SlideShare a Scribd company logo
1 of 4
Download to read offline
SÓLON: PRECURSOR DO PARADIGMA DEMOCRÁTICO ATENIENSE.



Resumo: A presente comunicação objetiva analisar a figura de Sólon, através dos
pressupostos democráticos da sociedade grega, em especial a pólis ateniense,
perpassando o advento da isonomia. Estabelecer as implicações políticas existentes na
implementação da seisacteia, bem como o impacto das medidas pioneiras de Sólon
sobre os segmentos sociais de Atenas.

Palavras-chave: Sólon, Cidadania, Atenas.



Segundo Claude Mossé, separar a figura real de Sólon da imagem criada pelos
atenienses do século V e do século VI, é a tarefa mais difícil do historiador. Ainda que
muitos de seus feitos tenham sido de grande impacto para a população heterogênea de
Atenas no período arcaico e para o processo de estabelecimento dos preceitos da
construção do imaginário social da democracia, suas realizações foram sobrepostas por
sua figura pública.

        A controvérsia a cerca de Sólon ocorre no sentido de que lhe foi atribuída toda a
responsabilidade pelo estabelecimento da democracia, numa acentuada tentativa de
legitimar o modelo de demokratia do século V, através de um passado glorioso, tendo
Sólon como o pai da democracia ateniense. Este argumento se reforça à medida que
Moses I. Finley aponta para a participação mais ampla em Atenas dos segmentos sociais
menos providos de recursos a partir das reformas empreendidas por Sólon em 594 a.C.
(M.Finley, 1983: 23). Ainda segundo a pesquisadora Claude Mossé, a palavra
“democracia” surge bastante tardiamente no vocabulário político grego, o termo
utilizado no período arcaico era isonomia, que representava a igualdade perante a lei.
(MOSSÉ, C. 2004:87). Este termo, aliás, será uma das marcas do archondato de Sólon,
visto que ele se autoproclamava como aquele que estabelecia leis para os aristhois e não
aristhois. Vemos que tal medida representava uma busca pela igualdade política e
igualdade jurídica, mas não econômica, uma vez que rompe com o direito pelo
nascimento, mas mantêm o critério da riqueza para a participação como magistrado.

        A figura de Sólon torna-se singular, pois permite compreender o processo de
construção da democracia em Atenas como um dos caminhos para avaliarmos o
contexto político social dessa polis no período arcaico. Portanto, é imprescindível uma
análise acerca do regime político estabelecido em Atenas, durante a ascensão de Sólon
como legislador. Aristóteles (Constituição de Atenas, 3.6), aponta que na polis dos
atenienses os arcontes eram eleitos por nobreza e riqueza. E em A Política, o estagirita
alega que os melhores legisladores foram cidadãos de média fortuna. Sólon não foi
exceção. Filho de uma família de riqueza média e aristocrata de nascimento – como
narram seus poemas - ficou conhecido por seu caráter moderado, quando conseguiu
solucionar uma grave crise agrária que assolava a cidade de Atenas.
Segundo Moses I. Finley (Democracy Ancient and Modern , 1973), é possível afirmar
que a ascensão de Sólon ao cargo de arconte em 594-93 a.C., foi o marco inaugural da
ideia democrática. Em meio a um contexto de crise agrária, a população da Ática
enfrentou um crescimento elevado devido a fatores políticos e econômicos, entretanto
os eupátridas (“filhos de bons pais”) permaneciam como os maiores detentores das
terras. A aristocracia e a população camponesa se enfrentavam um embate que
ameaçava gerar uma stásis (guerra civil). Os hectémoroi, compostos pela massa
camponesa ateniense, obrigados a pagar a sexta parte de sua colheita, bem como os
camponeses endividados, que sofriam um crescimento exponencial, correndo o risco de
serem submetidos à escravidão por dívidas. E os aristhoi, composta pela aristocracia de
Atenas, em sua maioria os credores das dívidas das classes menos favorecidas.

