How to use mobiles in class

1. MOBILTELEFON A
NYELVÓRÁN
Élmény, jelenlét, boldogság, siker – pedagógiailag átgondoltan

2. Mennyit tudunk a telefonunkról?

3. Mennyit tudunk a telefonunkról?
1. Mosolyogjunk a szomszédra 
2. Cseréljünk vele telefont
3. Rajzoljuk le a telefonját mindkét oldalról (kétdobozos handout, másfél perc)
 Közben gondoljuk végig, mi micsoda rajta
4. Mutassuk meg a partnerünknek a rajzot
 Közben mondjuk el, mennyi szuper dolog van a telóján (90 mp)
 Tegyünk bele egy apró valótlanságot
 A végén kérdezzük meg, észrevette-e, hogy mit csempésztünk bele
5. Térfélcsere
6. Ki szúrta ki a csúsztatást?

4. Miért mobil? Mert egy mobilos feladat… csak egy feladat
1. demo / példa az elején – feladat tiszta
2. Felkészülési idő – jobb teljesítmény a feladatban
3. személyre szabott tartalom – motiváció
4. pozitívakat mondani egymásról – csoportdinamika
5. kommunikatív feladat – azért figyel a másik, mert…
6. hazugságdetektor – figyelem és nevetés
7. pármunka – folyékony beszéd inkább mint hibátlan
8. visszajelzésadás – tanárnak fontos, mi történt a diákokkal

5. Miért mobil? Hiszen csak eltereli a figyelmüket
 A diákjaink hány százalékánál van telefon?
 Lehet, hogy néhány év múlva kevesebbnek lesz?
 Mi milyen gyakran nem nézünk a telefonunkra 90 percig?
 Gondoljunk arra amikor ébren vagyunk 
 Őszintén!
 Mit jelent az, ha egy diák a telefonját nézi az órán?
 A telefon olyan dolgokat tárol, amik fontosak neki / érdeklik
 Kész van – adhatunk neki másik feladatot
 Hát adjunk egy feladatot ezekkel a neki fontos /érdekes dolgokkal! 

6. Mennyit tud a telefonunk rólunk?

7. Mennyit tud a telefonunk rólunk?
1. Hát, nem igazán úgy néz ki, mint aki szeret futni…
2. Biztos sétálni szokott menni, az ott ilyen erdős rész, nem?
3. Hétvégére is van ébresztője? Tuti munkamániás!
4. Szerintem lehet, hogy néha szundít hétvégén délután…
5. Úgy tűnik, nem szeret teljes neveket használni a kontaktok között.
6. A magyar diákjaival is mindig angolul kommunikál, nem?

8. Mennyit tud a telefonunk rólunk?
 Mutassunk 1-2 dolgot a telónkról a partnerünknek
 Kontakt, üzenet, kép, naptár, alkalmazás, zene, beállítás
 Próbáljunk közös pontokat keresni (3 perc össz)
 Tartsuk számon, mennyit találunk
 Nyelvileg mire lehet használni ezt a feladatot?
 Ha kettesben
 Szokások / Élménybeszámoló / Tervek holnapra
 Képleírás orrvérzésig (plusz hogy működik vmi)
 Emberek / helyek / tárgyak jellemzése
 Ha valaki másról, akkor még erre is
 Spekuláció
 Vélemény kifejezése
 Egyet (nem) értés

9. Mi a számod?

10. Ez az én számom 

11. Második szint 
 Egyszótagú szavak amik élmények
 Meg kell tudni magyarázni, miért élmény
 AB párokban kitalálni öt szót (2 perc)
 A írja sorrendben
 B tárcsáz sorrendben
 Másik párhoz fordulni
 Egyik A diktálja a szavakat
 Másik A tárcsáz
 Másik B eldönti, élmény-e
 Végén Egyik B ellenőriz
 Térfélcsere
 Variációk nyelvórára
 Teljes szavak vagy csak a magánhangzók
 Hasonlóan hangzó szavak (pl. know – now)
 Add meg a számodat / Kódfejtés

12. Még, még, még 

13. QR kódok = hol lesz az előadás anyaga?
 Tanár kitalál egy stimulust
 Kép
 Videó
 Kérdés
 Utasítás
 Készít egy ilyen kódot és kirakja
 Diák letölti a szkennelő programot
 Diák beszkenneli a kódot
 Megnézi a képet videót kérdést utasítást
 Elvégez vele egy feladatot
 Mindenki nagyon örül
 Egy másik órára a diák talál egy stimulust…

14. Köszönöm, sok boldog mobilozást!
QR kód link a környezetbarát
(mini méretű) handouton
Ha valamiért nem működne,
mellette ott az emailcímem is 
Jó konferenciázást még!