JOHN DEWEYEs de gran importancia el estudio de la Historia de la Pedagogía ya que en ello radica el teneruna visión global...
BIOGRAFÍA- Dewey nació en Burlington en 1859.- Se graduó en la Universidad de Vermont y ejerció como profesor en Pensilvan...
elaborados, marcarían el resto de su vida. En el libro formula cinco artículos titulados:    Artículo 1º: Lo que es la edu...
Dentro de las frases más famosas de Dewey podemos destacar las siguientes:> La metafísica es una sustituta de la costumbre...
reminiscencias de lo que ha ocurrido antes... Cada acontecimiento es un recordatorio.> Lo que ocurre en el pasado vuelve a...
Así pues en el movimiento dela Escuela Progresiva hay varios principios pero los másdestacados son enseñar al alumno a que...
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John dewey

  1. 1. JOHN DEWEYEs de gran importancia el estudio de la Historia de la Pedagogía ya que en ello radica el teneruna visión global de cómo ha ido evolucionando la educación a través de los tiempos y de estaforma aprovechar los aciertos y errores del pasado para mejorar el futuro de la educación. Asímismo nos da la oportunidad de conocer los distintos métodos y técnicas de que el hombre seha valido para desarrollar los diversos procesos educativos a través de su historia.En la historia de la educación muchos autores han tratado de solucionar el tema de lo quesignifica tener una buena educación, y el responder a interrogantes tales como el cómo y elpara qué enseñar. Para autores se han creado muchas escuelas o ideologías filosóficasclaramente diferenciadas. Según lo antes dicho se podría hablar de una filosofía de laeducación que trata fundamentalmente de encontrar un modelo que permita tener una mejorenseñanza, y que relaciona lo que es educación y su problemática.Los ideales de John Dewey representan muchas características que posee la pedagogíacontemporánea.Se ha llegado a decir que: “Ningún filosofo ha ejercido tanta influencia sobre el pensamiento,la cultura, la usanza política y, especialmente, sobre la praxis educativa del mundo civilizado,así como lo hizo John Dewey.”
  2. 2. BIOGRAFÍA- Dewey nació en Burlington en 1859.- Se graduó en la Universidad de Vermont y ejerció como profesor en Pensilvania,doctorándose en Filosofía en la Universidad de Baltimore.- En 1884 pasó a enseñar a la Universidad de Michigan. En esta época, bajo la influencia de G.H. Mead y W. James, comenzó a estructurar su concepción del ser humano como unorganismo activo.- En 1894 Se incorpora como profesor de Filosofía en la Universidad de Chicago.- Nombrado catedrático de Filosofía, Psicología y Pedagogía, logró crear el Departamento dePedagogía y transformó la escuela experimental (creada por F. W. Parker) en escuela-laboratorio; donde llevó a cabo con su esposa, sus experiencias de educación progresiva.- Finalizada la experiencia en 1905 se trasladó a la Universidad de Columbia donde permanecióhasta su retiro de la docencia en 1930.- Durante los siguientes veintidós años, y hasta su muerte en Nueva York (1952), continuóactivo en educación y ejerció una profunda influencia, no exenta de críticas, en el pensamientoy acción pedagógica de Europa y Estados Unidos.- John Dewey renovador educativo y social, se mantuvo escribiendo hasta poco antes de sumuerte, e influyó en el curso de tres generaciones. Su obra escrita completa y abarca treinta ysiete volúmenes y trata temas filosóficos (epistemología, ética, estética, lógica, ontología yantropología), sociales, psicológicos y educativos.Entre su extensa obra, podemos distinguir: - Psicología (1887). - La escuela y la sociedad (1889). - La reconstrucción en la filosofía (1920). - Naturaleza humana y conducta (1922). - La búsqueda de la certeza (1929). - Experiencia y Educación. (1938). - Problemas del hombre (1946).De las obras de Dewey podemos destacar como las dos más significativas: - Mi credo pedagógico (1897). En este libro Dewey considera que la educación tiene su punto de partida en los procesos psicológicos y sociales que rodean al niño. Un trabajo que aunque breve tuvo una enorme influencia en su época. Se trata de una declaración de principios acerca de las creencias educativas que, desarrolladas a lo largo de su vida con argumentos más
  3. 3. elaborados, marcarían el resto de su vida. En el libro formula cinco artículos titulados: Artículo 1º: Lo que es la educación “Toda educación procede por la participación del individuo en la conciencia social de la raza. Este proceso comienza inconscientemente casi desde el nacimiento, y está continuamente formando las capacidades del individuo, saturando su conciencia formando sus hábitos, educando sus ideas y despertando sus sentimientos y emociones.(…) La única educación verdadera se realiza estimulando la capacidad del niño por las exigencias de las situaciones sociales en que se halla” Artículo 2º: Lo que es la escuela. "La escuela es, primariamente, una institución social. Siendo la educación un proceso social, la escuela es simplemente aquella forma de vida en comunidad en la que se han concentrado todos los medios más eficaces para llevar al niño a participar en los recursos heredados de la raza y a utilizar sus propias capacidades para fines sociales” Artículo 3º: Las materias de enseñanza “Las materias del programa escolar han de marcar una diferenciación gradual partiendo de la primitiva unidad inconsciente de la vida social” Artículo 4º: La naturaleza del método “La cuestión del método se puede reducir en último término a la cuestión del orden de desarrollo de las capacidades e intereses del niño. La ley para presentar y tratar las materias es la ley implícita en la propia naturaleza del niño” Artículo 5º: La escuela y el progreso social “La educación es el método fundamental del progreso y de la reforma sociales”- Democracia y educación (1916)
