar tipos de análisis ambientales para diferentes tipos de tratamientos de gases. Tarea 2: Trabajar usando normas ambientales para la interpretación de resultados. Tarea 3: Exponer el proyecto y entrega resultados mediante informes, documento y presentación en power point. Tarea 4: Realizar un proyecto sobre estudio de ruido en un sector de Sangolquí y entrega resultados mediante informes , documento y presentación en power point. Tarea 5: Realizar un proyecto fuentes fijas , gasolineras , industrias en un sector de Sangolquí y entrega resultados mediante informes , documento y presentación en power point Tarea 6 Elaborar mapas de evaluación de dispersión de contaminantes utilizando los Software. 1.Software AERMOD View 2.Software CALPUFF View 3.Screening Air Dispersion Model 4.Wind Rose Plots for Meteorological Data 5.Percentiles for AERMOD and ISC Postfiles CÓDIGO: SGC.DI.321 VERSIÓN: 1.2 FECHA ÚLTIMA REVISIÓN: 09/10/13 6
  7. 7. quemar y a continuación lavar. Cambiar por un combustible con un contenido más bajo de azufre. Extraer el azufre del combustible. Modificar el proceso de combustión. No quemar en lo absoluto. d. Control de los óxidos de nitrógeno. Control del óxido de nitrógeno por modificación de la combustión. Control del óxido de nitrógeno por tratamiento posterior a la llama. e. El problema de los vehículos de motor. 5. MODELACION DE DISPERSIÓN DE CONTAMINANTES. a. Software AERMOD View b. Software CALPUFF View c. Screening Air Dispersion Model d. Wind Rose Plots for Meteorological Data e. Percentiles for AERMOD and ISC Postfiles 2. Resultados y contribuciones a las competencias profesionales: INGENIERÍAS LOGRO O RESULTADOS DE APRENDIZAJE NIVELES DE LOGRO El estudiante debeA Alta B Media C Baja F.1.A.1. Aplicación de Matemáticas X Resuelve problemas F.1.A.2. Aplicación de las CCBB X Analiza e interpreta datos de contaminación atmosférica F.1.B.1. Diseño y conducción de Experimentos. X Diseña un muestreo de toma de contaminantes atmosféricos. F.1.B.2. Análisis de datos e interpretación X Dirige y lidera un grupo. CÓDIGO: SGC.DI.321 VERSIÓN: 1.2 FECHA ÚLTIMA REVISIÓN: 09/10/13 7
  8. 8. LOGRO O RESULTADOS DE APRENDIZAJE NIVELES DE LOGRO El estudiante debeA Alta B Media C Baja de la información. F.1.C.1. Identificación y definición del problemas (Diseño de ingeniería) X Resolver problemas de aplicaciones reales. F.1.C.2. Planificación, control del Diseño y modelización (Diseño de ingeniería) X Mantener la ética sobre los resultados de los datos obtenidos . F.1.C.3. Factibilidad, evaluación, selección y comunicación (Diseño de ingeniería) X Exponer oralmente temas de investigación asignados y presenta informes escritos de acuerdo al formato establecido. F.1.E.1. Identificación y formulación del problema X Entender el por qué de la contaminación atmosférica. Expone los proyectos de investigación Relaciona los proyectos realizados con otros similares F.1.K.1. Identificación de herramientas X Conocer que equipos utilizar para determinadas tareas y de acuerdo a la medición a realizarse. F.1.K.2. Aplicación de herramientas X Aplicar los conocimientos, para utilización de los equipos y conectarlos con los programas , ya que esto le permitirá procesar datos en forma efectiva y oportuna. F.2.D.1. Cooperación X Conformar grupos de trabajo para la realización de proyectos. F.2.D.2. Comunicación X Compartir e informa a sus compañeros y docentes sobre los avances de la cátedra y de los proyectos encomendados. F.2.D.3. Manejo de conflictos X Solucionar efectivamente mediante el dialogo, para la resolución de problemas . F.2.D.4. Estrategia y operación X F.2.F.1. Responsabilidad profesional X Ser responsable de los resultados obtenidos en diferentes conflictos que se presentarán en el transcurso de la cátedra como en ejercicios , en el campo , en proyectos. F.2.F.2. Conocimiento de códigos profesionales X Conocer y analiza para que sirven los reglamentos ambientales. F.2.G.1. Comunicación escrita X Escribir artículos científicos con propiedad y coherencia. F.2.G.2. Comunicación oral X Expone coherentemente y con facilidad los temas a tratar. F.2.G.3. Comunicación digital X Escribir y redacta con criterio profesional . F.2.I.1. Reconocimiento de oportunidades X Reconoce las oportunidades que la cátedra le brinda. F.2.I.2. Compromiso de aprendizaje X Comprometerse en estudiar con conciencia ya que estos conocimientos le servirán para su profesión. F.2.J.1. Interés por temas contemporáneos X Relacionar y se interesa por problemas ambientales relacionados con la cátedra. F.2.J.2. Análisis de temas contemporáneos X Relacionar y analiza los problemas ambientales relacionados con la cátedra. LICENCIATURAS CÓDIGO: SGC.DI.321 VERSIÓN: 1.2 FECHA ÚLTIMA REVISIÓN: 09/10/13 8
  9. 9. LOGRO O RESULTADOS DE APRENDIZAJE NIVELES DE LOGRO El estudiante debeA Alta B Media C Baja F.1.A. Aplicación de CCBB de la carrera. X F.1.B.1. Identificación y definición del problema. X Identificar y define el problema, de acuerdo los estudios que se van a realizar , basándose en bibliografía actualizada es decir realizar un estado del arte. F.1.B.2. Factibilidad, evaluación y selección. X Comprende la factibilidad de realización de determinado proyectos en términos técnicos. F.1.C.1. Formulación de problemas X Formula problemas de acuerdo a las necesidades surgidas por la sociedad. F.1.C.2. Resolución del problema X Resuelve problemas con comprensión del por qué y su aplicación en la profesión. F.1.D. Utilización de herramientas X Utiliza una serie de herramientas , tales como equipos especializados para campo y laboratorio , instalación de programas , etc F.2.E.1. Cooperación y comunicación X Es cooperante y comunica sus decisiones , pensamientos , problemas , para en coordinación con el docente y compañeros obtener la mejor respuesta. F.2.E.2. Estrategia y operación X F.2.F.1. Ética profesional X Cumple con lo establecido en la ética profesional de no mentir, respetar , ser honesto y reportar resultados con fiabilidad. F.2.F.2.Conocimiento de códigos profesionales X Conoce los códigos profesionales y los aplica . F.2.G.1. C0municación escrita X Es capaz de escribir artículos científicos , reportes de resultados , manuscritos , etc, con coherencia y con un estudio previo del estado del arte. F.2.G.2. Comunicación oral X Es capaz de exponer los proyectos , trabajos , resultados , reportes , con claridad y buena dicción . F.2.G.3. Comunicación digital X Es capaz de utilizar las computadores y otros equipos digitales para análisis. F.2.I. Compromiso de aprendizaje continuo X Se compromete a ser autodidacta , es decir que después que sale del aula se compromete en tener un aprendizaje contínuo mediante la aplicación de problemas diarios referente a la contaminación ambiental. F.2.J. Conocimiento del entorno contemporáneo X Relaciona los conocimientos técnicos del área en relación del entorno contemporáneo. 3. FORMAS Y PONDERACIÓN DE LA EVALUACIÓN. (*Se puede expresar en puntaje o porcentaje de la nota final/20 puntos. No debe existir una diferencia mayor a 2 puntos entre cada forma de evaluación) 1er Parcial* 2do Parcial* 3er Parcial* Tareas/ejercicios 3 3 3 Investigación 3 3 3 Lecciones 3 3 3 Pruebas 3 3 3 CÓDIGO: SGC.DI.321 VERSIÓN: 1.2 FECHA ÚLTIMA REVISIÓN: 09/10/13 9