Sólon redigiu logo uma constituição e pôs em vigor novas leis que romperam com o
paradigma vigente que colocava nas mãos das famílias aristocráticas o controle da polis
ateniense. Rompeu com as medidas anteriormente adotadas por Drácon e dividiu a
população em quatro segmentos censitários de acordo com a propriedade, dando aos
mais ricos uma oportunidade de ocupar os cargos da polis, antes reservados aos
eupátridas, com isto contestou o lugar social das famílias de prestígio, elegendo a
riqueza em detrimento da posse de terras como critério censitário e reorganizando a
estrutura da polis. Esta reforma social foi antes de tudo, uma manobra política cuja
aspiração era contabilizar a cobrança de encargos militares relativos às classes
censitárias. Segundo Aristóteles (Constituição de Atenas, 7.3), Sólon reorganizou as
magistraturas da seguinte maneira:

                       Aos que figuravam entre os Thetas, apenas deu um lugar na Assembleia e no
                       tribunal   de     Jurados.   Considerava     como      pertencentes   aos
                       Pentacosiomedimnios, os que conseguiam de suas ferras quinhentos
                       medimnos de azeite ou de grão. Os considerados como Cavalheiros eram os
                       que conseguiam trezentas medidas, ou como dizem alguns, os que podiam
                       manter um cavalo.

Segundo Claude Mossé, em Atenas: a história de uma democracia, Sólon rompeu com a
relação de dependência vivida pelos camponeses atenienses, através da suspensão do
pagamento da sexta parte da colheita e solucionou, ainda que parcialmente, o maior
problema da época – a escravidão por dívidas, considerada por Aristóteles como um de
seus aspectos mais democráticos e uma das causas da crise agrária eclodida no início do
século VI a.C, fazendo retornar à Ática todos aqueles que, como escravos, haviam sido
vendidos no exterior. A esta contestação das dívidas de caráter público e particular,
chamava-se seisacteia, isto é, o alívio de encargos, mandando retirar dos campos os
horoi – marcos que representavam a subserviência advinda da escravidão por dívidas.
(MOSSÉ, C. 1997:14).

Muito embora esta decisão não tenha sido tomada por puro altruísmo de Sólon, uma vez
que ele se recusa a promover a isomoiria - partilha igualitária da terra - foram também
beneficiados seus próprios interesses políticos, à medida que de certa maneira
minimizava assim o clamor popular pela partilha do território ateniense. A partir da
historiografia analisada, composta por Moses I. Finley (Democracy Ancient and
Modern, 1973), Claude Mossé (Atenas: a história de uma democracia, 1997) e Eric W.
Robinson (The first democracies, 1997) e documentações tais quais Constituição de
Atenas e Política, ambas de autoria de Aristóteles, podemos concluir que no imaginário
social da comunidade ateniense, Sólon pode ser considerado o modelo ideal de
legislador no século IV a.C. porque manteve a participação política de acordo com a
hierarquia estabelecida pela riqueza, desenvolveu um direito ateniense comum a todos –
a isonomia - no âmbito político lhe é atribuída concepção de um conselho composto por
400 membros, mantendo como lideranças as famílias de aristhoi, modelo este que será
reestruturado, instituição que durante o árkondato de Clístenes ficou conhecida como
Boulè dos Quinhentos. Entretanto, ainda pairam questionamentos acerca da real
participação de Sólon na idealização da Boulé, especula-se que esta teria sido atribuída
ao mesmo no final do século V a.C., tal elemento trata de uma análise que reservamos
para futuros trabalhos.




BIBLIOGRAFIA
ARISTÓTELES, A Constituição de Atenas, introdução, tradução, notas e comentários
por Francisco Murari Pires, São Pulo, Hucitec, 1995.

ARISTÓTELES. Política. Trad. Antonio Campelo do Amaral e Carlos de Carvalho
Gomes. 1° edição em português feita a partir do grego, bilíngue. Lisboa: Veja, 1998.

FINLEY, M.I. Política no Mundo Antigo. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1985.

MOSSÉ, Claude. Atenas: a história de uma democracia. Brasília: Editora Universidade
de Brasília, 1997.

MOSSÉ, CLAUDE. Dicionário da civilização grega. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Ed.,
2004. p, 87.

MOSSÉ, Claude. O Cidadão na Grécia Antiga. Lisboa: Edições 70, 1999

ROBINSON, Eric W. The first democracy: early popular government outside Athens.
Stuttgard: Steiner, 1997 (Historia: Einzelschriften; H. 107).

More Related Content

What's hot

Política
PolíticaPolítica
Políticatsocio
 
O modelo ateniense a democracia
O modelo ateniense  a democraciaO modelo ateniense  a democracia
O modelo ateniense a democraciaCarla Teixeira
 
A democracia ateniense e a oligarquia militar espartana
A democracia ateniense e a oligarquia militar espartana A democracia ateniense e a oligarquia militar espartana
A democracia ateniense e a oligarquia militar espartana Isah Lopes
 
Orgãos da democracia ateniense
Orgãos da democracia atenienseOrgãos da democracia ateniense
Orgãos da democracia atenienseJoão Couto
 
O modelo ateniense a democracia
O modelo ateniense  a democraciaO modelo ateniense  a democracia
O modelo ateniense a democraciaCarla Teixeira
 
