Este documento presenta las pruebas de evaluación diagnóstica y propuestas de mejora en centros educativos de una zona de inspección. Se detalla el proceso de análisis e interpretación de resultados, así como criterios para la supervisión y seguimiento de las propuestas de mejora. El objetivo es facilitar a los equipos directivos las herramientas necesarias para planificar mejoras realistas basadas en los resultados obtenidos.
Alineación de instrumentos a indicadores de evaluación
Pruebas de diagnóstico
1. Seguimiento generalizado de medidas y propuestas de mejora en los centros de cada zona de Inspección Enero 2007 Servicio de Inspección de Educación Delegación Provincial de Educación Córdoba PRUEBAS DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA Y MEJORA DEL RENDIMIENTO DEL ALUMNADO
8. Ejemplificación puntuación directa (PD) COMPETENCIA COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA SECUNDARIA 18 Puntuación directa 1 1 1 18 5 1 5 14 4 1 4 12 3 1 3 11 2 1 2 10 3 1 3 5 Extraer información precisa en textos escritos con diferente grado de formalización PD Ponderación Puntuación obtenida Item Elementos de competencia
9. Ejemplificación puntuación directa (PD) COMPETENCIA MATEMÁTICA SECUNDARIA 10 Puntuación directa ponderada 0 1 0 5 1 1 1 4 2 1 2 3 3 1 3 2 4 2 2 1 Identifica el significado de la información numérica y simbólica PD Ponderación Puntuación obtenida Item Elementos de competencia
10.
11.
12.
13. Ejemplificación puntuación transformada (PT) Puntuación directa X del grupo, unidad o Centro Media μ y desviación σ de la población participante en la prueba 100 x(+1,00) + 500 = 600 100 x(+2,00) + 500 = 700 Puntuación transformada (75-60)/= +1,00 (65-55)/5=+2,00 Puntuación típica Z 15 5 Desviación típica σ 60 55 Media aritmética μ 75 65 Puntuación directa X Comunicación lingüística Matemáticas
