Politécnico Grancolombiano, Colombia, Tunja, Historia, Tic, planeación

1. PROYECTO USO DE LAS TIC´S COMO HERRAMIENTA FORMATIVA
CHRISTIAN CAMILO VILLALBA DÍAZ
COD. 1211050050
DIANA MABEL NEIRA TORRES
COD. 1211050029
POLITÉCNICO GRAN COLOMBIANO
2013

2. PLANEACIÓN DE CLASE
NOMBRE: "ACERCAMIENTO CRÍTICO A LA HISTORIA DE LA CIUDAD DE
TUNJA"
ASIGNATURA CIENCIAS SOCIALES
TIEMPO 4 HORAS
ESTÁNDAR Describe características de la organización en su entorno
local, analizando social, sucesos y repercusiones sociales,
políticas o económicas en su vida como ente comunitario y
social.
OBJETIVO DE
APRENDIZAJE
Crear un espacio web 2.0 de recopilación, discusión y
análisis de contenidos relacionados con la historia de
Tunja para los estudiantes de grado séptimo y octavo del
gimnasio Villa Fontana de la ciudad de Tunja
RESULTADOS DEL APRENDIZAJE
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
La historia de Tunja como
herramienta para el
estudio de las Ciencias
Sociales
El estudiante consultará,
investigará y compartirá
documentos y datos
concernientes a la historia
de Tunja en el
departamento de Boyacá
el estudiante crea,
comparte, y coopera en
el grupo para la
consolidación del tema
METODOLOGÍA
BLOQUE ACTIVIDAD PRODUCTO RECURSOS
APERTURA
Se realizara una breve
explicación referente al tema que
se investigará y al mismo tiempo
se consultará a los estudiantes si
tienen algún conocimiento previo
sobre aspectos relacionados con
el tema, por otra parte también
será necesario conocer el grado
de conocimiento que tienen los
estudiantes en el manejo de
internet ya que la información
que deberán conseguir será en
base al uso de las herramientas
de internet.
video bean,
computador
los estudiantes proceden a
consultar la base teórica en los
video de YouTube y demás
enlaces sobre la historia de
Tunja, como capital del
departamento y su importancia
histórica en Colombia
participación
individual
computador
se hace un sondeo de los
comprendido y de los temas que
llaman la atención de los
estudiantes
participación
individual

3. DESARROLLO
Se les solicita a los estudiantes
que se organicen en grupos y
haciendo uso de la información
obtenida en internet deberán
recopilar todos los datos,
informaciones y analizar los
eventos relevantes de la historia
de Tunja.
Documento
en Word
Computador
Todos los grupos mostrarán a
sus compañeros la información
que han encontrado, se debatirá
en una mesa de trabajo.
Finalizado el debate se
presentará un documento final
elaborado en función al
desarrollo del debate.
documento
físico,
participación
Cada estudiante deberá crear su
propio Correo electrónico para
enviar el documento al docente,
también para contacto entre
estudiantes se creara un blog
para sintetizar las conclusiones
envío del
correo al
docente para
revisión
CIERRE
Se compilara la información de
acuerdo a los correos y se
publicaran en el blog creado para
tal fin.
información
publicada en
el blog
CONTENIDO ENLACE
Historia Central – Señal
Colombia – Historia De Tunja
http://www.youtube.com/watch?v=iHSkPmwmC
W4
Presentación Ciudad De
Tunja – Administración
Municipal
http://www.youtube.com/watch?v=O9mkL-oX4ks
Academia Boyacense De
Historia - Tunja
http://www.youtube.com/watch?v=iKp9ue1WoSI
Wikipedia, Historia De Tunja http://es.wikipedia.org/wiki/Tunja

4. PRESENTACIÓN
ÁREA O DISCIPLINA: CIENCIAS SOCIALES
NOMBRE DE LA GUÍA: "ACERCAMIENTO CRÍTICO A LA HISTORIA DE LA
CIUDAD DE TUNJA"
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Crear un espacio web 2.0 de recopilación, discusión y análisis de contenidos
relacionados con la historia de Tunja para los estudiantes de grado séptimo y
octavo del gimnasio Villa Fontana de la ciudad de Tunja
ESTÁNDAR
Describe características de la organizaciónen su entorno local, analizando social,
sucesos y repercusiones sociales, políticas o económicas en su vida como ente
comunitario y social.
RESULTADOS DEL APRENDIZAJE
Conceptual:La historia de Tunja como herramienta para el estudio de las Ciencias
Sociales
Procedimental: El estudiante consultará, investigará y compartirá documentos y
datos concernientes a la historia de Tunja en el departamento de Boyacá
Actitudinal:el estudiante crea, comparte, y coopera en el grupo para la
consolidación del tema
CONTENIDO EDUCATIVO
Basado en consulta en Eduteka.org sobre organización de contenidoseducativos
digitales:
Modalidad tutorial
Tutoriales acerca del manejo responsable de contenidos y derechos de
autor:www.Eduteca.org
Modalidad Demostración
Videos síntesis de la historia de Tunja, Canal Señal Colombia 2010 programa
Historia Central:

5. http://www.youtube.com/watch?v=iHSkPmwmCW4
http://www.youtube.com/watch?v=iKp9ue1WoSI
Presentación Ciudad De Tunja – Administración Municipal Tunja:
http://www.youtube.com/watch?v=O9mkL-oX4ks
Modalidad Práctica
Servidor Blogger para elaboración gratuita de blog
http://www.blogger.com
Modalidad Consulta
Wikipedia, historia, símbolos y características geográficas de la ciudad de Tunja,
Boyacá, Colombia:
http://es.wikipedia.org/wiki/Tunja
De acuerdo al tema, el contenido se basara en la historia oral de la ciudad de
Tunja como fuente primaria, sin embargo, para dar bases de los antecedentes
históricos de la ciudad al estudiante, es necesario tener en cuenta los siguientes
temas:
Papel de la población Tunjana en la independencia republicana
Consolidación de Tunja a partir de las constituciones locales como provincia
Tunja como eje económico en el oriente Colombiano.
Con base en los temas descritos se establece un medio de recopilación y posterior
reflexión, ya que los temas mencionados tienen versiones e información debatible
en foro, buscando en el estudiante la confrontación de las versiones con bases de
criterio.
EXPLICACIÓN Y OBSERVACIONES
El tema propuesto para el proyecto se manejara bajo cuatro elementos principales:
1. La recopilación de información base de la historia de Tunja

6. 3. Discusión de los temas propuestos por medio de un blog establecido para tal
fin, dando a los estudiantes el canal para la recopilación y la confrontación.
4. Elaboración de un análisis a partir de la información obtenida y analizada para
posterior aplicación a las conclusiones.
Ya que la información sobre el tema es escasa y de poco manejo en internet, se
puede iniciar un trabajo de consolidación de conocimiento histórico que tiene
continuidad y es objeto de referencia para fines educativos.
EXPLICACIÓN USO DE HERRAMIENTAS TIC
INTERNET
Es el medio de enlace para interactuar con información por medio de un
navegador (Mozilla, Internet Explorer, Chrome, Opera, Safari)
PRESENTACIONES CON DIAPOSITIVAS
Programas como PowerPoint permiten la presentación de diapositivas y ofrecen
una forma sencilla para incorporar texto, imagen, sonido y animación en las
presentaciones que se solicitan a los estudiantes. Estas pueden enviarse por
correo electrónico a otras entidades interesadas en proyectos activos de
ciudadanía.
GRUPOS DE DISCUSIÓN (FOROS)
Un Foro temático en línea es aquel en el que los participantes plantean temas
relacionados con sus intereses particulares. Cualquier miembro del foro puede
expresar sus opiniones en respuesta a esos temas o formular sus propios temas
de discusión.
CORREO ELECTRÓNICO
Puede usarse para compartir información sobre ciudadanía con otros colegios
cercanos o conseguir datos y conocer opiniones de escuelas que se encuentran
en otras partes del país o del mundo. (Gmail, Yahoo, Hotmail, Colombia Aprende,
etc).
LISTAS DE CORREO ELECTRÓNICO
Opción de Internet que permite, mediante el correo electrónico, poner en contacto
varias personas. Si se utiliza esta opción, las direcciones de correo de los
estudiantes participantes se incluyen en una lista y cuando alguien quiere enviar
un mensaje a todos los miembros de esa lista lo hace a la dirección de distribución