O mundo helénico no século V a. C. - Democracia
O  mundo helénico no século V a. C. - DemocraciaO  mundo helénico no século V a. C. - Democracia
O mundo helénico no século V a. C. - DemocraciaCarlos Pinheiro
 
Texto para a aula o homem é um animal político
Texto para a aula o homem é um animal políticoTexto para a aula o homem é um animal político
Texto para a aula o homem é um animal políticoCélio Alves de Moura
 
Noções e concepções de política
Noções e concepções de políticaNoções e concepções de política
Noções e concepções de políticaDesconFiles
 
Sit 1 vol 2 os primeiros tempos da democracia grega e o regime demogratico at...
Sit 1 vol 2 os primeiros tempos da democracia grega e o regime demogratico at...Sit 1 vol 2 os primeiros tempos da democracia grega e o regime demogratico at...
Sit 1 vol 2 os primeiros tempos da democracia grega e o regime demogratico at...AprendendoHistoriacomNemeis
 
GRÉCIA DEMOCRACIA ATENIENSE E PERÍODO CLÁSSICO
GRÉCIA DEMOCRACIA ATENIENSE E PERÍODO CLÁSSICOGRÉCIA DEMOCRACIA ATENIENSE E PERÍODO CLÁSSICO
GRÉCIA DEMOCRACIA ATENIENSE E PERÍODO CLÁSSICOJorge Miklos
 
Mapa conceitual política
Mapa conceitual políticaMapa conceitual política
Mapa conceitual políticaIsabella Silva
 
Filosofia política em Platão e Aristóteles
Filosofia política em Platão e AristótelesFilosofia política em Platão e Aristóteles
Filosofia política em Platão e AristótelesMarcos Goulart
 

What's hot (20)

Política
PolíticaPolítica
Política
 
O modelo ateniense a democracia
O modelo ateniense  a democraciaO modelo ateniense  a democracia
O modelo ateniense a democracia
 
A democracia ateniense e a oligarquia militar espartana
A democracia ateniense e a oligarquia militar espartana A democracia ateniense e a oligarquia militar espartana
A democracia ateniense e a oligarquia militar espartana
 
Orgãos da democracia ateniense
Orgãos da democracia atenienseOrgãos da democracia ateniense
Orgãos da democracia ateniense
 
O modelo ateniense a democracia
O modelo ateniense  a democraciaO modelo ateniense  a democracia
O modelo ateniense a democracia
 
A Vida Politica
A Vida PoliticaA Vida Politica
A Vida Politica
 
A pólis grega e o direito
A pólis grega e o direitoA pólis grega e o direito
A pólis grega e o direito
 
O mundo helénico no século V a. C. - Democracia
O  mundo helénico no século V a. C. - DemocraciaO  mundo helénico no século V a. C. - Democracia
O mundo helénico no século V a. C. - Democracia
 
A Democracia Em Atenas
A Democracia Em  AtenasA Democracia Em  Atenas
A Democracia Em Atenas
 
Democracia
DemocraciaDemocracia
Democracia
 
Regimes políticos
Regimes políticosRegimes políticos
Regimes políticos
 
Ciência política4
Ciência política4Ciência política4
Ciência política4
 
Texto para a aula o homem é um animal político
Texto para a aula o homem é um animal políticoTexto para a aula o homem é um animal político
Texto para a aula o homem é um animal político
 
Noções e concepções de política
Noções e concepções de políticaNoções e concepções de política
Noções e concepções de política
 
Sit 1 vol 2 os primeiros tempos da democracia grega e o regime demogratico at...
Sit 1 vol 2 os primeiros tempos da democracia grega e o regime demogratico at...Sit 1 vol 2 os primeiros tempos da democracia grega e o regime demogratico at...
Sit 1 vol 2 os primeiros tempos da democracia grega e o regime demogratico at...
 
GRÉCIA DEMOCRACIA ATENIENSE E PERÍODO CLÁSSICO
GRÉCIA DEMOCRACIA ATENIENSE E PERÍODO CLÁSSICOGRÉCIA DEMOCRACIA ATENIENSE E PERÍODO CLÁSSICO
GRÉCIA DEMOCRACIA ATENIENSE E PERÍODO CLÁSSICO
 
Teoria das formas de governo e de estado
Teoria das formas de governo e de estadoTeoria das formas de governo e de estado
Teoria das formas de governo e de estado
 
A Grécia das cidades
A Grécia das cidadesA Grécia das cidades
A Grécia das cidades
 
