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Mujeres multitask madres estudiantes y empleadas mili jaramillo 2011

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Mujeres multitask madres estudiantes y empleadas mili jaramillo 2011

  1. 1. 1 MUJERES MULTITASK: MADRES, ESTUDIANTES Y EMPLEADAS. Por: Mili Jaramillo @camarondiaz Pensar, un ejercicio complicado que requiere tiempo para organizar ideas, “como cuando les dicen: hagan un dibujo libre, así es un ensayo: pensamiento libre” dice Ximena Forero, profesora de la Universidad de Antioquia, y realmente ante la enorme falta de tiempo por mis labores de madre, mi trabajo como asistente en la universidad y el trasnocho que deja el trabajo en bares los fines de semana, (sumado a que mis fuentes para lo que tenía pensado no quieren hablar) veo más factible hacer el tan evadido ensayo para mi trabajo final. Los temas se pasean por mi cabeza y no logro concebir ideas, aunque la palabra concebir sea un estigma para mí. Es sábado, son las 3:00 de la tarde y estoy cumpliendo con mi papel de madre, estudiando con mi hija; eso me recuerda cuando mi mamá estudiaba, ya era un adulto cuando empezó a hacerlo, recuerdo las aulas de paredes amarillo claro, la gente grande, las sillas viejas, el tablero verde con letras blancas; ella sentada, con un cuaderno en frente, tratando de entender números y símbolos, y en otra silla, yo. Mi madre era la única mujer joven del grupo que tenía hijos, por esa época iba al jardín todo el día y en las noches estaba con ella en ‘La Nocturna’, como le decían los mayores y los profesores al colegio de los grandes.
  2. 2. 2 Para mantenerme quieta y en silencio, me daba papel y lápiz, y me pedía dibujar (dibujo libre tal vez, como este pensamiento), en muchas ocasiones me quedaba dormida, en otras me salía a jugar al patio mal iluminado, contaba estrellas o hablaba sola, una rutina de varios años, en la que tres veces por semana, estudiaba con los adultos, pues en casa no había nadie que me cuidara. Hoy, como ella, voy todos los días a la universidad y Juliana, mi hija de 5 años, como yo, me acompaña. Se levanta temprano preguntando qué uniforme le toca ponerse, sabe que si es el vestido, le tocan las clases conmigo; pide desayuno, se baña, se viste y específicamente me dice “quiero dos colitas”, para su peinado. Trabajo en mis pocas horas libres del día en la facultad como asistente, mientras Juliana está en el colegio; por las noches hago las tareas con ella y cuando duerme, hago mis deberes académicos; los fines de semana soy por 12 horas, de noche, mesera de un bar. El tiempo con mi hija es el de las aulas, no podría estudiar sin trabajar, y no me quiero dedicar a trabajar sin estudiar. El que ni estudia ni trabaja, también progresa; pero solamente hacia la ignorancia y pobreza. (Anónimo)1 1 Anónimo. (s.f.). Frases.org. Recuperado el 14 de mayo de 2011, de Frases.org: http://www.frases.org/ensenanza.html
  3. 3. 3 En una era donde el sexo cada vez es más frecuente y los embarazos adolescentes parecen ser ‘al por mayor’, donde la educación parece ser un privilegio más que un derecho y, el trabajar y estudiar, el factor común para poder subsistir y asegurarse un futuro mejor, muchas jóvenes apelamos al recurso de hacer la carrera con nuestro hijos, sentarlos en una silla, poner en sus manos colores y papel, y dejarles ver, con sus ojos de niños el mundo de los grandes, un mundo del cual deben tomar lo mejor, aunque el ambiente en la universidad no sea para ellos. Nunca quise tener hijos, tal vez por aquello de la guerra, del hambre, la violencia, la injusticia, la pobreza, el desempleo, etc., también por no ser parte de la larga cadena de madres solteras y jóvenes embarazadas, que se suman a las estadísticas no existentes de mujeres sin educación o con educación a medias. Y digo no existentes, porque el DANE siendo la entidad encargada de cuantificar este tipo de fenómenos sociales, solo tiene estadísticas de mujeres con Educación Formal2 . Sobre las cifras de mujeres con hijos, en la universidad pública, no hay datos. En el caso de la Universidad de Antioquia, que es donde estudio, la Dirección de Bienestar, tampoco tiene datos, no se ha tomado el trabajo de censar a sus alumnas. Si la universidad tiene programas de beneficios dirigidos a las comunidades más vulnerables, como las negritudes o las comunidades indígenas, ¿por qué no tiene uno para proteger a las madres solteras, cabezas de familia?, también son una comunidad vulnerable dentro de la sociedad. 2 DANE. (2009). DANE. Recuperado el 17 de 5 de 2011, de DANE: http://www.dane.gov.co/daneweb_V09/index.php?option=com_content&view=article&id=108&Itemid=58
