Prácticas modulo 1

1. 2016
UCLM
CarolinaDíaz Matamala
[PRÁCTICAS MODULO I]
Educacióny Sociedad Magisteriode Primaria 2ºB

2. Práctica 1a
Búsqueda en la red de datos relacionados con el uso de la red en
España y el perfil del internauta (estudio por edad, sexo, clase social,
hábitos de utilización,...).
Se recomienda el Estudio General de Medios (EGM) y la consulta en
la Asociación de Usuarios de Internet y http://www.aimc.es/
Visionado del vídeo / noticia (18/01/2011): El número de internautas
en España se multiplica por 10 en menos de una década
Elaboración de un breve informe con la información obtenida en el que
también se habrá de completar con la respuesta a los siguientes
interrogantes
- ¿Qué utilización haces de internet?
- ¿Qué importancia concedes al uso de internet?
- Aspectos positivos (posibilidades) y negativos (limitaciones) en el uso
de internet.
El número de personas que utilizan internet se multiplicado por diez en menos
de una década. Dentro de muy poco una de cada tres personas en el mundo
será internauta de los casi dos millones que hay en el mundo 27 está en España.
Los que han tirado del carro de dicha utilización han sido los jóvenes, un
escenario que según el último informe de sociedad de la información está
empezando a cambiar. El intercambio de fotos, videos, operaciones bancarias y
sobretodo los dispositivos móviles han conseguido enganchar a los de 45-60
años.

3. De los 27 millones de personas que navegan por internet en España, 2 de cada
3 acceden a diario, el 20% accede a través del móvil y el 79% se conecta desde
casa.
En España hay más de 10 millones de conexiones fija dada de alta de alta
velocidad, debajo de la media de la Unión Europea, en cambio en banda ancha
móvil estamos entre los 10 primeros países del mundo con mayor número de
usuarios.
Sobre todo se ven videos en YouTube, series, películas y las redes sociales han
tomado mucho el control en las vidas de los internautas, el 50% pertenece
alguna, el 78%, si hablamos de las personas jóvenes entre ellos los adolescentes
que están dejando de lado aplicaciones como el correo electrónico o los SMS.
Madrid, 14 de abril de 2016.- Los datos de la 1ª Ola del
Estudio General de Medios (EGM)
La llamada “brecha digital” que marca la diferencia de acceso a Internet según el
género sigue reduciéndose notablemente. En esta última ola la penetración de
Internet en el día de ayer es del 71,4% para los hombres y del 68,6% de las
mujeres, sólo 2,8 puntos de diferencia. Pero, por primera vez, vemos reflejado
en el estudio como las mujeres que acceden a la Red en un día promedio
superan a los hombres, 13.974.000 mujeres -177.000 más que los hombres-,
aunque debemos hacer mención a que el universo de las mujeres de 14 años o
más supera ampliamente al de los hombres (20.379.000 mujeres frente a
19.337.000 hombres).

4. Aunque vemos cómo se ha reducido notablemente la “brecha digital” por
género, aún quedan dos brechas por cubrir:
- la de la edad
- la del índice socioeconómico.
El acceso a internet continúa siendo la asignatura pendiente
de nuestros mayores.
Los individuos de 55 años en adelante están por debajo del promedio y si nos
fijamos en nuestros mayores, los que superan los 65 años, la penetración de
Internet está en menos de la mitad de la media general.
Ni siquiera la introducción de los teléfonos inteligentes, que presentan una
mayor facilidad de uso, ha incrementado el acceso de la población mayor.
Resumen General de Resultados del EGM
Hoy en día, el uso de internet está muy generalizado. Es relativamente fácil
acceder a la red desde cualquier lugar y esto hace que estemos prácticamente
todo el día conectados desde un ordenador, móvil, Tablet…
Personalmente yo, suelo hacer uso de internet para fines académicos, para
realizar trabajos, buscar información, etc.