  10. 10. Laboratorios/informes 3 3 3 Evaluación parcial 3 3 3 Producto de unidad 2 2 2 Defensa del Resultado final del aprendizaje y documento - - Total: 20 20 20 4. PROYECCIÓN METODOLÓGICA Y ORGANIZATIVA PARA EL DESARROLLO DE LA ASIGNATURA (PROYECCIÓN DE LOS MÉTODOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE QUE SE UTILIZARÁN) (Se planteará la proyección de los métodos de enseñanza y de aprendizajes que se utilizarán, en especial deberá quedar reflejado la aplicación del ciclo de aprendizaje, el aprendizaje basado en problemas, aprendizaje basado en casos, trabajos colaborativos, … )  Se diagnosticará conocimientos y habilidades adquiridas, el nivel de desarrollo de las operaciones del pensamiento, el cumplimiento de normas de comportamiento, cualidades y valores que se poseen.  Con la ayuda de lluvia de ideas se indagará lo que conoce el estudiante, como lo relaciona, que puede hacer con la ayuda de otros, qué puede hacer solo, qué ha logrado y qué le falta alcanzar según el objetivo a lograr. • A través de preguntas y participación de los estudiantes el docente recuerda los requisitos previos de aprendizaje (RAP) que permite al docente conocer cuál es la línea de base a partir del cual incorporará nuevos elementos de competencia, en caso de encontrar deficiencias enviará tareas para atender los problemas individuales.  Plantear interrogante a los estudiantes para que den sus criterios y puedan asimilar la situación problema.  Se iniciará con explicaciones orientadoras del contenido de estudio, donde el docente plantea los aspectos más significativos, los conceptos, leyes y principios y métodos esenciales; y propone la secuencia de trabajo en cada unidad de estudio como: lecturas a realizar, aplicaciones de los fenómenos químicos relacionados a la carrera, gráficas, solución de problemas, planteamiento de hipótesis y regularidades, verificación de conceptos, análisis y resolución de problemas básicos y de profundización, aplicaciones a la carrera, investigaciones bibliográficas, entre otros. • Se buscará que el aprendizaje se base en el análisis y solución de problemas; usando información en forma significativa; favoreciendo la retención; la comprensión; el uso o aplicación de la información, los conceptos, las ideas, los principios y las habilidades en la resolución de problemas de la vida real. • Se trabajará obteniendo información teórica, aplicaciones de diversos autores para la comprensión de fenómenos, leyes principios, teoría que permitan la solución de problemas. • Se realizarán proyectos, para experimentar una situación profesional real (casa abierta); desarrollar el pensamiento creativo; para utilizar los informes e instrumentos; desarrollar la capacidad de cooperación, trabajo en equipo y sentido de responsabilidad. • Se buscará la resolución de casos para favorecer la realización de procesos de pensamiento complejo.  Se realizan ejercicios orientados a la carrera y otros propios del campo de estudio.  La evaluación cumplirá con las tres fases: cognoscitiva, valores y destrezas, valorando el desarrollo del estudiante en cada tarea y en especial en los productos integradores de cada unidad; CÓDIGO: SGC.DI.321 VERSIÓN: 1.2 FECHA ÚLTIMA REVISIÓN: 09/10/13 10
