Este documento presenta pautas para fortalecer la autoestima y prevenir el bullying escolar. Define el bullying como maltrato físico, psicológico o verbal reiterado entre pares con el objetivo de someter o asustar a la víctima. Explica los roles involucrados, las causas del bullying y sus consecuencias. También ofrece recomendaciones para los testigos y para padres y profesores, enfocándose en fortalecer la comunicación, autoestima, límites y valores de los estudiantes.

1. Cecilia Gadea.
Psicóloga de Secundaria.
Pautas para el fortalecimiento
de la autoestima y la
prevención del bullying
escolar
Fabiola Aguirre R.
Psicóloga de Secundaria.

2. *
*Informalidad.
*Inevitabilidad
*Continuidad
*Moralidad
*Asimetría

3. *Suma de características
mentales emocionales y
sociales
*Base biológica
*Forma de reaccionar y de
autorregularse
*Relativamente estables
*

4. AUTOESTIMA RESILIENCIA
HABILIDADES
SOCIALES
CUIDADO
PERSONAL
AUTOCONCEPTO AMOR Y
AFECTO

5. Agrado a la
mayoría de
gente
Logra lo que se
propone
Se respeta a sí
mismo y a los
demás
Siente empatía
por los demás y
se preocupa por
ellos
Responsable de
sus acciones y
acepta
consecuencias
Optimista,
confiado y con
mucha
esperanza

6. Generar nuevas ideas o
nuevos caminos para
hacer las cosas
Realizar una tarea hasta
finalizarla
Encontrar el humor en
la vida y usarlo para
reducir tensión
Expresar mis emociones
y pensamientos
Pedir ayuda cuando lo
necesite
Controlar los impulsos

7. Evitar re-hacer lo que ya
hizo
En casaDarle responsabilidades
Aceptar y respetar sus
ideas, emociones
Escuchar y dedicar tiempo
valioso
Recalcar sus logros.
Aceptar fracasos y
motivar
Orientando
hacia el futuro
Fijarle metas cortas y cómo
alcanzarlas
Evitar
comparar
En relación con otros
Aceptar sus
diferencias o
limitaciones

8. SALUDAR Y
DESPEDIRSE
Aceptar
cumplidos y
críticas con
buen humor.
Hacer y
rechazar
pedidos.
Ser
solidarios
Reclamar y
Defenderse

9. Dar el
ejemplo
Enseñarle
a pedir,
expresar,
opinar
Aceptar
la
emoción
que
presenta
Señalar y
felicitar
cuando lo
logra
Señalar
cuando
no lo
logra
Darle
otras
opciones
Juego de
roles
Hijos
asertivos

10. “Hemos aprendido a volar
como los pájaros
y a nadar como los peces,
pero no hemos aprendido el
sencillo
arte de vivir como
hermanos”
Martín Luther King

11. *

12. *
*Es el maltrato físico y/o
psicológico o verbal entre pares.
*Deliberado, reiterado y sostenido
en el tiempo.
*Que recibe un niño por parte de
otro u otros,
*Que se comportan con él
cruelmente con el objetivo de:
*Someterlo y asustarlo,
*Obtener algún resultado
favorable o
*Satisfacer la necesidad de agredir
y destruir.

13. *
*Físico: empujones, patadas, agresiones con objetos, etc.
*Verbal: insultos, menosprecios en público, resaltar defectos físicos,
etc. Es el más habitual.
*Psicológico: minan la autoestima del individuo y fomentan su
sensación de temor.
*Social: pretende aislar al joven del resto del grupo y compañeros.

14. Personas que participan del
Bullying
Inspectores Testigos
Creencias
Víctima Agresor
Profesores Normas
Familia

15. *
El mismo alumno
*Timidez e inseguridad
*Baja Autoestima
*Habilidades diferentes
del alumno que no han
sido trabajadas por los
Padres.
*Valores morales.
*No hay formación
Espiritual en el alumno.
*Mucho tiempo con video
juegos de violencia.
Ambiente Familiar
• Modelos de
comportamiento de los
Padres.
• Violencia intrafamiliar
– Maltrato por parte de los
padres.
• Padres muy permisivos
• Estrés y menosprecio
psicológico de los
padres hacia los niños.
• Valores Familiares.

16. *
*Inseguridad
*Ansiedad
*Baja Autoestima
*Problemas de conducta
*Cambios de ánimo
*Pocos amigos
*Dificultades escolares
*Síntomas físicos

17. * Todo lo ve Pelea
* Llora o se enfada mucho casi por nada.
* Habla frecuentemente de peleas en las que
él es el agresor.
* Desorden y desgana por las tareas
escolares.
* Utiliza con frecuencia insultos y
descalificaciones.
* Haca cólera e ira incontrolados en los que
puede llega a romper cosas.
* Tiene escasa tolerancia a la frustración.
* Pretende conseguir siempre sus caprichos o
de lo contrario irrumpe violentamente y por
un tiempo mantenido.
*

18. LOS ESPECTADORES O
TESTIGOS
Conocen bien la situación
Provocan : DISONANCIA
MORAL
O CULPABILIDAD
Se les pide que aprueben o
ignoren
la situación.
¿LEY DEL SILENCIO?
Victima
Agresor
Testigo
Consentimiento
Ataque
cómplice

19. *
*Decir "¡Basta ya!“.
*Si no se puede hacer o
decir nada, salir del sitio y
avisar al adulto más
cercano.
*Si se ve que alguien sufre
una y otra vez agresiones,
decirle a un adulto para
que tome acción.
*Se puede hacer de forma
anónima, dejando en el
buzón de sugerencias u
otro método.
*Intentar conseguir que la
víctima se lo cuente a sus
padres o a los profesores.
Ofrecerse de compañía.
• Si el acosado no quiere
hablar con nadie,
ofrecerse para hablar
con alguien en su
nombre.
• Involucrar a tanta gente
como se pueda, incluso
a otros amigos y
compañeros de clase.
• No usar la violencia
contra los agresores ni
tratar de vengarse por
propia cuenta.

20. *
COMUNICACIÓN
ESCUCHA ACTIVA
AFECTO
AUTONOMÍARESPONSABILIDADES
(AUTOESTIMA)
LIMITES
MODELOS
VALORES
ALENTAR
TIEMPO

21. *
Bullying Cibernético o Cyber bullying