Mapa conceitual política
Mapa conceitual políticaMapa conceitual política
Mapa conceitual política
 
Filosofia política em Platão e Aristóteles
Filosofia política em Platão e AristótelesFilosofia política em Platão e Aristóteles
Filosofia política em Platão e Aristóteles
 

Similar to Artigo philia dez-2012

Democracia em atenas leitura suplementar
Democracia em atenas   leitura suplementarDemocracia em atenas   leitura suplementar
Democracia em atenas leitura suplementarAna Cristina F
 
03 platão-coleção-os-pensadores-1991
03 platão-coleção-os-pensadores-199103 platão-coleção-os-pensadores-1991
03 platão-coleção-os-pensadores-1991MGS High School
 
Uem historia geral (1)
Uem   historia geral (1)Uem   historia geral (1)
Uem historia geral (1)Ligia Amaral
 
avaliação de Filosofia para 0 1º ANO do Ensino Médio
avaliação de Filosofia para 0 1º ANO do Ensino Médioavaliação de Filosofia para 0 1º ANO do Ensino Médio
avaliação de Filosofia para 0 1º ANO do Ensino MédioMárcia Lima
 
Simulado de História Geral de Pré-História e Antiguidade, 2016
Simulado de História Geral de Pré-História e Antiguidade, 2016Simulado de História Geral de Pré-História e Antiguidade, 2016
Simulado de História Geral de Pré-História e Antiguidade, 2016Ricardo Jorge
 
2 Prova semestral de História - 1.6 gabarito
2 Prova semestral de História - 1.6 gabarito2 Prova semestral de História - 1.6 gabarito
2 Prova semestral de História - 1.6 gabaritoKellyCarvalho2011
 
Cardoso, ciro_flamarion_s.A_cidade-estado_antiga
Cardoso, ciro_flamarion_s.A_cidade-estado_antigaCardoso, ciro_flamarion_s.A_cidade-estado_antiga
Cardoso, ciro_flamarion_s.A_cidade-estado_antigaTânia Sampaio
 
Grécia Antiga - Instituições Democráticas e a Arte
Grécia Antiga - Instituições Democráticas e a ArteGrécia Antiga - Instituições Democráticas e a Arte
Grécia Antiga - Instituições Democráticas e a ArteIsidro Santos
 
Guia de estudo Democracia
Guia de estudo DemocraciaGuia de estudo Democracia
Guia de estudo DemocraciaEscoladocs
 
Lista UFSC - Idade Antiga
Lista UFSC - Idade AntigaLista UFSC - Idade Antiga
Lista UFSC - Idade AntigaElton Zanoni
 
Grécia antiga completa com todo o conteudo dos cinco periodos
Grécia antiga completa com todo o conteudo dos cinco periodosGrécia antiga completa com todo o conteudo dos cinco periodos
Grécia antiga completa com todo o conteudo dos cinco periodosGislidaNunez
 
O modelo ateniense (síntese) (1).pptx
O modelo ateniense (síntese) (1).pptxO modelo ateniense (síntese) (1).pptx
O modelo ateniense (síntese) (1).pptxCecília Gomes
 

Similar to Artigo philia dez-2012 (20)

Historia volume-1
Historia volume-1Historia volume-1
Historia volume-1
 
Democracia em atenas leitura suplementar
Democracia em atenas   leitura suplementarDemocracia em atenas   leitura suplementar
Democracia em atenas leitura suplementar
 
Solon
SolonSolon
Solon
 
A república platão
A república   platãoA república   platão
A república platão
 
03 platão-coleção-os-pensadores-1991
03 platão-coleção-os-pensadores-199103 platão-coleção-os-pensadores-1991
03 platão-coleção-os-pensadores-1991
 
Grecia antiga
Grecia antigaGrecia antiga
Grecia antiga
 
Democracia Atenas
Democracia Atenas Democracia Atenas
Democracia Atenas
 
Uem historia geral (1)
Uem   historia geral (1)Uem   historia geral (1)
Uem historia geral (1)
 
avaliação de Filosofia para 0 1º ANO do Ensino Médio
avaliação de Filosofia para 0 1º ANO do Ensino Médioavaliação de Filosofia para 0 1º ANO do Ensino Médio
avaliação de Filosofia para 0 1º ANO do Ensino Médio
 
Simulado de História Geral de Pré-História e Antiguidade, 2016
Simulado de História Geral de Pré-História e Antiguidade, 2016Simulado de História Geral de Pré-História e Antiguidade, 2016
Simulado de História Geral de Pré-História e Antiguidade, 2016
 