  4. 4. 4 Mi caso no es como el de muchas adolescentes ‘premiadas’ por no cuidarse, como dicen sus papás. A pesar de que la ciencia sea tan exacta o se mofe de serlo, no han logrado controlar lo divino, el poder de Dios, las decisiones de la naturaleza o como le quieran llamar, y planificando con las dichosas pastillas, yo quedé en embarazo, decidí entonces, porque todo en la vida se trata de tomar decisiones, tener a mi hija. Un hermoso ser que da fe de que el margen de error que advierten tener los anticonceptivos, en sus empaques, no es broma. Hoy, soy parte de esas mismas peladas que son madres solteras, las cuales se miran con desdén; como una plaga, tal vez la octava plaga de Egipto, que azota al mundo entero, a América, a Colombia. Las jóvenes embarazadas no son un problema aislado en la sociedad, intervienen tantos factores que no se puede mirar uno solo como determinante: el desempleo, el entorno, la cultura, la pobreza, la capacidad de acceso al a educación, y como lo que deseo exponer es la falta de garantías para acceder a una educación de calidad para las madres solteras, solo queda pensar que hay dos caminos que uno puede tomar, ya que como dije antes, no hay programas especiales en las universidades o por parte del Gobierno, para amparar a las mujeres con hijos que quieren estudiar; dos opciones que no son propuesta del gobierno sino elección personal: uno, ser multitask (multitarea): madre, estudiante y empleada, o dos, no estudiar, trabajar y quedarse toda la vida sin avanzar. Yo opté por la primera, aunque no sea tarea fácil; es duro ver a tu hijo todo un día detrás de ti, agotando las ideas en el papel, mientras en silencio te concentras más en el hecho de que no perturbe una clase, que en el hecho de atender a esta.
  5. 5. 5 En este punto me viene otra pregunta a la cabeza, ¿Para quién está diseñada al educación, o a quién va dirigida?; a mí nadie me mandó a tener hijos, es verdad, pero, tampoco a ser una desempleada, mucho menos a ser parte de los que no pueden pagar educación privada, ya que la pública a pesar de ser un derecho, no está garantizada. Parece ser que tener hijos es una limitante para estudiar, una condición que te exime de ese derecho, muy a pesar de que el Gobierno se escandalice por los altos índices de jóvenes embarazadas3 que deben abandonar la educación. Aunque se hagan campañas para que las mujeres vuelvan a ella, el Estado no ha ideado la manera de garantizar que no deserten y permanezcan dentro esta, por ejemplo: en mi universidad a pesar de promoverla, no hay un espacio para los niños de quienes estudiamos, tal vez porque es un proyecto ambicioso tener donde cuidarlos para que nosotras (las adolescentes y ex-adolescentes precoces) podamos estudiar. Muchas no tenemos donde dejar nuestros hijos y nos toca llevarlos a la universidad, estudiar se hace difícil por esta razón, algunos al leerme podrán pensar que es descaro exigir que el Estado apoye a madres estudiantes con espacios como guarderías y con becas para poder terminar una carrera, pero póngase a pensar, usted que me está leyendo, yo trabajo duro, pago servicios públicos, alumbrado, recolección de basuras, y si puedo, cotizo a salud, ¿ha visto la parte donde especifican los impuestos?, ¿sabe que mis impuestos también pagan su educación?, la educación pública aparte de no ser un derecho, como dice en la Constitución Política de 1991, es un deber social que 3 Wikipedia. (11 de 5 de 2011). Wikipedia. Recuperado el 14 de 5 de 2011, de Wikipedia: http://es.wikipedia.org/wiki/Embarazo_adolescente#Tasas_de_nacimientos_o_fecundidad_en_adolescentes_en_e l_continente_americano
  6. 6. 6 todos, estudiemos o no, lo debemos financiar ¿ahora bien, le parece entonces justo que yo pague su educación y no pueda acceder a la mía? Pienso desde el punto de vista personal, teniendo en cuenta a todas esas madres para las que las posibilidades de educación superior son nulas, la mía, en particular no pudo ser odontóloga y se fue a lavar pisos y baños, con eso pagó mi primera educación y aporta a la que tengo actualmente. El estado debería no solo pensar en campañas con vallas y condones, sino también con inversión. Hay plata para la guerra, pero no hay dinero para educarnos y educarlos. Por qué no en lugar de proponer “que la empresa privada financie la educación superior”4 proponen que sea la que financie la seguridad democrática, que lo que a ellas les conviene, y el Estado, con esa ‘platica’ de la seguridad democrática, cree programas que aumenten la cobertura educativa en ese 37% que propone el presidente Juan Manuel Santos, en su discurso de presentación de la Reforma a la Ley 305 , que es lo que a nosotros nos conviene. Espero que no se entiendan mal mis palabras, no reniego de mi hija, nadie más se aguantaría una clase sin estar matriculado en ella, nadie más soportaría largas jornadas en una universidad sin pertenecer a esta, en estos tiempos nadie es intelectual, ya no hay autodidactas como los filósofos de las antiguas escuelas de pensadores, a duras penas muchos, y me incluyo en ocasiones, cumplen con lo que les exige la academia; por tanto, nadie, absolutamente nadie, distinto a mi hija, soportaría este trajín de ir al “son de los cocos” a estudiar. 4 Artículo 111, Proyecto de Reforma a La Ley 30 de Educación Superior 5 Bogotá, 10 mar, 2011. Discurso de presentación Reforma de la Ley 30 de 1992, de Educación Superior.
