1. PROJETO
HORTA E FEIRA
(CUL IVANDO E E NCIAS,
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COL E
H NDO CONH NCIM NT
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E OS).
P
ROGRAM B
A RASIL AL AB T
F E IZADO 2013.
AL AB T
F E IZADORA: CAROL
INA B
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ARIA: E IANE L L IT .
L
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2. ESTRUTURA CURRICULAR:
MODALIDADE/ NIVEL DE ENSINO:
EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
COMPONENTE CURRICULAR:
PORTUGUÊS;
MATEMATICA;
GEOGRAFIA;
HISTÓRIA;
CIÊNCIAS.
TEMA:
HORTA E FEIRA (CULTIVANDO EXPERIÊNCIAS, COLHENDO CONHENCIMENTOS)

3. DADOS DA AULA
O QUE O ALUNO PODERÁ APRENDER NESSA AULA?
Conhecer o processo de produção de hortaliças, da comunidade
(sítios), sua comercialização e suas vantagens, desenvolvendo assim,
habilidades da escrita e da leitura utilizando conhecimentos lúdicos e
conhecimento de mundo de cada um.
DURAÇÃO DAS ATIVIDADES:
UM MÊS
CONHECIMENTOS PRÉVIOS TRABALHADOS PELO PROFESSOR COM
O ALUNO:
O contato com a terra no preparo dos canteiros;
A prática diária do cuidado – regar, transplantar, tirar matinhos,
espantar formigas (com o uso da borra de café ou plantio de coentro);

4. ESTRATÉGIAS E RECURSOS DA AULA
PRIMEIRO MOMENTO:
Formar um grande grupo com as carteiras dos alfabetizandos em forma de um circulo e expor a proposta do
projeto. Feito isto convidá-los a ouvir a leitura de um texto sobre o processo do plantio de hortaliças até sua
comercialização com bastante atenção, pois terão que expressar o que este texto tem a ver com o que vivenciam
em seu dia a dia, abrindo assim espaço para cada um expor suas experiências e conhecimento aos demais
colegas, contando um pouco de suas experiências, se a pratica é somente para consumo familiar ou também para
comercializar.
Desafiá-los cada vez mais a participar promovendo perguntas relacionadas ao assunto.
SEGUNDO MOMENTO:
Propor aos alfabetizandos a desmembrar o grande circulo e partir para as atividades no caderno e cartazes.
Distribuir para cada alfabetizando folhas com colunas em branco onde construiremos algumas listas conforme
orientação acompanhada na lousa, ou seja, esta mesma tabela será feita na lousa levantando algumas
interrogativas.
Distribuir folhas com figuras relacionadas ao tema gerador para os alfabetizandos formarem o nome das mesmas
com o alfabeto móvel e transcreverem para o caderno. (Ditado lúdico)
Distribuir caça palavras com figuras sobre o assunto para preencherem com os nomes. Após completarem
transcreverem para o caderno e fazer a separação das silabas verificando a quantidade de silabas e letras de cada
nome.
Ao final de cada uma das três ultimas atividades sempre fazer a correção das mesmas na lousa para todos irem
vendo onde estão acertando e onde estão errando, mas sem deixar de verificar e auxiliarem nos cadernos no
decorrer das atividades.
Promover uma apresentação dos trabalhos realizados em sala durante o projeto e servir aos convidados alguns
pratos com produtos da feira.
Registro diário do trabalho e a produção de um vídeo com apresentação dos alfabetizandos que será exposto na
apresentação final.

5. TERCEIRO MOMENTO:
Partir para o trabalho com a terra em vasilhas para uma pequena horta.
Estudo da horta: reconhecimento do espaço em que será feito o plantio. Nesta etapa, os
alfabetizadores devem aproveitar para conversar com os alfabetizandos, abordando questões
como, o que é uma horta, para que serve e o que podemos plantar nela.
Exploração do espaço da horta, mostrando suas partes e os instrumentos que serão utilizados
para a semeadura. Cada turma conhece seu espaço no canteiro e aprende como manusear, com
segurança, o ancinho, a pá, o regador e a sementeira.
Depois de uma aula sobre plantio, os alunos começam a preparar a terra afofando-a,
desmanchando os torrões que se formam e molhando-a.
QUARTO MOMENTO:
Apresentação das sementes aos alunos.
Aula instrutiva em que os alfabetizadores explicam aos alfabetizandos as características e o valor
nutricional das verduras que vão plantar e para que servem as vitaminas que estão contidas nele.
QUINTO MOMENTO:
Plantio.
Os alunos deverão ser "apresentados" à semente que será plantada. Em seguida, fazem as covas
para colocação da semente. Depois da plantação, os alfabetizadores devem combinar com a turma
o espaço de tempo em que será feita a rega e a limpeza dos canteiros artificiais.
SEXTO MOMENTO:
Acompanhamento da plantação.
Durante a época de crescimento da plantação, podem ser criadas atividades relacionadas à horta,
como, por exemplo, observação do crescimento da semente, limpeza e rega dos canteiros.
Também podem ser desenvolvidos trabalhos ligados ao tema "natureza".
SETIMO MOMENTO:
Colheita: No final do semestre, os alfabetizandos fazem a colheita do que foi plantado.

6. RECURSOS COMPLEMENTARES
http://pt.wikipedia.org/wiki/Feira
http://pt.wikipedia.org/wiki/Horta_(agricultura
)
AVALIAÇÃO
Ao decorrer de cada atividade fazer uma avaliação individual de acordo
com o nível de cada alfabetizando, observar se todos estão
acompanhando, entendendo e evoluindo ao que a atividade propõe. Ao
final de cada aula fazer uma relação de erros e acertos tais como, os
pontos positivos e negativos de determinada atividade desenvolvida.
Verificar se como alfabetizadora transmiti de forma clara o conteúdo
proposto e por ultimo se atingi o resultado esperado com o projeto. (Se
aprenderam a; ler, escrever as palavras e números pedidos, número de
silabas e letras, se todos discutiram e participaram das atividades).

7. RECURSOS COMPLEMENTARES
http://pt.wikipedia.org/wiki/Feira
http://pt.wikipedia.org/wiki/Horta_(agricultura
)
AVALIAÇÃO
Ao decorrer de cada atividade fazer uma avaliação individual de acordo
com o nível de cada alfabetizando, observar se todos estão
acompanhando, entendendo e evoluindo ao que a atividade propõe. Ao
final de cada aula fazer uma relação de erros e acertos tais como, os
pontos positivos e negativos de determinada atividade desenvolvida.
Verificar se como alfabetizadora transmiti de forma clara o conteúdo
proposto e por ultimo se atingi o resultado esperado com o projeto. (Se
aprenderam a; ler, escrever as palavras e números pedidos, número de
silabas e letras, se todos discutiram e participaram das atividades).