O documento discute como a leitura diária de jornais desenvolve a capacidade interpretativa e crítica de estudantes. Ao lerem notícias locais, estudantes adquirem conhecimento sobre eventos e desenvolvem opiniões próprias. Produzir um jornal escolar contribui para esse processo, dando aos estudantes um público real e os motivando a escrever e ler.

1. JORNAL EDUCACIONAL
Geneci de Fátima Pascal
Marcia Fabiana de oliveira
Marcela Alves Araújo Valandro
Pábola Dalprai
Shaiane Pasquali Machado
Solange Zarth
RESUMO
A leitura diária de um jornal, seja impresso, online ou em mural, desenvolve a
capacidade interpretativa do aluno em diferentes gêneros sociais e também, de certa
forma, sua inserção na sociedade em que vive. Isso, porque a partir da leitura de
charges, reportagens, notícias e artigos a respeito de acontecimentos de seu bairro na
sua cidade, o aluno adquire informações, argumentos e conhecimento sobre tais fatos e
é capaz de criar sua própria opinião sobre eles. Desse modo, aprende a ser crítico diante
desses acontecimentos, podendo argumentar com relevância e conhecimento perante
diferentes situações comunicativas.
Palavras – Chave: Jornal; aluno; leitura.
ABSTRAC
The daily reading of a newspaper, whether printed, online or on a mural, develops the
student's interpretive capacity in different social genres and also, in a certain way, their
insertion in the society in which they live. This is because, from the reading of cartoons,
reports, news articles and articles about events in your neighborhood in your city, the
student acquires information, arguments and knowledge about such facts and is able to
create his own opinion about them. In this way, he learns to be critical of these events,
being able to argue with relevance and knowledge before different communicative
situations.
Keywords: Journal; student; reading.

2. JUSTIFICATIVA
A leitura diária de um jornal, seja impresso, online ou em mural, desenvolve a
capacidade interpretativa do aluno em diferentes gêneros sociais e também, de certa
forma, sua inserção na sociedade em que vive. Isso, porque a partir da leitura de,
charges, reportagens, notícias e artigos a respeito de acontecimentos de seu bairro na
sua cidade, o aluno adquire informações, argumentos e conhecimento sobre tais fatos e
é capaz de criar sua própria opinião sobre eles. Desse modo, aprende a ser crítico diante
desses acontecimentos, podendo argumentar com relevância e conhecimento perante
diferentes situações comunicativas.
Desenvolver a produção de um jornal na escola colabora com essa construção de
opinião e leitura crítica do aluno, pois, seus textos terão leitores “reais” que, certamente,
desejam ler algo pertinente e atrativo.
O registro cotidiano de fatos relevantes para a comunidade escolar será um estimulo a
pratica da escrita e leitura dos alunos. A ideia é confeccionar o Jornal Mural de maneira
que possa sempre ser atualizado e afixá-lo na parede da escola, para que todos possam
visualizá-lo e fazer a leitura dos fatos nele exposto. Esta ação irá ajudar a escola a se
direcionar, terá novidades, recados, informações do meio escolar e da atualidade. O
mesmo irá resgatar a comunicação interna entre professores, profissionais da escola e
alunos. Justificamos a realização do trabalho, uma vez que a compreensão da realidade
propicia aos alunos a ampliação de competências comunicativas e cognitivas.
REFERENCIAL TEÓRICO
Desenvolver a produção de um jornal na escola, colabora com essa construção de
opinião e leitura crítica do aluno, pois, seus textos terão leitores “reais” que, certamente,
desejam ler algo pertinente e atrativo. De acordo com Faria e Zanchetta (2002, p.142),
com a produção de um jornal na escola, “os alunos terão no jornal escolar um espaço
para a comunicação e a expressão dos assuntos que os interessam”, despertando assim
suas curiosidades, senso de opinião e a liberação de sua palavra. A respeito do jornal
mural, os autores afirmam que ele só receberá prestígio por parte dos alunos se
(a) efetivamente for um espaço de produção e circulação de textos e

3. interesse comum; (b) estiver garantindo o espaço na sala de aula para
a
discussão e opção dos grupos, transformando-se tais opções em
subsídio
para o trabalho pedagógico do professor; (c) tiver como avaliadores
não
apenas o professor, mas também os leitores para os quais o JM foi
produzido (FARIA; ZANCHETTA, 2002, p.154).
A partir desses três itens elencados na citação acima, organizamos o trabalho, para que
o seu desenvolvimento fosse pleno e sólido. Além disso, Faria (1996, p.11) salienta que
a leitura do jornal, quando bem conduzida, presta o serviço para formação do cidadão,
“ela prepara leitores experientes e críticos para desempenhar bem seu papel na
sociedade” e na formação geral do estudante “aumenta sua cultura e desenvolve suas
capacidades intelectuais”.
CONCLUSÃO
O Jornal Mural sendo exposto no hall da escola, o que proporciona a leitura por parte
de todos os professores, funcionários e alunos da escola. Tendo a oportunidade de
observar as novidades da escola. O Projeto Jornal Mural na escola para os alunos é
observado diariamente o envolvimento de todos os alunos na realização e elaboração de
cada edição do mesmo. Isso gerava grandes expectativas dos alunos para que a edição
seja exposta logo e eles pudessem ver as novidades nele contida realizadas por eles,
professores e funcionários da escola. Isso tudo, nos emocionava vendo o entusiasmo dos
alunos.
BIBLIOGRAFA
FARIA, Maria Alice; ZANCHETTA, Juvenal. Para ler e fazer o jornal na sala de
aula. São Paulo: Contexto, 2002.
FARIA, Maria Alice de Oliveira. Como usar o jornal na sala de aula. São Paulo:
Contexto, 1996.