1. RECINTO HATOMAYOR (CURHAMA-UASD)
Tema:
TIC y Educación
Titulo:
La Tecnología en Mejora de la Calidad Educativa
Nombre:
Licdo. Félix Vásquez Mendoza
Facilitadora:
Sara Alarcon
Maestría en Educación Física
Fecha:
4 de abril 2015
La Tecnología en Mejora de la Calidad Educativa

2. INTRODUCCION
La tecnología ha surgido de la necesidad que tiene el ser humano de satisfacer sus
necesidades y como medio factible de perfección en la vida cotidiana.
El hombre actual necesita abastecer su modo de producción al más alto nivel de
calidad.
Hoy día esta forma parte imprescindible en la elaboración de proyectos y planes.
Siendo así la escuela como ente principal activo busca llevar a cabo una educación
de calidad y desarrollo para cada individuo supere sus metas y desafíos.
En estos presentes artículos notaremos que cada organización social promete saciar
los procesos pedagógicos

3. UNESCO
2. EL POTENCIAL DE LAS TECNOLOGÍAS DIGITALES La inserción de las
TIC en los contextos educativos pueden reportar beneficios para el sistema
educativo en su conjunto: alumnos, docentes y la comunidad educativa en general.
En el caso de los docentes, las tecnologías ponen a su disposición diversos
recursos digitales: software, documentos, página web, etc., facilitan la
participación en redes de docentes, apoyan el trabajo de proyectos en forma
colaborativa con otros centros educativos (Harasim et al., 2000, Hepp, 2003;
Crook, 1998). Existe un convencimiento de la necesidad de utilizar las TIC para
poyar los procesos de enseñanza aprendizaje socialmente reconocidos de los cuales
la educación desde la formación inicial docente debe hacerse cargo.
En el Informe Mundial sobre la Educación de la UNESCO, «Los docentes y la
enseñanza en un mundo en mutación», se describe en profundidad el impacto de
las TIC en los métodos convencionales de enseñanza y aprendizaje y la forma en
que los docentes y alumnos acceden al conocimiento y la información. Allí se
señala «las nuevas posibilidades que hoy surgen ejercen un poderoso influjo en la
satisfacción de las necesidades básicas de aprendizaje, y es evidente que ese
potencial educativo apenas ha sido aprovechado. Estas nuevas posibilidades
aparecen como resultado de dos fuerzas convergentes, ambas subproductos
recientes del proceso de aprender.
Opinión:
A través del tiempo el hombre ha buscado perpetuar su cultura es decir pasar de
una generación a otra para perfeccionar su vida a medida que va descubriendo e
inventando.
Utilizable en el mundo —a menudo importante para la supervivencia y el
bienestar básico— es inmensamente mayor que la que existía hace sólo pocos años
y su ritmo de crecimiento continúa acelerándose. Por otro lado, cuando una
información importante va asociada a otro gran adelanto moderno —la nueva
capacidad de comunicarse que tienen las personas en el mundo de hoy— se
produce un efecto de sinergia.