  11. 11.  Realización de prácticas de laboratorio (DISTANCIA: Basado en el auto aprendizaje, el alumno: - investiga - socializa con la comunidad - participa interactivamente con otros actores del aprendizaje – aprende haciendo y en tutorías) - Guía de Estudio (RÚBRICA) (PROYECCIÓN DEL EMPLEO DE LAS TIC EN LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE) (Se expresará una proyección del empleo de empleo de las TICS en los procesos de aprendizaje) - Software educativo, Simuladores, lenguajes de programación, CAD, CAM, … - Medios aula virtual, Web 2.0, … Para optimizar el proceso de enseñanza-aprendizaje, se utilizará un laboratorio con el siguiente software y hardware: computador, proyector multimedia, software de dispersión de contaminantes en el aire. • Elaboración de videos. • Proyectos 5. DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO: PRESENCIAL TOTAL HORAS CONFERENCIAS CLASES PRÁCTICAS LABORATORIOS CLASES DEBATES CLASES EVALUACIÓN TRABAJO AUTÓNOMO DEL ESTUDIANTE 64 18 8 16 2 8 12 DISTANCIA: TOTAL HORAS TUTORÍAS TRABAJO AUTÓNOMO (Incluye actividad entregable) ACTIVIDAD INTERACTIVA (Foros de opinión, evaluación en línea, trabajos colaborativos, chat, wiki y otros) EVALUACIONES 10 2 5 2 1 CÓDIGO: SGC.DI.321 VERSIÓN: 1.2 FECHA ÚLTIMA REVISIÓN: 09/10/13 11
  12. 12. 6. TEXTO GUÍA DE LA ASIGNATURA TITULO AUTOR EDICIÓN AÑO IDIOMA EDITORIAL ATMOSPHERIC CHEMESTRY AND PHYSICS JOHN H SEINFIELD SPYROS N. PANDIS SECOND EDITION 2006 ENGLISH WILEY INTERSCIENC E PUBLICATION 7. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA TITULO AUTOR EDICIÓN AÑO IDIOMA EDITORIAL FUNDAMENTAL OF AIR POLLUTION ENGINEERING RICHARD C FLAGAN, JOHN H SEINFIELD 1988 1988 ENGLISH WORDCRAFT ERS EDITORIAL SERVICES, INC ATOMOSPHERIC CHEMESTRY AND PHYSICS JOHN H SEINFIELD SPYROS N. PANDIS SECOND EDITION 2006 ENGLISH WILEY INTERSCIENC E PUBLICATION QUIMICA DEL MEDIO AMBIENTE , JUAN CARLOS VEGA DE KUYPER. 2da 2009. español EDIT. ALFAOMEGA , INGENIERIA DE CONTROL DE LA CONTAMINACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE. NOEL DE NEVERS, 2000. español MCGRAW- HILL DISPERSION DE CONTAMINATES EN LA ATMÓSFERA VICENT ESPERT ALEMANY. P AMPARO LOPEZ JIMENEZ 1ERA 2004 ESPAÑOL ALFAOMEGA CONTAMINACIÓN AMBIENTAL , OROZCO , GONZALES , ALFAYETE , 2003 español MC GRAW HILL CÓDIGO: SGC.DI.321 VERSIÓN: 1.2 FECHA ÚLTIMA REVISIÓN: 09/10/13 12
  13. 13. PEREZ, RODRIGUEZ, THOMSON 8. LECTURAS PRINCIPALES: TEMA TEXTO PÁGINA QUIMICA DEL MEDIO AMBIENTE , Conceptos básicos INGENIERIA DE CONTROL DE LA CONTAMINACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE. Modelación DISPERSION DE CONTAMINATES EN LA ATMÓSFERA Modelación CONTAMINACIÓN AMBIENTAL , Conceptos básicos TULAS LIBRO VI ANEXO III, ANEXO IV, V Normativa ecuatoriana REGISTRO OFICIAL 2007 Normativa ecuatoriana METHOD 5 SAMPLING TRAIN PLAN NACIONAL DE CALIDAD DE AIRE Normativa ecuatoriana PROTOCOLO DE KYOTO Normativa Environmental CALPUFF View - Long Range Puff Air Dispersion Model MODELING OF GASES Environmental AERMOD View - Gaussian Plume Air Dispersion Model MODELING OF GASES 9. ACUERDOS: DEL DOCENTE: __ El docente se compromete en enseñar con pedagogía, respeto y comunicación a los señores alumnos combinando la parte teórica con la experimental y su aplicación en el campo y por ende en la profesión. __________________________________________________________________________________________ CÓDIGO: SGC.DI.321 VERSIÓN: 1.2 FECHA ÚLTIMA REVISIÓN: 09/10/13 13
  14. 14. DE LOS ESTUDIANTES: Los estudiantes se deben comprometer en estudiar con ahínco , no solo lo enseñado en clase , si no también deben ser autodidactas y tener el incentivo de poder conocer mas allá de las aulas. CÓDIGO: SGC.DI.321 VERSIÓN: 1.2 FECHA ÚLTIMA REVISIÓN: 09/10/13 14

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