Capítulos 7-8 - Grécia Antiga
Capítulos 7-8 - Grécia AntigaCapítulos 7-8 - Grécia Antiga
Capítulos 7-8 - Grécia Antiga
 
2 Prova semestral de História - 1.6 gabarito
2 Prova semestral de História - 1.6 gabarito2 Prova semestral de História - 1.6 gabarito
2 Prova semestral de História - 1.6 gabarito
 
Cardoso, ciro_flamarion_s.A_cidade-estado_antiga
Cardoso, ciro_flamarion_s.A_cidade-estado_antigaCardoso, ciro_flamarion_s.A_cidade-estado_antiga
Cardoso, ciro_flamarion_s.A_cidade-estado_antiga
 
Grécia Antiga - Instituições Democráticas e a Arte
Grécia Antiga - Instituições Democráticas e a ArteGrécia Antiga - Instituições Democráticas e a Arte
Grécia Antiga - Instituições Democráticas e a Arte
 
Guia de estudo Democracia
Guia de estudo DemocraciaGuia de estudo Democracia
Guia de estudo Democracia
 
Mundo Grego
Mundo GregoMundo Grego
Mundo Grego
 
Lista UFSC - Idade Antiga
Lista UFSC - Idade AntigaLista UFSC - Idade Antiga
Lista UFSC - Idade Antiga
 
Grécia antiga completa com todo o conteudo dos cinco periodos
Grécia antiga completa com todo o conteudo dos cinco periodosGrécia antiga completa com todo o conteudo dos cinco periodos
Grécia antiga completa com todo o conteudo dos cinco periodos
 
O modelo ateniense (síntese) (1).pptx
O modelo ateniense (síntese) (1).pptxO modelo ateniense (síntese) (1).pptx
O modelo ateniense (síntese) (1).pptx
 
Grecia Antiga
Grecia AntigaGrecia Antiga
Grecia Antiga
 

Recently uploaded

ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024azulassessoria9
 
AULÃO de Língua Portuguesa para o Saepe 2022
AULÃO de Língua Portuguesa para o Saepe 2022AULÃO de Língua Portuguesa para o Saepe 2022
AULÃO de Língua Portuguesa para o Saepe 2022LeandroSilva126216
 
Apresentação ISBET Jovem Aprendiz e Estágio 2023.pdf
Apresentação ISBET Jovem Aprendiz e Estágio 2023.pdfApresentação ISBET Jovem Aprendiz e Estágio 2023.pdf
Apresentação ISBET Jovem Aprendiz e Estágio 2023.pdfcomercial400681
 
O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...
O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...
O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...azulassessoria9
 
Camadas da terra -Litosfera conteúdo 6º ano
Camadas da terra -Litosfera  conteúdo 6º anoCamadas da terra -Litosfera  conteúdo 6º ano
Camadas da terra -Litosfera conteúdo 6º anoRachel Facundo
 
Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...
Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...
Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...azulassessoria9
 
Aula 25 - A america espanhola - colonização, exploraçãp e trabalho (mita e en...
Aula 25 - A america espanhola - colonização, exploraçãp e trabalho (mita e en...Aula 25 - A america espanhola - colonização, exploraçãp e trabalho (mita e en...
Aula 25 - A america espanhola - colonização, exploraçãp e trabalho (mita e en...MariaCristinaSouzaLe1
 
Slides 9º ano 2024.pptx- Geografia - exercicios
Slides 9º ano 2024.pptx- Geografia - exerciciosSlides 9º ano 2024.pptx- Geografia - exercicios
Slides 9º ano 2024.pptx- Geografia - exerciciosGentil Eronides
 
6ano variação linguística ensino fundamental.pptx
6ano variação linguística ensino fundamental.pptx6ano variação linguística ensino fundamental.pptx
6ano variação linguística ensino fundamental.pptxJssicaCassiano2
 
INTERTEXTUALIDADE atividade muito boa para
INTERTEXTUALIDADE   atividade muito boa paraINTERTEXTUALIDADE   atividade muito boa para
INTERTEXTUALIDADE atividade muito boa paraAndreaPassosMascaren
 
Currículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdf
Currículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdfCurrículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdf
Currículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdfTutor de matemática Ícaro
 
LENDA DA MANDIOCA - leitura e interpretação
LENDA DA MANDIOCA - leitura e interpretaçãoLENDA DA MANDIOCA - leitura e interpretação
LENDA DA MANDIOCA - leitura e interpretaçãoLidianePaulaValezi
 
Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 1)
Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 1)Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 1)
Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 1)Centro Jacques Delors
 