4. MINERD
En los últimos diez años se han realizado grandes esfuerzos por insertar las
tecnologías de la información y de la comunicación en el sistema de la educación
general En ese sentido, se han instalado laboratorios en los centros, se han creado
programas especiales para que los profesores adquieran computadoras y se han
llevado a cabo programas de formación para que los docentes aprendan a usar las
TIC en el desarrollo del currículo. Se requieren esfuerzos en el área de formación
docente y más recursos para dotar a los estudiantes de un mayor número de horas
de acceso a las tecnologías aplicadas.
Opinión
Actualmente, el Ministerio de Educación ha logrado aumentar el auge de la
tecnología en los centros educativos, debido a que esta representa un papel
importante el conocimiento tecnológico de los discentes. También en la
capacitación del docente ya que el mismo debe ser guía, orientador y motivador.
El país ha estado en un proceso de urbanización significativo con diversas
implicaciones sobre la escuela. Muchos grupos rurales se han ido concentrando en
determinadas demarcaciones territoriales. Como consecuencia de este proceso
existen grandes poblaciones estudiantiles atendidas en tres tandas, en un plantel
diseñado para atender una tanda, lo que plantea un problema académico y social
que no se puede ignorar.
SEESCYT
Las TIC permiten agilizar gran parte del proceso burocrático y administrativo de la
entidad, facilitando a su vez la descentralización y el abaratamiento de costos. Los
beneficios son grandes no sólo para la institución, que puede dedicar recursos a
tareas de mayor valor agregado, sino para sus usuarios; por ejemplo, la facilidad de
un alumno o alumna de matricularse, acceder a sus notas, realizar pagos en línea,
conocer el estatus de becas o programas de intercambio solicitados sin tener que
desplazarse de su entorno, utilizando Internet, kioscos, la telefonía móvil o en
general, los distintos terminales o redes que permiten acceder on-line. 152. Está
previsto que la ingente cantidad de información de la que se

5. Dispondrá gracias al uso intensivo de las TIC, en los procesos administrativos y
docentes, pueda servir como herramienta al servicio de la gobernabilidad de la
institución. Esto puede suponer la introducción de elementos de gestión del
conocimiento dentro de la dirección del sistema universitario.
Opinión:
Mediante las TIC podemos hacer el trabajo cotidiano más fácil y efectivo. Cada
sistema permite al operador manejar los archivos de manera rápida y eficaz. Cada
matriculado tendrá la opción de encontrar las informaciones debidas, hoja de vida
y sus experiencias dentro del contexto escolar.
LA FORMACIÓN DE COMPETENCIAS PEDAGÓGICAS
MEDIADAS POR LAS TIC DE PROFESORES DE LA FACULTA DE
CULTURA FÍSICA
Nos encontramos a principios del siglo XXI y la situación del mundo actual hace
que cada vez se retome con más fuerza la necesidad de la formación por
competencias, la enseñanza tradicional entra en controversia con los
requerimientos del mundo contemporáneo, existe un desarrollo de la tecnología,
grandes pugnas por el control del conocimiento y se hace necesario que las
instituciones de educación superior fortalezcan sus capacidades de docencia,
investigación y extensión donde el aprendizaje sea tal que le permita al egresado
desenvolverse en el mundo del trabajo y resolver los problemas que la sociedad le
plantee.
Muchos autores definen por competencia las habilidades, capacidades que tiene
un individuo para ejercer con éxito un trabajo y clasifican en básicas, genéricas y
específicas las mismas, considerando las competencias básicas las referidas a las
mínimas necesarias para la realización de un trabajo, vinculadas a las competencias
comunicativas, numérico-racional, las genéricas son las comunes a un número
significativo de áreas disciplinarias y las específicas cuando están asociadas a un
campo laboral relativamente estrecho.

