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Tema 3. construir competencias. entrevista con philippe perrenoud

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Tema 3. construir competencias. entrevista con philippe perrenoud

  1. 1. UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL UNIDAD 283 MAESTRÍA EN EDUCACIÓN BÁSICA Construir competencias. Entrevista con Philippe Perrenoud Mtro. César Augusto Hernández ArellanoMATAMOROS, TAMAULIPAS. 2013
  2. 2. Retroalimentación: Los principios de un conocimiento pertinente Humano = Conocer el Partes diversas ligadas biológico, social, afectivo, raci Elementos aislados todo onal, etc. insuficiente Lo Sentido al Lo global multidimensional Lo complejo pensamiento El contexto cognitivo De la pertinencia en el conocimiento Limita Los principios La EducaciónProblemas conocimiento aísla saberes de un globales conocimiento Especialización Reducción pertinente Actitudes genera une mejor mente afectan conocimiento Los problemas La inteligencia Disyunción La antinomia esenciales general La falsa Debilitamiento de racionalidad comprensión la percepción Lugares Ciencia- ficción aislados
  3. 3. Tema 1. El Enfoque Pedagógico de la RIEBContenido del Tema 1a) Introducción. La Noción de Competencia (Philippe Perrenoud)b) Los principios de un conocimiento pertinente (Edgar Morin)c) Construir competencias. Entrevista con Philippe Perrenoudd) La formación docente basa en competencias (Mónica Coronado)e) Un curriculum basado en competencias (Alonso Tejeda)Competencia General-Reflexionar la vinculación de la opinión de Perrenoud con la realidad de lascompetencias.-Adquirir una visión personal entorno al desarrollo de las competencias.Aprendizajes esperados-Análisis de la opinión externa de pedagogos.-Reflexión del desarrollo de las competencias en el contexto personal.-Participación de ideas dentro del grupo.
  4. 4. Actividad del producto final “Una visión retrospectiva: mi trayecto como maestro”Instrucciones: Cada maestro registrará su historia profesional, señalando altibajos y etapas de estabilidad. Para el desarrollo de dicha grafica utilizaran los datos, desde el tiempo transcurrido en que iniciaron su formación docente hasta el día de hoy. Algunas preguntas que les pueden ayudar a desarrollar la gráfica son: - ¿Cuáles son los momentos que consideras más importantes en tu vida profesional y aquellos difíciles? - ¿En qué fecha aproximadamente se presentaron? Una vez contestado esa información, puedes desarrollar una grafía, recuerda que el eje de las x será el tiempo y el de las y los logros y altibajos.
  5. 5. Actividad del producto final “Una visión retrospectiva: mi trayecto como maestro”Instrucciones: Ejemplologros añosdificul.Una vez terminada la gráfica al final se debe explica porque consideras que estossucesos son relevantes en tu vida laboral y personal. (Esta información lacompartirá con la clase, quien guste hacerlo) Tiempo: 25 minutos Evaluación: Participación activa de los alumnos y revisión de comentarios y grafica.
  6. 6. Actividad Colectiva “Entrevista con Philippe Perrenoud”Competencia: Análisis critico de la fundamentación de Perrenoud y sus puntos de vista entorno a las competencias.Instrucciones: Leer de forma conjunta la “Entrevista de Phillippe Perrenoud” (pag.199-205) y subrayarán lo más relevante.Al término de la lectura el docente junto con los alumnos participaran en reuniónpara obtener las ideas importantes de la entrevista.(Tarea) de forma individual, tendrán que realizar fichas de trabajo entorno a loscuestionamientos y respuestas más relevantes de Perrenoud en su entrevista (4fichas como máximo) Tiempo: 60 minutos Evaluación: Participación grupal de los alumnos.

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