Monoteísmo, Politeísmo, Panteísmo 7 ANO2.pptx
Monoteísmo, Politeísmo, Panteísmo 7 ANO2.pptxMonoteísmo, Politeísmo, Panteísmo 7 ANO2.pptx
Monoteísmo, Politeísmo, Panteísmo 7 ANO2.pptxFlviaGomes64
 
Caderno de exercícios Revisão para o ENEM (1).pdf
Caderno de exercícios Revisão para o ENEM (1).pdfCaderno de exercícios Revisão para o ENEM (1).pdf
Caderno de exercícios Revisão para o ENEM (1).pdfJuliana Barbosa
 
Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 2)
Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 2)Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 2)
Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 2)Centro Jacques Delors
 
O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou...
O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou...O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou...
O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou...azulassessoria9
 
Pesquisa Ação René Barbier Livro acadêmico
Pesquisa Ação René Barbier Livro  acadêmicoPesquisa Ação René Barbier Livro  acadêmico
Pesquisa Ação René Barbier Livro acadêmicolourivalcaburite
 
apostila filosofia 1 ano 1s (1).pdf 1 ANO DO ENSINO MEDIO . CONCEITOSE CARAC...
apostila filosofia 1 ano  1s (1).pdf 1 ANO DO ENSINO MEDIO . CONCEITOSE CARAC...apostila filosofia 1 ano  1s (1).pdf 1 ANO DO ENSINO MEDIO . CONCEITOSE CARAC...
apostila filosofia 1 ano 1s (1).pdf 1 ANO DO ENSINO MEDIO . CONCEITOSE CARAC...SileideDaSilvaNascim
 

Recently uploaded (20)

ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
 
AULÃO de Língua Portuguesa para o Saepe 2022
AULÃO de Língua Portuguesa para o Saepe 2022AULÃO de Língua Portuguesa para o Saepe 2022
AULÃO de Língua Portuguesa para o Saepe 2022
 
Apresentação ISBET Jovem Aprendiz e Estágio 2023.pdf
Apresentação ISBET Jovem Aprendiz e Estágio 2023.pdfApresentação ISBET Jovem Aprendiz e Estágio 2023.pdf
Apresentação ISBET Jovem Aprendiz e Estágio 2023.pdf
 
O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...
O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...
O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...
 
Camadas da terra -Litosfera conteúdo 6º ano
Camadas da terra -Litosfera  conteúdo 6º anoCamadas da terra -Litosfera  conteúdo 6º ano
Camadas da terra -Litosfera conteúdo 6º ano
 
Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...
Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...
Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...
 
Aula 25 - A america espanhola - colonização, exploraçãp e trabalho (mita e en...
Aula 25 - A america espanhola - colonização, exploraçãp e trabalho (mita e en...Aula 25 - A america espanhola - colonização, exploraçãp e trabalho (mita e en...
Aula 25 - A america espanhola - colonização, exploraçãp e trabalho (mita e en...
 
Slides 9º ano 2024.pptx- Geografia - exercicios
Slides 9º ano 2024.pptx- Geografia - exerciciosSlides 9º ano 2024.pptx- Geografia - exercicios
Slides 9º ano 2024.pptx- Geografia - exercicios
 
6ano variação linguística ensino fundamental.pptx
6ano variação linguística ensino fundamental.pptx6ano variação linguística ensino fundamental.pptx
6ano variação linguística ensino fundamental.pptx
 
INTERTEXTUALIDADE atividade muito boa para
INTERTEXTUALIDADE   atividade muito boa paraINTERTEXTUALIDADE   atividade muito boa para
INTERTEXTUALIDADE atividade muito boa para
 
Currículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdf
Currículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdfCurrículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdf
Currículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdf
 
LENDA DA MANDIOCA - leitura e interpretação
LENDA DA MANDIOCA - leitura e interpretaçãoLENDA DA MANDIOCA - leitura e interpretação
LENDA DA MANDIOCA - leitura e interpretação
 
Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 1)
Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 1)Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 1)
Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 1)
 
Monoteísmo, Politeísmo, Panteísmo 7 ANO2.pptx
Monoteísmo, Politeísmo, Panteísmo 7 ANO2.pptxMonoteísmo, Politeísmo, Panteísmo 7 ANO2.pptx
Monoteísmo, Politeísmo, Panteísmo 7 ANO2.pptx
 
Caderno de exercícios Revisão para o ENEM (1).pdf
Caderno de exercícios Revisão para o ENEM (1).pdfCaderno de exercícios Revisão para o ENEM (1).pdf
Caderno de exercícios Revisão para o ENEM (1).pdf
 
Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 2)
Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 2)Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 2)
Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 2)
 
O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou...
O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou...O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou...
O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou...
 
