Este documento describe la planeación del factor humano y las competencias. Explica que la planeación del factor humano ya no se enfoca sólo en determinar el número de empleados necesarios, sino en mejorar continuamente los resultados mediante las competencias del personal. Define las competencias como los conocimientos, habilidades, actitudes y valores que una empresa requiere para lograr sus ventajas competitivas. Finalmente, explica que un inventario de personal detalla las competencias de cada empleado.
Relevaba las exigencias del puesto de trabajo para definir posteriormente el perfil de el/la trabajador/a en términos de aptitudes sensorio-motrices, conocimientos de técnicas específicas y ritmo de trabajo
adecuado.
Exposición de "Enfoques Modernos de la Administración"
(2015).
Bibliografía:
- Corpac S.A. (4-5 de Noviembre de 2013). SEMINARIO INTERNACIONAL DE CAPACITACIÓN POR COMPETENCIAS EN LA AVIACIÓN CIVIL. Lima, Perú.
- Delgado M., D. J. (s.f.). MODELOS DE GESTION POR COMPETENCIAS. Recuperado el junio de 2015, de - --FUNDACION IBEROAMERICA DEL CONOCIMIENTO: www.gestiondelconocimiento.com
- ERNST & YOUNG CONULTORES. (s.f.). MANUAL DEL DIRECTOR DE RECURSOS HUMANOS. GESTION POR COMPETENCIAS. Manual.
- SERRANO ROSADO, J. M. (2011). IMPLEMENTACION DEL MODELO DE GESTION POR COMPETENCIAS EN ENLACE EMPRESARIAL DE SERVICIOS S.A. TESIS DE GRADO, UNIVERSIDAD PONTIFICIA BOLIVARIANA, ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES. FACULTAD DE PSICOLOGIA, BUCARAMANGA.
La Gestión de Recursos Humanos, se centra en el análisis y desarrollo de las competencias de las personas, ya que son estas la base en que se sustentan las ventajas competitivas de las organizaciones y por consiguiente el éxito organizacional
Relevaba las exigencias del puesto de trabajo para definir posteriormente el perfil de el/la trabajador/a en términos de aptitudes sensorio-motrices, conocimientos de técnicas específicas y ritmo de trabajo
adecuado.
Exposición de "Enfoques Modernos de la Administración"
(2015).
Bibliografía:
- Corpac S.A. (4-5 de Noviembre de 2013). SEMINARIO INTERNACIONAL DE CAPACITACIÓN POR COMPETENCIAS EN LA AVIACIÓN CIVIL. Lima, Perú.
- Delgado M., D. J. (s.f.). MODELOS DE GESTION POR COMPETENCIAS. Recuperado el junio de 2015, de - --FUNDACION IBEROAMERICA DEL CONOCIMIENTO: www.gestiondelconocimiento.com
- ERNST & YOUNG CONULTORES. (s.f.). MANUAL DEL DIRECTOR DE RECURSOS HUMANOS. GESTION POR COMPETENCIAS. Manual.
- SERRANO ROSADO, J. M. (2011). IMPLEMENTACION DEL MODELO DE GESTION POR COMPETENCIAS EN ENLACE EMPRESARIAL DE SERVICIOS S.A. TESIS DE GRADO, UNIVERSIDAD PONTIFICIA BOLIVARIANA, ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES. FACULTAD DE PSICOLOGIA, BUCARAMANGA.
La Gestión de Recursos Humanos, se centra en el análisis y desarrollo de las competencias de las personas, ya que son estas la base en que se sustentan las ventajas competitivas de las organizaciones y por consiguiente el éxito organizacional
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
En el siguiente documento podrán encontrar nuestra presentación de power point la cual nos ayudara a hacer la socialización de nuestro proyecto realizado en Cujacal Centro
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
2. PLANEACIÓN DEL INVENTARIO DE
FACTOR HUMANO PERSONAL
Mejoramiento
sistemático y continuo de Es el conjunto de
los resultados competencias
que cada persona
Mediante las de la empresa
Competencias del posee
Factor Humano
de la empresa
Logrando VENTAJAS
COMPETENCIA
COMPETITIVAS
Conocimientos Características de sus
Habilidades productos / servicios que
Actitudes la hacen positivamente
Valores diferente al cliente
3. PLANEACIÓN DEL FACTOR HUMANO
CONCEPTO TRADICIONAL:
Planeación de recursos humanos es
determinar el número de personas, así como
su perfil, necesarias para el funcionamiento
adecuado de una organización y que se
fundamenta en el volumen de producción,
cambios tecnológicos, condiciones de oferta y
demanda y planeamiento de carreras, así
como en los objetivos generales del negocio.