  4. 4. Dentro de las frases más famosas de Dewey podemos destacar las siguientes:> La metafísica es una sustituta de la costumbre, como fuente y garantía de los más altosvalores morales y sociales; una filosofía renovada y restaurada por la filosofía cristiana de laEuropa medieval.> La memoria es una experiencia sustituta, en la cual se da todo el valor emocional de laexperiencia actual sin su tensión, sus vicisitudes y sus perturbaciones.> El hombre no vive, como las bestias salvajes, en un mundo de cosas meramente físicas, sinoen un mundo de signos y símbolos.> Las sensaciones no son parte de ningún conocimiento, bueno o malo, superior o inferior.Son, más bien, provocaciones incitantes, ocasiones para un acto de indagación que ha determinar en conocimiento.> La razón y la ley son sinónimos.> El conocimiento no es algo separado y que se baste a sí mismo, sino que está envuelto en elproceso por el cual la vida se sostiene y se desenvuelve.> La vida primaria de la memoria es emotiva más bien que intelectual y práctica.> Nosotros recordamos, naturalmente, lo que nos interesa y por qué nos interesa.> El hombre vive en un mundo en el que cada ocurrencia está cargada con ecos y
  5. 5. reminiscencias de lo que ha ocurrido antes... Cada acontecimiento es un recordatorio.> Lo que ocurre en el pasado vuelve a ser vivido en la memoria.> El conocimiento no es justamente algo de que somos ahora conscientes, sino que consiste enlas disposiciones que utilizamos conscientemente para comprender lo que ahora ocurre.> El conocimiento como acto es traer a conciencia algunas de nuestras disposiciones con vistasa resolver una perplejidad, concibiendo la conexión existente entre nosotros mismos y elmundo en que vivimos.Pensamiento pedagógicoJohn Dewey fue uno de los mayores representantes de la psicología experimental en lapedagogía. Realizó de una propuesta pedagógica que tuvo una gran trascendencia en laposterior historia de la pedagogía y dicha pedagogía se sustentaba en tres pilares que van aestar presentes durante toda su trayectoria: filosofía, política y educación. Ese cruceindisociable de lo filosófico, lo educativo y lo político es precisamente lo que constituye elrasgo más característico de la obra de Dewey.Dewey se formó como filósofo y enseguida se adhirió a una corriente llamada pragmatismo, enla cual compartió protagonismo con G.H. Mead y W. James. Estos autores fueron la base parala elaboración de una filosofía general del conocimiento, certeza y verdad a la que se dio elnombre de “instrumentalismo”, ya que ponían en evidencia el valor instrumental delpensamiento para resolver situaciones problemáticas reales. Esta teoría general es una de lasbases de su propuesta pedagógica.ConclusiónLos ideales fundamentales de este autor son: la educación orientada hacia la democracia y lalibertad, el aprender haciendo (“learning by doing”), aplicando nuevas metodologías deenseñanza que cambien la realidad social.La Escuela Dewey también fue útil en el campo de pruebas para la psicología funcional, comoconsecuencia, varios autores compartieron su nuevo método basado en la praxis y laexperiencia, conceptos de vital importancia en la pedagogía de John Dewey.El modelo de la Escuela Progresiva parte de la idea de que la escuela está hecha para eldesarrollo natural del educando, por lo tanto el maestro dirige y ayuda a los alumnos ya que laescuela, en esta época ya no es un sitio donde se va a aprender a multiplicar o a dividir sinoque responde a los intereses del alumno/a, es decir, se centra en las tareas del día a día, secentra en las experiencias sociales como actividades de carpintería, costura o cocina.
  6. 6. Así pues en el movimiento dela Escuela Progresiva hay varios principios pero los másdestacados son enseñar al alumno a que conozca todas sus capacidades adaptándose así a loscambios y a aprender haciendo “learning by doing” (cocinando, haciendo experimentoscientíficos…).De éste último principio se deriva una de las causas de la reforma del sistemaeducativo propuesta por John Dewey.Por último mencionar el hecho de que todo el pensamiento pedagógico de John Dewey estáenfocado a la praxis (práctica) donde la actividad realizada en la escuela es la protagonista porlo consiguiente reconoce la actividad del niño.Así pues la escuela de John Dewey defendió unos principios educativos innovadores quetuvieron una fuerte repercusión internacional.Celia Rodríguez Sánchez.Tendencias Contemporáneas de la Educación. 2012/2013

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