20150604_東から西へ！北国の大学図書館職員がフィンランドで学んだこと：情報リテラシー教育への積極的な取り組み
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平成27年6月4日(木) 15:00-17:00 東北大学附属図書館職員研修：フィンランドの図書館事情（東北大学附属図書館本館1号館2階大会議室）での発表スライドです。平成25年度国立大学図書館協会海外派遣事業「フィンランドの大学図書館における学習支援」をもとに報告。
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20150604_東から西へ！北国の大学図書館職員がフィンランドで学んだこと：情報リテラシー教育への積極的な取り組み
- 4. 東 北 大 学 と 私 1978 仙台市出身 1998-2002 文学部 2002-2004 文学研究科 2004-2014 北海道大学勤務 2014- 室蘭工業大学勤務
- 5. フィンランド と 私 2012 フィンランド展を企画 ※北海道大学EU情報センター（附属図書館）の 日・EUフレンドシップウィークのイベント 2013 国立大学図書館協会 海外派遣事業で訪問
- 6. 東から西へ！ 北国の 大学図書館職員がフィンランドで 学んだこと： 情報リテラシー教育への積極的な取り組み はじめに 1. 学習環境 2. 情報リテラシー教育 3. フィンランドで学んだこと おわりに
- 7. 東から西へ！ 北国の 大学図書館職員がフィンランドで 学んだこと： 情報リテラシー教育への積極的な取り組み はじめに 1. 学習環境 2. 情報リテラシー教育 3. フィンランドで学んだこと おわりに
- 8. “Japan is your neighbor’s neighbor!”（ややうけ） 東から西へ
- 9. 5日間で9館（4大学図書館）+α Helsinki University Library Pasila Library Library 10 Meetingpoint@lasipalatsi 北海道大学ヘルシンキオフィス Turku University Library Turku City Library Oulu University Library Lapland University Library Santa Claus Village Rovaniemi City Library
- 11. 東から西へ！ 北国の 大学図書館職員がフィンランドで 学んだこと： 情報リテラシー教育への積極的な取り組み はじめに 1. 学習環境 2. 情報リテラシー教育 3. フィンランドで学んだこと おわりに
- 21. Science and Technology Library Tellus
- 22. ラーニング・センター × 図書館
- 29. フィンランドでも ラーコモどうでしょう？ ・予算がない（政策が違う）？ ・スペースがない？ 確かに自動化書庫の話が受けていた ・人的サポート、恥ずかしい？ …(^^;) ・学習観が違う？ “情報を収集して考えるスタイル” ー Turku University Libraryでの聞き取り
- 31. 東から西へ！ 北国の 大学図書館職員がフィンランドで 学んだこと： 情報リテラシー教育への積極的な取り組み はじめに 1. 学習環境 2. 情報リテラシー教育 3. フィンランドで学んだこと おわりに
- 32. 情報リテラシー教育と大学図書館 1999 ボローニャ宣言 2004 情報リテラシーネットワーク 情報リテラシー教育を 大学カリキュラムに含める提言 2005 カリキュラム改訂 2012 EMPATICによる勧告 2013 提言を改訂 情報リテラシー教育の 位置付けを高めたい！ 教材の共有？
- 33. 提言＝共通認識
- 34. 学習支援から研究支援まで 2013 提言の改訂 4. Doctoral Level 3. Master’s studies 2. Bachelor studies 1. New students
- 35. 学内での教育機会 ・授業の1コマで ・テーマ別の講習会で ただし“業者を講師として招くことはしない” ― Helsinki University Library ・自ら開講する授業で LMSを活用（学生：e-learnig＞対面講義） ・担当職員＝Information Specialist
- 36. Data Management 教育 “重要であるにも関わらず どの部署も教えていないので 図書館が教えることにした” ― Helsinki University Library
- 37. Toolbox of Research ・University of Oulu の研究者支援Wiki ・図書館の発案→各部局を巻き込む 成果の 社会還元 文献の 探し方 論文の 書き方 研究資金 の獲得
- 38. 東から西へ！ 北国の 大学図書館職員がフィンランドで 学んだこと： 情報リテラシー教育への積極的な取り組み はじめに 1. 学習環境 2. 情報リテラシー教育 3. フィンランドで学んだこと おわりに
- 39. フィンランドで学んだこと ・情報リテラシー教育を軸として 学習支援だけでなく研究支援にも 図書館が関与していける ・Information Specialist vs. 人事異動 ・管理部署が持つ知識・ツテの活用 ・大学図書館の連携・共通認識の醸成が 積極的な取り組みにつながっている
- 40. Toolbox of Researchを 意識した講習会づくり 6/26(金) 講習会「学部生も院生も先生も！夏の英語論文まつり」 研究活動 情報収集 執筆 投稿 公開・発信 リモートアクセス Web of Science iThenticate 学術出版社と 本学教員によるレクチャー 文献管理ツールのプレゼンバトル EndNote basic vs. Mendeley 機関リポジトリ ※資金の獲得に関するコマも 設けたかった……