  7. 7. 7 Las madres solteras cargamos con ese estigma social, que nos pone en lugares no privilegiados donde se debe trabajar más duro para encajar, para crecer, para avanzar. Nuestra sociedad, nuestro gobierno no piensa en nosotras, y para mí eso es una verdad y una realidad, no somos nosotras quienes nos relegamos a un rincón, es la falta de garantías y de espacios para fomentar el libre pensamiento lo que nos deja de lado, solo hay que dar una mirada la oferta para nosotras en materia educativa apoyada por el Estado, una oferta que la hacen llamar exclusiva para madres solteras o cabezas de familia, cursos como: panadería, corte y confección, manualidades, cocina, etc., puras labores netamente productivas, que a muchas puede gustarles pero a otras, como yo, no. No quiero ser una microempresaria, dedicada a la manufactura, que produce día a día y sigue pagando impuestos para no pensar, quiero ser parte de aquellos que ejercen el pensamiento crítico y social. Quién dijo que tener hijos era la traducción de ser ama de casa, respeto el trabajo de mi madre, respeto la sumisión con la que aceptó limpiar y embellecer una casa que no es de ella para hacer de mí alguien mejor y más formado, la admiro y le amo, espero que al leerme no lamente o sienta que se equivocó, porque ya hace rato la veo dudando.No pretendo cambiar el mundo, pero sí mi mundo, tener otra vida. No quiero pasarme la vida pensando cómo sacar manchas de la ropa de alguien, quiero pasarme la vida pensando cómo desde mi visión personal puedo tal vez ayudar a otros. Escogí el Periodismo, con miedo de estar equivocada en mi carrera, con la sensación de que a mis 27 años ya estoy muy grande para estudiar, porque también está el estigma de la edad, según la OMS (Organización Mundial de la Salud) una persona es
  8. 8. 8 considerada joven hasta los 24 años, y según la legislación colombiana, hasta los 266 , por tanto es entendible que los beneficios tipo: becas EMP o el Tiquete Estudiantil, sean solo para quienes cumplan con el requisito de tener hasta 25 años. Los que estamos por encima, somos considerados adultos y como adultos no deberíamos estar estudiando sino trabajando, una traba más que no se revela directamente, pero que es evidente en el campo laboral, pues para la industria eres obsoleto cuando tienes 35. Para cuando logre terminar mi carrera, tendré más de 30 y algo, y entonces seré obsoleta para la el sistema social. Otro punto que no aporta a la formación, en campos superiores, de quienes somos cabezas de hogar, madres, estudiantes, empleadas. Pues, no es motivante saber que haces muchas peripecias para terminar de estudiar y cuando sales, ya no eres apto para trabajar. En la mayoría de los países no interesa educar al pueblo, porque cuando aprende a leer se interesa por los problemas y pide cuentas; los analfabetos no dicen nada. (Placido Domingo, Tenor Hispanoamericano)7 6 OPS Colombia. (2001). OPS Colombia . Recuperado el 16 de 5 de 2011, de OPS Colombia: http://www.col.ops-oms.org/juventudes/Situacion/DEMOGRAFIA.HTML 7 Domingo, Placido. Frases.org. Recuperado el 14 de mayo de 2011, de Frases.org: http://www.frases.org/ensenanza.html