7. en lugar de hacerlo a las direcciones de cada uno de los miembros. De esta forma,
basta con enviar un correo a una sola dirección para que este se distribuya masiva
y simultáneamente a todos los miembros de la lista. Es un excelente mecanismo
de participación ciudadana enfocado a trabajar en temas particulares que
requieren la intervención de muchas personas geográficamente dispersas.
SALÓN DE CONVERSACIÓN (CHAT ROOM)
Servicio de conversación en tiempo real dedicado a un tema particular. Su
principal característica es que todos los participantes deben ponerse de acuerdo
con anterioridad para coincidir en el mismo salón de conversación y a la misma
hora y tener en cuenta las diferencias horarias si fuera el caso.
WEBLOGS
Ofrecen un espacio para escribir que se caracteriza por la mezcla de un diario
personal en línea y una herramienta de discusión. Los Blogs pueden usarse para
lograr que los estudiantes sinteticen y expresen sus opiniones en un espacio
limitado que los obliga a “condensar” sus escritos. Esta herramienta de
comunicación es más estructurada que una lista de correo electrónico y más
enfocada que un grupo de discusión; en ella, cada estudiante puede participar
activamente en una comunidad que tiene un tema de interés común, conectarse ,
leer los aportes de otros estudiantes, pensar y responder aportando sus
contribuciones.
MANEJO DE DATOS
Ser un ciudadano informado demanda entender cómo se preparan y presentan las
estadísticas. Un software sencillo para manejo de datos, permite procesar
información y presentarla gráficamente en diferentes formatos. Los estudiantes
pueden entonces evaluar el impacto visual de estas presentaciones. Programas
fáciles para realizar publicaciones fácilmente se pueden usar para preparar el
seguimiento del trabajo que se realiza en la clase.
SIMULACIONES
Son aplicaciones o servidores dedicados a ofrecer al usuario un espacio donde
simula o imita un lugar, una sociedad o un ambiente en donde se puede
desenvolver y tomar sus decisiones, esta herramienta es fundamental en el
estudio de personalidades y el cómo puede reaccionar una persona a ciertos
eventos.
REDES SOCIALES
Son páginas que brindan la posibilidad de compartir y exponer contenidos de
acuerdo a su función, proporcionan una herramienta que utilizada

8. responsablemente se convierte en una herramienta educativa efectiva
fortaleciendo competencias críticas y de argumentación.
SITIO WEB DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
Muchas escuelas han desarrollado sus propias páginas Web; esto les permite
publicar noticias sobre la institución y trabajos destacados de los estudiantes.
Permitir y estimular que los estudiantes participen activamente en el desarrollo y la
edición de lo que en ellas se publica es ciudadanía en acción y los conduce a
reflexionar sobre los valores que comparte la comunidad educativa a la que
pertenecen y a comunicarlos al mundo.
GRABADORAS DE AUDIO Y DE VIDEO
Algunas actividades educativas de formación en Competencias Ciudadanas
involucran la realización de encuestas de opinión. Esta información puede
fácilmente registrarse en una grabadora, un mini disco o en un video. El docente
puede buscar formas imaginativas de incorporar estos materiales en los proyectos
o presentaciones de los estudiantes.
EVALUACIÓN
Se tendrán en cuenta los siguientes indicadores:
El estudiante utiliza las redes sociales en el contacto con personas que
brinden información sobre el tema
Aplica la información consultada a escritos en blog sobre el tema
Analiza, y hace reflexiones críticas a concluir eventos históricos y sus
repercusiones en su vida cotidiana actual.
Para generar aprendizajes significativos Para generar conocimiento nuevo Para
generar autonomía en el proceso de aprendizaje Para dejar el paternalismo en la
transferencia de conocimiento. Para apropiar el aprendizaje y llevarlo a la práctica
Para desarrollar el pensamiento creativo, la investigación, la reflexión y la crítica.
PALABRAS CLAVE.

9. Tic, Sociales, Tunja, Historia, Secundaria, Politécnico Grancolombiano
BIBLIOGRAFÍA Y OTRAS REFERENCIAS
Contenidos educativos digitales
http://www.slideshare.net/nataliesita/contenidos-educativos-el-escenario-est-
abierto
http://www.eduteka.org/modulos/8/330/2076/1
Historia Central – Señal Colombia – Historia De Tunja
http://www.youtube.com/watch?v=iHSkPmwmCW4
Presentación Ciudad De Tunja – Administración Municipal
http://www.youtube.com/watch?v=O9mkL-oX4ks
Academia Boyacense De Historia -
Tunjahttp://www.youtube.com/watch?v=iKp9ue1WoSI
Wikipedia, Historia De Tunja
http://es.wikipedia.org/wiki/Tunja