4. PLANEACIÓN DE RECURSOS
HUMANOS
VENTAS
CONSULTAR PLANES DE PRODUCCIÓN
LA ORGANIZACIÓN TECNOLOGÍA
PRONÓSTICO DE PERSONAL NÚMERO
ENFOQUE CARACTERÍSTICAS
TRADICIONAL
INVENTARIO DE PERSONAL
RECLUTAMIENTO
PLANEACIÓN SELECCIÓN
CONTRATACIÓN
CAPACITACIÓN
DESARROLLO
5. PERSPECTIVA ACTUAL DE LA
PLANEACIÓN
La planeación organizacional es el
mejoramiento sistemático y continuo de
los resultados de una organización
cambiando uno o más de estos
elementos:
Estructura (jerarquía organizacional)
Poder (capacidad de influencia, peso en
la toma de decisiones)
Diseño de puestos (asignar
responsabilidades)
Selección de personal
6. » Al querer mejorar permanentemente los
resultados, se hace relevante saber a certeza
las competencias del personal con que cuenta
la empresa.
» Así mismo, las personas deben saber cuáles son
sus competencias a efectos de identificar su
proceso personal de mejoramiento.
» ¿Qué es una competencia?
7. » Las Competencias son aquellos conocimientos,
habilidades, destrezas y actitudes que la organización
requiere que posea todo su personal para que la o las
ventajas competitivas que haya elegido para diferenciarse
de su competencia en el mercado, se proyecten en la
realidad de sus productos / servicios, así como en su
actuación.
» Una competencia laboral está constituida por un conjunto
de:
˃ 1. Conocimientos, es decir “ saber “ ( Criterios y Evidencias de
Conocimiento o Producto ).
˃ 2. Habilidades y destrezas, es decir “ saber hacer “ ( Criterios y
Evidencias de Desempeño o Producto ).
˃ 3. Actitudes, es decir, “ querer hacer “ ( Criterios y Evidencias de
Actitud ).
8.
9. » Existen competencias Innatas o adquiridas, escolarizadamente
o por otros medios, mediante las cuales una persona puede
desempeñar eficientemente, es decir con calidad, productividad
e incluso innovación, una actividad laboral.
» Cada puesto de trabajo requiere de su ocupante un determinado
número de competencias en diversas actividades o disciplinas,
según los procesos de trabajo en los que intervenga.
» Un puesto de trabajo puede intervenir en varios procesos de
trabajo en los que requiere, para desempeñarse bien un cierto
número de competencias.
9
10. Las Ventajas Competitivas de una organización, son aquellas características
de sus productos / servicios o de su actuación que la hacen positivamente
diferente (diferenciada) a los ojos del cliente o del mercado. Puede ser el
precio, el servicio, la especialización, la tecnología de punta, la flexibilidad, la
facilidad para hacer negocio, etc. Condiciones de las ventajas competitivas:
Una característica de su actuación o de sus productos / servicios que le
permite maximizar su potencial sobre lo que percibe el cliente en los de
sus competidores.
Provee el acceso potencial a una amplia variedad de mercados actuales y
futuros.
Proporciona una contribución significativa al valor percibido por los
clientes.
Es difícil de ser imitada o adquirida por los competidores.
11. EJEMPLOS DE VENTAJAS COMPETITIVAS:
TECNOLOGIA
TECNOLOGIA COSTO -- PRECIO
COSTO PRECIO DISTRIBUCION
DISTRIBUCION
CALIDAD DE
CALIDAD DE FACILIDAD PARA
FACILIDAD PARA
DISEÑO HACER NEGOCIO
DISEÑO
VENTAJA
VENTAJA
HACER NEGOCIO
COMPETITIVA
COMPETITIVA
CALIDAD DE
CALIDAD DE
PROCESO ESPECIALIDADES
ESPECIALIDADES
PROCESO
CALIDAD DE
CALIDAD DE
SERVICIO VOLUMEN
VOLUMEN FLEXIBILIDAD
FLEXIBILIDAD
SERVICIO
12. » Por igual, existen competencias para poder ser
exitoso y sobre todo feliz en la vida.
» Son aquellas que buscan equilibrar los diversos
aspectos del quehacer humano como la salud, la
espiritualidad, la familia, la socialización, el uso del
tiempo libre, entre otros.
» Ejemplos de dichas competencias son la
asertividad, la confianza en uno mismo, el ser
positivo, la resiliencia, etc.
12
13. » Es el documento formal que las empresas llevan
de cada uno de sus miembros en donde se
detallan las competencias que poseen, así como
datos demográficos (edad, sexo, edo. Civil,
escolaridad, etc.) y datos psicográficos (perfil de
personalidad y de estilo de vida).
» De manera personal es conveniente tener un buen
auto-análisis que permita identificar el nivel
competitivo tanto profesional-laboral como
personal.
13