2. ¿Qué es un Proyecto?
• Es un conjunto de acciones de búsqueda e
indagaciones con la finalidad de resolver un
problema o mejorar una realidad existente.
Es necesario que estas acciones sean
conducidas y ejecutadas en un tiempo
determinado y cuenten con los recursos
necesarios, tangibles e intangibles, para
obtener los logros deseados.
Fuente: Aprendizaje Visible, Tecnología Invisible. Jaime Sánchez
3. • No es una acción aislada, debe estar
inserto en un ámbito mayor como un
plan de trabajo, integrando a los
diferentes agentes educativos que
tendrán una participación directa o
indirecta en el diseño, conducción,
ejecución y evaluación del Proyecto
elaborado.
Fuente: Aprendizaje Visible, Tecnología Invisible. Jaime Sánchez
4. • Los Proyectos son preferentemente
interdisciplinarios, puesto que permiten
integrar el saber de varias disciplinas para la
consecución de objetivos planteados.
• Se caracterizan por estar orientados por
objetivos, los que deben ser muy claros y
sintéticos, a fin de facilitar la formulación de
actividades y la evaluación del logro de los
objetivos y metas.
Fuente: Aprendizaje Visible, Tecnología Invisible. Jaime Sánchez
5. ¿Qué tipos de Proyectos
se utilizan en Educación?
• Macroproyectos
Involucran a toda la comunidad educativa, ejemplo: Proyecto
Educativo Institucional (PEI) de un liceo o escuela.
• Mesoproyectos
Involucran algunos componentes de una comunidad educativa
específica, ejemplo: Proyecto de Informática Educativa del
establecimiento.
• Microproyectos
Son diseñados, desarrollados y evaluados en el ámbito de aula,
ejemplo: Proyecto sobre Protección Ecológica a la Escuela con Apoyo
del Web.
Están centrados en el aprendizaje de los aprendices.
Fuente: Aprendizaje Visible, Tecnología Invisible. Jaime Sánchez
6. Tipos de Microproyectos
Según el origen del tema Según el diseño
• Provenientes del mundo real: • No estructurados: sin un diseño claro y
se basan en una realidad específico, elaborados en forma
intuitiva, generalmente por alumnos.
específica que envuelve a los
participantes.
• Semi-estructurados: siguen un formato
específico pero dejan la posibilidad de
• Simulación de un contexto realizar cambios, redefinir metas y
hipotético: se generan para objetivos durante su desarrollo.
una situación hipotética,
simulada. • Estructurados: con un diseño claro y
específico, no da lugar a cambios ni
modificaciones.
Fuente: Aprendizaje Visible, Tecnología Invisible. Jaime Sánchez
7. Características de un
Microproyecto
• Se caracteriza por un conjunto de acciones en un tiempo determinado
que tienen por finalidad resolver uno o más problemas, facilitando la
construcción de aprendizajes colaborativos por parte de los aprendices.
• Su nivel de desarrollo es micro(aula), por lo que las acciones de
aprendizaje son generadas en el aula y pueden realizarse dentro o fuera
de ella y la escuela.
• Tienen un propósito real en su propuesta y están orientados por objetivos
sintéticos, claros y precisos. Están basados en los intereses y necesidades
de alumnos y profesores.
• Generalmente son de carácter interdisciplinarios, incluyen más de un
sector de aprendizaje y ofrecen una variedad de acciones, permitiéndoles
solucionar colaborativamente los problemas que acompañan el desarrollo
de su trabajo.
Fuente: Aprendizaje Visible, Tecnología Invisible. Jaime Sánchez
8. Consideraciones al momento
de elegir el tema de un
Microproyecto
• Que se relacione con experiencias diarias.
• Que sea factible su investigación en el
establecimiento.
• Que permita la integración de distintos temas y
disciplinas.
• Que surja de objetos y situaciones reales, concretas.
• Que se ajusten a los recursos de los participantes.
• Y, muy importante, que permita desarrollar y
ejercitar la resolución de problemas y la
colaboración.
Fuente: Aprendizaje Visible, Tecnología Invisible. Jaime Sánchez
9. Etapas de un
Microproyecto
• Selección del tema.
• Diseño del Microproyecto.
• Recolección de los materiales.
• Organización del trabajo.
• Ejecución de las actividades.
• Recolección de información.
• Análisis de los resultados.
• Presentación de los resultados.
Fuente: Aprendizaje Visible, Tecnología Invisible. Jaime Sánchez
10. Etapa de Diseño
Página 83-84
• Resumen
• Título
• Diagnóstico
• Justificación
• Problema
• Fundamentación teórica o conceptual
• Objetivos generales y específicos
• Resultados esperados
• Metodología
• Plan de trabajo
• Recursos
• Responsabilidades
• Evaluación
Fuente: Aprendizaje Visible, Tecnología Invisible. Jaime Sánchez
11. Etapa de Desarrollo
• Etapa en la cual se ejecutan todas las acciones
planificadas en la etapa de diseño.
• Existe un primer momento de apresto, donde se
realizan todos los preparativos para poner en
marcha el microproyecto.
• Se recolecta el material requerido, se implementan
los espacios, se informa a los ejecutores, etc.
• Se desarrollan todas las actividades de conducción,
coordinación de acciones y control.
Es la implementación de todo
lo especificadoAprendizaje Visible, Tecnología Invisible. Jaime Sánchez
Fuente: en el diseño del Proyecto
12. Etapa de Evaluación
• Es la ejecución de la evaluación especificada en el diseño.
• Se recomienda evaluar cada una de las etapas que lo conforman, en
términos cuali y cuantitativos, a fin de visualizar claramente y con
mayor amplitud los logros.
• La evaluación estructurada se realiza a través de pautas,
cuestionarios, listas, etc.
• La evaluación no estructurada es implementada a través de foros,
conversaciones, entrevistas y portafolios.
• Se sugiere utilizar diversos tipos de instrumentos de evaluación,
dependiendo de lo que se desee medir y el contexto donde se
realizará.
Fuente: Aprendizaje Visible, Tecnología Invisible. Jaime Sánchez