Pesquisa Ação René Barbier Livro acadêmico
Pesquisa Ação René Barbier Livro  acadêmicoPesquisa Ação René Barbier Livro  acadêmico
Pesquisa Ação René Barbier Livro acadêmico
 
apostila filosofia 1 ano 1s (1).pdf 1 ANO DO ENSINO MEDIO . CONCEITOSE CARAC...
apostila filosofia 1 ano  1s (1).pdf 1 ANO DO ENSINO MEDIO . CONCEITOSE CARAC...apostila filosofia 1 ano  1s (1).pdf 1 ANO DO ENSINO MEDIO . CONCEITOSE CARAC...
apostila filosofia 1 ano 1s (1).pdf 1 ANO DO ENSINO MEDIO . CONCEITOSE CARAC...
 
Novena de Pentecostes com textos de São João Eudes
Novena de Pentecostes com textos de São João EudesNovena de Pentecostes com textos de São João Eudes
Novena de Pentecostes com textos de São João Eudes
 

Artigo philia dez-2012

  • 1. SÓLON: PRECURSOR DO PARADIGMA DEMOCRÁTICO ATENIENSE. Resumo: A presente comunicação objetiva analisar a figura de Sólon, através dos pressupostos democráticos da sociedade grega, em especial a pólis ateniense, perpassando o advento da isonomia. Estabelecer as implicações políticas existentes na implementação da seisacteia, bem como o impacto das medidas pioneiras de Sólon sobre os segmentos sociais de Atenas. Palavras-chave: Sólon, Cidadania, Atenas. Segundo Claude Mossé, separar a figura real de Sólon da imagem criada pelos atenienses do século V e do século VI, é a tarefa mais difícil do historiador. Ainda que muitos de seus feitos tenham sido de grande impacto para a população heterogênea de Atenas no período arcaico e para o processo de estabelecimento dos preceitos da construção do imaginário social da democracia, suas realizações foram sobrepostas por sua figura pública. A controvérsia a cerca de Sólon ocorre no sentido de que lhe foi atribuída toda a responsabilidade pelo estabelecimento da democracia, numa acentuada tentativa de legitimar o modelo de demokratia do século V, através de um passado glorioso, tendo Sólon como o pai da democracia ateniense. Este argumento se reforça à medida que Moses I. Finley aponta para a participação mais ampla em Atenas dos segmentos sociais menos providos de recursos a partir das reformas empreendidas por Sólon em 594 a.C. (M.Finley, 1983: 23). Ainda segundo a pesquisadora Claude Mossé, a palavra “democracia” surge bastante tardiamente no vocabulário político grego, o termo utilizado no período arcaico era isonomia, que representava a igualdade perante a lei. (MOSSÉ, C. 2004:87). Este termo, aliás, será uma das marcas do archondato de Sólon, visto que ele se autoproclamava como aquele que estabelecia leis para os aristhois e não aristhois. Vemos que tal medida representava uma busca pela igualdade política e igualdade jurídica, mas não econômica, uma vez que rompe com o direito pelo nascimento, mas mantêm o critério da riqueza para a participação como magistrado. A figura de Sólon torna-se singular, pois permite compreender o processo de construção da democracia em Atenas como um dos caminhos para avaliarmos o contexto político social dessa polis no período arcaico. Portanto, é imprescindível uma análise acerca do regime político estabelecido em Atenas, durante a ascensão de Sólon como legislador. Aristóteles (Constituição de Atenas, 3.6), aponta que na polis dos atenienses os arcontes eram eleitos por nobreza e riqueza. E em A Política, o estagirita alega que os melhores legisladores foram cidadãos de média fortuna. Sólon não foi exceção. Filho de uma família de riqueza média e aristocrata de nascimento – como narram seus poemas - ficou conhecido por seu caráter moderado, quando conseguiu solucionar uma grave crise agrária que assolava a cidade de Atenas.
  • 2. Segundo Moses I. Finley (Democracy Ancient and Modern , 1973), é possível afirmar que a ascensão de Sólon ao cargo de arconte em 594-93 a.C., foi o marco inaugural da ideia democrática. Em meio a um contexto de crise agrária, a população da Ática enfrentou um crescimento elevado devido a fatores políticos e econômicos, entretanto os eupátridas (“filhos de bons pais”) permaneciam como os maiores detentores das terras. A aristocracia e a população camponesa se enfrentavam um embate que ameaçava gerar uma stásis (guerra civil). Os hectémoroi, compostos pela massa camponesa ateniense, obrigados a pagar a sexta parte de sua colheita, bem como os camponeses endividados, que sofriam um crescimento exponencial, correndo o risco de serem submetidos à escravidão por dívidas. E os aristhoi, composta