5. Sin embargo con el teléfono suelo acceder mayoritariamente a las redes
sociales, música, videos...
En principio, el propósito que tendría internet seria de medio de comunicación,
para poder comunicarse sin barreras, sin tener en cuenta el espacio, ni el lugar.
En internet abunda la comunicación de todo tipo, podemos intercambiar todo
tipo de información.
En relación a la comunicación de tipo personal se han abierto nuevas
posibilidades con el uso de la mensajería instantánea, las redes sociales, etc.
Otro uso del internet que yo destacaría personalmente seria en el ámbito
educativo, ya que casi todo el conocimiento de la humanidad se halla en la red
y cualquiera puede acceder a él.
Practica 1B
Realiza una búsqueda de direcciones de interés en la red relacionadas con
"Educación y Sociedad" y elabora una ficha de dos de las más interesantes a las
que has accedido, siguiendo los criterios de evaluación que figuran en la ficha.
ESPACIOS WEB DE INTERÉS EDUCATIVO
FICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN CON PROPUESTA DIDÁCTICA
©Pere Marquès-UAB/2001
Dirección URL http://www.educacionysociedad.org/
Título del espacio web: español. Educación y Sociedad.
Autores/Productores: Marc Iver 125, Piso 13 Santiago de Chile
Facebook, YouTube, Twitter, Blogger
Patrocinadores:
- Gestor Global y Representante Legal: Winston Elphick D.
- Gestor Editorial: Exequiel Garay S.
- Producción Operativa: Barbra Reyes S.
- Gestor de Marketing y Finanzas: Bernardo Aedo Aranda
- Diseñador Gráfico: Max Moreno Avilés
TIPOLOGÍA: ENTORNO DE COMUNICACIÓN - PORTAL
PROPÓSITO: COMUNICACIÓN INTERPERSONAL -
LIBRE ACCESO: XSI NO -///- INCLUYE PUBLICIDAD: XSI NO -///- ACCESO WAP: XSI NO

6. Presentación:
Comunicaciones y Tics
Contenidos que se presentan:
 Audios
 VIDEOS
 MUSICA
 DIAPOSITIVAS
Mapa de navegación:
 INICIO
 QUIENES SOMOS
 CONTACTO
 AUDIOSIVUAL
Destinatarios:
 PUBLICO GENERALIZADO
Requisitos técnicos: NAVEGADOR CONVENCIONAL
Valores que potencia o presenta: RELACIONES INTERPERSONALES Y EL USO DE LAS TICS
ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD marcar con una X, donde proceda, la valoración
Relevancia, interés de los contenidos y servicios que ofrece…...
Facilidad de uso e instalación de los visualizadores…........
Carácter multilingüe, al menos algunos apartados principales...
Múltiples enlaces externos .......................................................
Canales de comunicación bidireccional.................................
Servicios de apoyo on-line ………………………………………..
Créditos: fecha de la actualización, autores, patrocinadores…......
Ausencia o poca presencia de publicidad ……………………
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
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ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS
Entorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido, letra……
Elementos multimedia: calidad, cantidad………………………..
Calidad y estructuración de los contenidos ………………..
Estructura y navegación por las actividades, metáforas……
Hipertextos descriptivos y actualizados……………………………..
Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada…………......
Originalidad y uso de tecnología avanzada………………..
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
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ASPECTOS PSICOLÓGICOS
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA

7. Capacidad de motivación, atractivo, interés…………………….
Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades.
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VALORACIÓN GLOBAL DE LA PÁGINA WEB
Calidad Técnica…………………………………………………..
Atractivo…………………………………………........................
Funcionalidad, utilidad………………………………………….
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
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PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA
Posibles usuarios:
 .Mención de TICE
 Docencia e investigación
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Principales aportaciones educativas de la página:
 .Sociedad y Educación en la actualidad
 Temas Actuales
 Temas relacionados con las tecnologías
Actividades que realizarán los estudiantes con la web:
 Consulta de Artículos
 Temas de interés
 Investigación
 Búsqueda de recursos
VALORACIÓN DE LA PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA
Capacidad de motivación, atractivo, interés…………………….
Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades.
Uso de recursos para la buscar y procesar datos................
Uso de recursos didácticos: síntesis, organizadores.................
Fomento del autoaprendizaje. Iniciativa, toma decisiones..........
Enfoque aplicativo/ creativo de las actividades........................
Trabajo cooperativo......................................................................
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
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OBSERVACIONES