6. Opinión:
La tecnología puede efectuar cambios en la vida del alumno, tanto así que el más
pasivo puede evolucionar su estado dinámico activo. Los niños se sienten
motivados a conocer cosas nuevas un mundo diferente innovador en donde puedan
hacer y desarrollar sus competencias. Es sin duda
INCLUSIÓN DE LA EDUCACIÓN FÍSICA EN LAS “METAS EDUCATIVAS 2021”
En las décadas recientes, la irrupción de nuevas teorías en el campo de la
educación, sumada a la influencia de diferentes perspectivas y enfoques
filosóficos, psicológicos y sociológicos, condujeron a la Educación Física a una
revisión de sus supuestos antropológicos y pedagógicos, y consecuentemente, a la
superación de la orientación dualista, mecanicista y biologicista, que mantuvo su
hegemonía desde la fundación de los sistemas educativos. Esta revisión permitió el
advenimiento de un enfoque alternativo de esta disciplina, de corte netamente
pedagógico, que adscribe a una concepción integral del sujeto y se propone aportar
a la enseñanza de conocimientos relevantes.
Las actividades corporales y motrices hunden sus raíces en la historia de la
humanidad, aportando a la cultura de cada pueblo y comunidad. Los procesos
globalizadores tienen múltiples efectos sobre esta cultura de movimientos. Esos
procesos han logrado instalar la valorización de las manifestaciones más visibles
de esta cultura de movimientos, difundiendo los beneficios de su práctica y
también, han obstruido la visibilizarían y realización de muchas manifestaciones
culturales locales, que al no ser hegemónicas, resultan desplazadas o acalladas.
Múltiples expresiones de juegos y deportes tradicionales de nacionalidades, etnias,
pueblos o regiones están en franco proceso de desaparición y requieren de la
intervención intencional para su recuperación como patrimonio cultural y factor de
identidad.
Opinión: En las décadas recientes, la irrupción de nuevas teorías en el campo de la
educación, sumada a la influencia de diferentes perspectivas y enfoques
filosóficos, psicológicos y sociológicos, condujeron a la Educación Física a una
revisión de sus supuestos antropológicos y pedagógicos, y consecuentemente, a la
superación de la orientación dualista, mecanicista y biologicista, que mantuvo su
hegemonía desde la fundación de los sistemas educativos. Esta revisión permitió el
advenimiento de un enfoque alternativo de esta disciplina, de corte netamente

7. pedagógico, que adscribe a una concepción integral del sujeto y se propone aportar
a la enseñanza de conocimientos relevantes
Las actividades corporales y motrices hunden sus raíces en la historia de la
humanidad, aportando a la cultura de cada pueblo y comunidad. Los procesos
globalizadores tienen múltiples efectos sobre esta cultura de movimientos. Esos
procesos han logrado instalar la valorización de las manifestaciones más visibles
de esta cultura de movimientos, difundiendo los beneficios de su práctica y
también, han obstruido la visibilizacion y realización de muchas manifestaciones
culturales locales, que al no ser hegemónicas, resultan desplazadas o acalladas.
Múltiples expresiones de juegos y deportes tradicionales de nacionalidades, etnias,
pueblos o regiones están en franco proceso de desaparición y requieren de la
intervención intencional para su recuperación como patrimonio cultural y factor de
identidad.
La práctica deportiva en los centros educativo forma parte de la formación física y
mental por lo tanto debe ser diseñada con nuevos métodos de avances
tecnológicos, ahí viene la importancia de incluir la TIC en la planificación diaria,
como guía de apoyo y refuerzo, basado en la necesidad que tienen los niños y
niñas.

8. CONCLUSION
Los procesos científicos permiten el aprovechamiento de conocimientos avanzados
que generan las herramientas necesarias para el avance y progreso de diferentes
comunidades.
Actualmente, la participación activa de diferentes organismos es necesaria para
elevar y ampliar los proyectos relacionados.
Los maestros (as) y los niños (as) necesitan actualizar sus conocimientos
científicos e integrarlas a sus tareas diarias de ese modo si obtendremos
aprendizajes significativos.

9. Referencias bibliográficas
Revisión de Literatura
http://unesdoc.unesco.org/images/0016/001631/163149s.pdf
unesdoc.unesco.org
UNESDOC.UNESCO.ORG
Revisión de Literatura
http://www.seescyt.gov.do/…/Plan%20Decenal%20ES%20Completo%…
www.seescyt.gov.do
SEESCYT.GOV.DO
Revisión de Literatura
http://www.minerd.gob.do/…/Pl…/planes/PLAN_DECENAL_final.pdf
www.minerd.gob.do
MINERD.GOB.DO
http://www.efdeportes.com/…/competencias-pedagógicas-de-pro…
http://www.oei.es/noticias/spip.php…
http://www.oei.es/noticias/spip.php?article8111