Alumnos de los que estar orgullosos
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Presentación de ABP, Flippped y REAs del Proyecto EDIA para Jornadas Docentes Ciencias Sociales en Córdoba
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Alumnos de los que estar orgullosos
- 1. “Orgullosa de mis alumnos” (APRENDIENDO HISTORIA CON ABP Y FLIPPEDCLASSROOM) Virginia Capilla Sánchez (IES “Antonio Calvín” Almagro) Miguel Ángel Pereira Centro Nacional de Desarrollo Curricular en Sistemas no Propietarios VIII Jornadas de Intercambio de experiencias didácticas en Ciencias Sociales
- 2. Qué ha pasado este año “Protagonistas: los alumnos y alumnas”
- 3. ¿Qué aprendemos? Competencias, criterios, estándares
- 5. ¿Cómo aprendemos? Aprendizaje basado en proyectos (o en retos, o en desafíos...)
- 7. ¿Qué creamos? jeng a Materiales de estudio, publicaciones, producciones...
- 8. ¿Dónde y con quién aprendemos? jeng a Nuevos espacios (dentro y fuera del centro)
- 9. ¿Cómo y con quién evaluamos? jeng a Rúbricas, diarios, observación, coevaluación, autoevaluación
- 10. ¿Con qué aprendemos? jeng a Recursos Educativos Abiertos (REA)
- 11. ¿Y el próximo curso? #ProyectoEDIA nuevos proyectos nuevos recursos
- 12. Alumnos de los que estar orgullosos jeng a Autonomía, desafíos, flexibilidad, trabajo
- 13. Gracias A ellos y a vosotros Virginia Capilla (IES “Antonio Calvín”) @virgicapil Miguel Ángel Pereira (CeDeC) @elpobremiguel, @cedec_intef, @educaINTEF
- 14. Jonatan Pincas. Migas con naranja Licencia CC by El buho. Tortilla a la española Licencia CC by sa Daniel Lobo. Bocata CC by Eli Christman Paella mixta. CC by Jessica Spengler. Salad composeé. CC by MG Spain Export Consultin Eutopía 08 Cocina Degustación Salmorejo - Bacalao. CC by sa Nacho 8º concurso internacional de cocina 2012. CC by Xisco Bibiloni Croquetas de espenicas. CC by Fabio. Finger food. CC by Janice Marie Foote Tortilla de patatas. CC by Amaianos Pastéis de nata. CC by EpSos.de. Teasty food abundance in healthy europe. CC by Jacinta Lluch Valero. Café musical. CC by Créditos
Editor's Notes
- Presentamos el centro. Presentamos el ejemplo de recurso. “Nos vamos de viaje”. Mostramos una experiencia de aula: y señalamos: cómo incorporar las TIC sin estrés, como incluirlas y cómo no perder de vista lo esencial
- Proyección del vídeo: “Historia de España en el Calvín”
- Aludimos a contenidos, criterios, competencias...
- Mostramos aquí el REA de “Guías de viaje que está sirviendo para toda la presentación” y analizamos brevemente cómo se evalúa, cuándo se evalúa y con qué se evalúa. Momentos diferentes Rúbricas Para cosas diferentes Insistimos en que esto está pasando en el aula y en que esto lo están haciendo docentes concretos en aulas concretas.
- Se trata de mostrar aquí que esto implica un cambio completo en las aulas: Los docentes ya no son los únicos líderes. Sin dejar de ser docentes. Ejemplo: 7 prácticas docentes ABP Podemos pedir la participación de algún docente que cuente una experiencia concreta. Cómo trabaja en el aula, qué problemas encuentra... Si nadie aparece, tiramos de Virginia. Enlazamos con la experiencia de Virginia del apartado anterior: guías de viaje, Mostramos ya el resultado de su trabajo.
- Vamos a la guía (definición de recursos educativos abiertos de la UNESCO). Insistimos en que hay una diferencia entre unos y otros mostramos nuestros recursos y la propia guía. Incluimos también las rúbricas
- Enlazamos al artículo de ABP y después ponemos como complemento ejemplo de Tiene Truco (cooperativo) y el de Domingo. Profesor adaptador y utilizador
- Enlazamos al artículo de ABP y después ponemos como complemento ejemplo de Tiene Truco (cooperativo) y el de Domingo. Profesor adaptador y utilizador
- Enlazamos al artículo de ABP y después ponemos como complemento ejemplo de Tiene Truco (cooperativo) y el de Domingo. Profesor adaptador y utilizador
- Enlazamos al artículo de ABP y después ponemos como complemento ejemplo de Tiene Truco (cooperativo) y el de Domingo. Profesor adaptador y utilizador
- Usamos algunos de los que ya han visto para mostrar que incluyen la guía. AQUÍ ES ESENCIAL LA IDEA DEL PROFESOR ADAPTADOR No tiene que saber de todo: usa, modifica y adapta recursos existentes.
- Enlazamos al artículo de ABP y después ponemos como complemento ejemplo de Tiene Truco (cooperativo) y el de Domingo. Profesor adaptador y utilizador