- 41. 大学図書館の連携の可能性？ ・2004- Information Literacy Network of Finnish University Libraries ・「図書館の使い方」から始めるとバラバラ ・まとめてくれるものとして 「高等教育のための情報リテラシー基準 2015年版」
- 43. 東から西へ！ 北国の 大学図書館職員がフィンランドで 学んだこと： 情報リテラシー教育への積極的な取り組み はじめに 1. 学習環境 2. 情報リテラシー教育 3. フィンランドで学んだこと おわりに
- 44. “いろんな国のひとたちと話したけれど 情報リテラシー教育は本当に重要” ― Ms. Kaisa Sinikara 前・Helisinki University Library 館長 フィンランドの取り組みは刺激的でした。 それでは、私たちはどうしましょう？ おわりに
Editor's Notes
- 旅程は、せっかくなので、ものすごいタイトに組んでみました。初日、ヘルシンキ大学。2日目、3つの公共図書館と北大ヘルシンキオフィス。3日目トゥルクの2館。4日目、オウル大学。5日目、ラップランド大学とサンタクロースヴィレッジとロバニエミ市立図書館。
- さて、情報リテラシー教育について話す前に、高等教育事情を紹介します。人口500万人強のフィンランドには、研究を中心とする大学が14、職業人の養成を行う応用科学大学が24あります。大学進学は狭き門で入学できるのは志望者の3割。教養教育はなく、すぐに専門科目を学びます。また、学費が無料というのも日本と大きく違うところです。
- まず、ヘルシンキ大学図書館。都心にあります。2012年にできたばかりです。
- 玄関です。吹き抜けがあって、この上のフロアは閲覧室。入口は回転扉で、入館ゲートはありません。この規模、この立地でカウンターもばたばたしていません。
- メインの階段は螺旋階段。閲覧席は北大のようにずらっと並んでおらず、ぽつぽつとある感じです。
- ゆったりと勉強？しています。
- 人気の設備がこちら。本箱のレンタルです。よく使う資料を入れて。
- こんな感じで利用します。これはオウル大学でも見られました。
- しかし、オウル大学でラーニング・コモンズに似た空間を見つけました。
- こんな感じでひとりから、グループまで。賑やかな学習空間がありました。一方、サイレント・ゾーンはどこの大学にもありましたが、奥まったところに隔離されていて、利用も少なかったです。
- この学習空間に隣接して、情報リテラシー教育の専門家たちのオフィスがあります。困ったら、相談できます。ガラス張りで、最小限のプライバシーを担保しつつ、相談している様子が見えるのは大事だと思います。
- さて、情報リテラシー教育について話す前に、高等教育事情を紹介します。人口500万人強のフィンランドには、研究を中心とする大学が14、職業人の養成を行う応用科学大学が24あります。大学進学は狭き門で入学できるのは志望者の3割。教養教育はなく、すぐに専門科目を学びます。また、学費が無料というのも日本と大きく違うところです。
- さて、情報リテラシー教育について話す前に、高等教育事情を紹介します。人口500万人強のフィンランドには、研究を中心とする大学が14、職業人の養成を行う応用科学大学が24あります。大学進学は狭き門で入学できるのは志望者の3割。教養教育はなく、すぐに専門科目を学びます。また、学費が無料というのも日本と大きく違うところです。
- さて、情報リテラシー教育について話す前に、高等教育事情を紹介します。人口500万人強のフィンランドには、研究を中心とする大学が14、職業人の養成を行う応用科学大学が24あります。大学進学は狭き門で入学できるのは志望者の3割。教養教育はなく、すぐに専門科目を学びます。また、学費が無料というのも日本と大きく違うところです。
- さて、情報リテラシー教育について話す前に、高等教育事情を紹介します。人口500万人強のフィンランドには、研究を中心とする大学が14、職業人の養成を行う応用科学大学が24あります。大学進学は狭き門で入学できるのは志望者の3割。教養教育はなく、すぐに専門科目を学びます。また、学費が無料というのも日本と大きく違うところです。
- まずは、大学教育との、日常的、一般的な関わりです。図書館が大学で情報リテラシー教育を行う機会は3つあります。授業の1コマを借りて。これは日本でもよく行われています。講習会を開くこともあります。これもよくありますが、教えるのはあくまで図書館職員であり、データベース提供元から講師を招くことはしないとのことでした。来週本学ではElsevierの方にScopusの使い方を説明してもらうのですが、ちょっと耳が痛いですね。また、授業を開講することも珍しくありません。日本との一番の違いは、教える職員が「Information Specialist」と呼ばれる専門職であることでしょう。
- 一方、図書館の情報リテラシー教育は、大学の教育・研究のエアポケット、穴になっている部分を埋める役割も果たしています。例えば、ヘルシンキ大学図書館のデータマネジメント教育が挙げられます。
- 情報リテラシー教育を通して学内を巻き込んだ事例を紹介します。オウル大学のToolbox of Researchです。Wiki上に、研究資金の獲得から、文献の収集、論文の執筆、成果の社会還元まで、研究活動にまつわるあれこれを、学内の関係部署が分担して執筆しています。図書館が研究者向けの情報リテラシー教育を行いたいと、学内の各部署に働きかけたのが始まりで、情報リテラシー教育の範疇を超えて、研究活動全般をサポートするWikiが出来上がりました。