8. Dificultades y limitaciones a considerar:
 Índice muy resumido
 Falta de claridad en el contenido
 Poco atractiva visualmente
 Muy esquemática
Práctica 1c:
Participación en la Revista Digital "El Recreo" sobre aspectos
relacionados con "Educación y Sociedad" (entrevistas, experiencias,
reflexiones, contribuciones,...).
Con vistas a facilitar su participación hemos habilitado una cuenta de
correo: magisterioto.revista@blogger.com
Práctica 1d:
Justificación, aspectos positivos, negativos y deseables en el uso de
recursos didácticos y nuevas tecnologías en los procesos de
enseñanza-aprendizaje. Emite un informe final sobre tu posición ante
dicha consulta. Información complementaria a la actividad en la revista
de Educación y cultura "La Tarea"
JUSTIFICACIÓN
La sociedad ha ido evolucionando con el paso del tiempo. Las cosas han ido
cambiando y el ser humano ha tenido que ir adaptándose a todos los cambios.
Un buen ejemplo podría ser las nuevas tecnologías, las cuales se han ido
convirtiendo en un elemento muy importante de nuestras vidas. La verdad es
que a lo largo de los últimos años la evolución de las mismas ha sido
interesante: en décadas anteriores, en los hogares no había ordenadores y
poco a poco se han ido instalando. Al principio solo unos pocos tenían internet
en casa y ahora las nuevas tecnologías se han hecho hueco en las casas de
casi todas las personas para convertirse en una herramienta más de nuestra
vida diaria.
De este modo a aparte de ser una herramienta de trabajo, también puede
utilizarse como herramienta de aprendizaje. Las nuevas tecnologías se han

9. convertido en un gran recurso para el proceso de enseñanza-aprendizaje y han
mejorado la calidad de la enseñanza.
ASPECTOS POSITIVOS
El uso de las nuevas tecnologías tiene algunos aspectos positivos, algunos de
ellos son:
 Son un instrumento de apoyo en los aprendizajes
 Se actualizan de forma constante, adaptándose a las características y
necesidad de sus usuarios.
 Constituyen una nueva forma de aprender, tanto que dentro de
currilicum también se recoge un apartado para las nuevas tecnologías (
competencia digital)
 Facilitan la acción del profesor y puede convertirse en una herramienta
que puede ser utiliza por el alumno, haciendo un uso correcto de ella.
 Fomentan la participación de los alumnos y su interés por usarlas.
 Facilita el acceso a la información, aproximándose a la realidad.
 Potencia la creatividad, la autonomía y la investigación
ASPECTOS NEGATIVOS
Las nuevas tecnologías pueden ser una herramienta muy buena y de la que se
puede sacar mucho partido si se sabe cómo utilizarla, a continuación
mencionare algunos aspectos negativos de las nuevas tecnologías:
 Las nuevas tecnologías como he mencionado antes, están cambiando
constantemente y renovándose. Hay que destacar en algunos casos la
escasa formación que se reciben las personas / docentes sobre las
mismas, lo que produce el no poder o saber utilizar correctamente las
nuevas tecnologías y sacar partido de ellas.
 Necesidad de conocer el uso adecuado de estos recursos tecnológicos y
las consecuencias de su uso incorrecto.
ASPECTOS DESEABLES
Los aspectos deseables son aquellos que se tienen que tener en cuenta a la
hora de usar estos materiales didácticos para que favorezcan el aprendizaje de
la mejor manera posible. Para esto hay que tener en cuenta tanto los aspectos
positivos como los aspectos negativos.
La formación permanente del profesorado para un uso correcto de los recursos
didácticos, aplicándolos de forma correcta en cada nivel educativo. Para ello,

10. los docentes deben dominar su uso en el aula e intentar fomentar a través de
ellos la creatividad, la autonomía, la iniciativa, etc.
El maestro deberá escoger los diferentes materiales con buen criterio y
enseñar a sus alumnos a usarlo correctamente.
La combinación de las nuevas tecnologías también es muy útil a la hora de
combinar ejercicios para que las clases resulten más amenas.
Estos materiales formaran parte de las rutinas de las clases, serán un elemento
diario en la vida de los alumnos.
Autoevaluación Práctica I – Puntuación: 0,4