pela aristocracia de Atenas, em sua maioria os credores das dívidas das classes menos favorecidas. Sólon redigiu logo uma constituição e pôs em vigor novas leis que romperam com o paradigma vigente que colocava nas mãos das famílias aristocráticas o controle da polis ateniense. Rompeu com as medidas anteriormente adotadas por Drácon e dividiu a população em quatro segmentos censitários de acordo com a propriedade, dando aos mais ricos uma oportunidade de ocupar os cargos da polis, antes reservados aos eupátridas, com isto contestou o lugar social das famílias de prestígio, elegendo a riqueza em detrimento da posse de terras como critério censitário e reorganizando a estrutura da polis. Esta reforma social foi antes de tudo, uma manobra política cuja aspiração era contabilizar a cobrança de encargos militares relativos às classes censitárias. Segundo Aristóteles (Constituição de Atenas, 7.3), Sólon reorganizou as magistraturas da seguinte maneira: Aos que figuravam entre os Thetas, apenas deu um lugar na Assembleia e no tribunal de Jurados. Considerava como pertencentes aos Pentacosiomedimnios, os que conseguiam de suas ferras quinhentos medimnos de azeite ou de grão. Os considerados como Cavalheiros eram os que conseguiam trezentas medidas, ou como dizem alguns, os que podiam manter um cavalo. Segundo Claude Mossé, em Atenas: a história de uma democracia, Sólon rompeu com a relação de dependência vivida pelos camponeses atenienses, através da suspensão do pagamento da sexta parte da colheita e solucionou, ainda que parcialmente, o maior problema da época – a escravidão por dívidas, considerada por Aristóteles como um de seus aspectos mais democráticos e uma das causas da crise agrária eclodida no início do século VI a.C, fazendo retornar à Ática todos aqueles que, como escravos, haviam sido vendidos no exterior. A esta contestação das dívidas de caráter público e particular, chamava-se seisacteia, isto é, o alívio de encargos, mandando retirar dos campos os horoi – marcos que representavam a subserviência advinda da escravidão por dívidas. (MOSSÉ, C. 1997:14). Muito embora esta decisão não tenha sido tomada por puro altruísmo de Sólon, uma vez que ele se recusa a promover a isomoiria - partilha igualitária da terra - foram também beneficiados seus próprios interesses políticos, à medida que de certa maneira minimizava assim o clamor popular pela partilha do território ateniense. A partir da
  • 3. historiografia analisada, composta por Moses I. Finley (Democracy Ancient and Modern, 1973), Claude Mossé (Atenas: a história de uma democracia, 1997) e Eric W. Robinson (The first democracies, 1997) e documentações tais quais Constituição de Atenas e Política, ambas de autoria de Aristóteles, podemos concluir que no imaginário social da comunidade ateniense, Sólon pode ser considerado o modelo ideal de legislador no século IV a.C. porque manteve a participação política de acordo com a hierarquia estabelecida pela riqueza, desenvolveu um direito ateniense comum a todos – a isonomia - no âmbito político lhe é atribuída concepção de um conselho composto por 400 membros, mantendo como lideranças as famílias de aristhoi, modelo este que será reestruturado, instituição que durante o árkondato de Clístenes ficou conhecida como Boulè dos Quinhentos. Entretanto, ainda pairam questionamentos acerca da real participação de Sólon na idealização da Boulé, especula-se que esta teria sido atribuída ao mesmo no final do século V a.C., tal elemento trata de uma análise que reservamos para futuros trabalhos. BIBLIOGRAFIA
  • 4. ARISTÓTELES, A Constituição de Atenas, introdução, tradução, notas e comentários por Francisco Murari Pires, São Pulo, Hucitec, 1995. ARISTÓTELES. Política. Trad. Antonio Campelo do Amaral e Carlos de Carvalho Gomes. 1° edição em português feita a partir do grego, bilíngue. Lisboa: Veja, 1998. FINLEY, M.I. Política no Mundo Antigo. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1985. MOSSÉ, Claude. Atenas: a história de uma democracia. Brasília: Editora Universidade de Brasília, 1997. MOSSÉ, CLAUDE. Dicionário da civilização grega. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Ed., 2004. p, 87. MOSSÉ, Claude. O Cidadão na Grécia Antiga. Lisboa: Edições 70, 1999 ROBINSON, Eric W. The first democracy: early popular government outside Athens. Stuttgard: Steiner, 1997 (Historia: Einzelschriften; H. 107).