  9. 9. 9 Algunas personas dirán que existen entidades que prestan para estudiar, que otorgan becas, que ayudan a obtener la tan anhelada educación superior, sin embargo, estas entidades existen por la misma falencia e incapacidad del Estado para garantizar el derecho a la educación, de crear instituciones públicas y otorgar condiciones aptas para estar en ellas. La solución a la baja cobertura educativa no es prestar dinero, para eso pagamos los impuestos, elegimos gobernantes, para esto somos un estado de derecho. ¿Si tener cédula colombiana me hace ciudadana con derechos y responsabilidades por que solo me obligan a reconocer mis responsabilidades y por qué no se me reconocen mis derechos? Así como pagamos impuestos, estos deberían ser retribuidos. En lugar de crear cursos de panadería y bisutería, deberían otorgar becas que permitan una estabilidad y una continuidad de las madres dentro de la universidad, crear espacios para los niños, que no son tarea difícil, puesto que a diferencia de muchas universidades, la Universidad Nacional tiene un programa de educación para los hijos de quienes pertenecen a esta, bien sean empleados o alumnos. La Escuela Guardería UN8 , lleva 30 años funcionando, velando por que sus alumnos y empleados tengan el beneficio de tener a sus hijos seguros mientras estudian y trabajan, aportando así al desarrollo personal, tanto de los padres como de los hijos. Un ejemplo de cómo aportar. 8 Agencia de Noticias UN. (9 de 6 de 2009). Agencia de Noticias UN. Recuperado el 17 de 5 de 2011, de Agencia de Noticias UN: http://www.agenciadenoticias.unal.edu.co/nc/detalle/article/la-escuela-guarderia-un-cumplio-30- anos.html
  10. 10. 10 Pero todo esto sigue siendo un simple ejercicio de libre pensamiento, pues mientras no haya siquiera estudios cuantitativos, estadísticas y caracterizaciones, de esta población vulnerable, poco visible para el Gobierno, la sociedad y la universidad, no habrá forma de esperar que el acceso la educación superior para nosotras pueda mejorar. Por ahora la rutina sigue igual, levantarse de lunes a viernes a las 6: 00 am para ir a clases con mi hija, al medio día llevarla al colegio, volver y trabajar dentro de la universidad, recoger a Juliana, volver a la última clase, salir de la universidad, llegar a casa de noche, estudiar, acostarse en la madrugada, esperando que amanezca de nuevo; así todos los días, hasta que llegue el fin de semana para ir a un bar, pero no a rumbear, sino a trabajar más, 12 horas nocturnas por día, viernes y sábado, de pie, recorriendo 60 metros cuadrados poniendo la mejor sonrisa, para que no se note el cansancio y, para ganar una buena propina, que logre compensar el sacrificio que implica el deseo de estudiar. Así somos las mujeres multitask: mientras el mundo no se detiene a mirarnos y avanza a pasos agigantados, nosotras lo tratamos de alcanzar.
  11. 11. 11 CIBERGRAFÍA Agencia de Noticias UN. (9 de 6 de 2009). Agencia de Noticias UN. Recuperado el 17 de 5 de 2011, de Agencia de Noticias UN: http://www.agenciadenoticias.unal.edu.co/nc/detalle/article/la-escuela-guarderia- un-cumplio-30-anos.html Anónimo. (s.f.). Frases.org. Recuperado el 14 de mayo de 2011, de Frases.org: http://www.frases.org/ensenanza.html DANE. (2009). DANE. Recuperado el 17 de 5 de 2011, de DANE: http://www.dane.gov.co/daneweb_V09/index.php?option=com_content&view=arti cle&id=108&Itemid=58 OPS Colombia. (2001). OPS Colombia . Recuperado el 16 de 5 de 2011, de OPS Colombia: http://www.col.ops- oms.org/juventudes/Situacion/DEMOGRAFIA.HTML OPS Colombia. (2001). OPS Colombia. Recuperado el 16 de 5 de 2011, de OPS Colombia: http://www.col.ops-oms.org/juventudes/Situacion/default.htm Wikipedia. (11 de 5 de 2011). Wikipedia. Recuperado el 14 de 5 de 2011, de Wikipedia: http://es.wikipedia.org/wiki/Embarazo_adolescente#Tasas_de_nacimientos_o_fe cundidad_en_adolescentes_en_el_continente_americano Artículo 111, Proyecto de Reforma a La Ley 30 de Educación Superior
  12. 12. 12 Discurso de presentación Reforma de la Ley 30 de 1992, de Educación Superior. Bogotá, 10 mar, 2011.

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