El documento presenta una biografía y resumen de las teorías del desarrollo cognitivo infantil propuestas por Jean Piaget. Describe las etapas del desarrollo cognitivo desde el nacimiento hasta los 5 años según Piaget, incluyendo la adquisición de la permanencia del objeto y el pensamiento representativo. Además, aborda brevemente la concepción religiosa de Piaget y cómo rechazó la idea de un Dios personal a favor de una fuerza impersonal que habita en el ser humano.

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Llegó a ocupar varios puestos importantes simultáneamente. Sus investigaciones aportaron a diversas disciplinas como psicólogía, sociolgía, educación, epistemología, entre otras. Sin embargo, probablemente su aporte más conocido es el que hizo a la psicología, en el tema del desarrollo cognitivo.<br />CAPÍTULO 1: BIOGRAFÍA<br />Jean Piaget nació en Suiza el 9 de agosto de 1896. Sus padres fueron Arthur Piaget y Rebecca Jackson. Desarrolló un interés por la biología, mayormente por los moluscos, y a la edad de 11 años inició su educación. Estudió Ciencias Naturales en la Universidad de Neuchatel en donde obtuvo la licenciatura y el doctorado. En la Universidad de Zürich publicó sus primeros trabajos de psicología, y se interesó por el psicoanálisis de Sigmund Freud. En Francia, trabajó en el instituto dirigido por Alfred Binet (conocido por los test de inteligencia Binet), en donde, al calificar los exámenes de inteligencia aplicados a los niños, notó que los más jóvenes obtenían notas más bajas que los niños más grandes. Desde entonces surgió una pregunta en la mente de Piaget, la cual sería su motivación en el resto de su carrera profesional: ¿cómo se desarrolla el conocimiento?<br />Piaget contrajo matrimonio con Valentine Chatenay, en 1923, con quien tuvo tres hijos.<br />Piaget pasó mucho tiempo con sus hijos y con otros infantes, observándolos, jugando con ellos, y haciéndoles preguntas; finalmente llegó a la conclusión de que el pensamiento de los niños más jóvenes no es el mismo que el de los niños más grandes ni mucho menos el de un adulto. Así desarrolló su teoría del desarrollo cognitivo.<br /> <br />CAPÍTULO 2: DESARROLLO COGNITIVO INFANTIL<br />Después de su estudio con los niños, Piaget concluyó que la inteligencia –la habilidad de una persona para aprender, según Piaget— se desarrolla gradualmente a medida que el ser humano crece.<br />De acuerdo a Piaget, cada persona posee su propio concepto del mundo, su propia manera de percibir las cosas que lo rodean en la vida, un mapa conceptual personal. Al concepto que tenemos de la vida se le llama esquema.<br />Cuando nos encontramos ante información nueva –objetos, experiencias, etc.—, solemos percibir la nueva información de acuerdo a nuestro esquema; en otras palabras, acomodamos la información recién adquirida a nuestra manera de percibir. A esto se le llama asimilación. Sin embargo, cuando los objetos nuevos o las experiencias nuevas no se ajustan con nuestro esquema, entonces tendemos a cambiar nuestro esquema para que se ajuste a la nueva información recibida. A esto se le conoce como acomodación. Esta es la manera como un bebé adquiere conocimiento.<br />Hasta la edad de 7 meses, los bebés solo conocen lo que ven, tocan y sienten con su lengua. No pueden imaginar un objeto, ni recordarlo u olvidarlo. Si un objeto le fuera ocultado de su vista, para un infante de ésta edad, el objeto dejó de existir ya que no lo ve más. Un bebé de 7 a 12 meses buscará el objeto que haya sido escondido a su vista en el lugar donde vio que lo colocaron primero; si se cambia el objeto de lugar, aún ante su vista, seguirá buscando en el lugar donde ya lo había encontrado. Sin embargo, es en la edad de los 12 a 18 meses cuando el niño buscará el objeto en último lugar donde lo vio. Se puede pretender que se esconde el objeto debajo de su almohada y sin embargo sigilosamente esconderlo debajo de la cama sin que el bebé se percate de ello, y buscará el objeto debajo de la almohada, el destino final del objeto, según el bebé. Entre los 18 y 24 meses el bebé buscará el objeto hasta encontrarlo: si no está debajo de la almohada, entonces buscará debajo de la cama, o en la persona que lo tenía. Sencillamente no pudo haber desaparecido. Es hasta estos últimos meses que el bebé ha desarrollado lo que se le llama permanencia del objeto; alguien lo definió de esta manera: “las cosas continúan existiendo aunque no puedan ser vistas o tocadas”.<br />Una vez que el bebé llega a esta etapa, Piaget consideraba que había alcanzado una etapa más: pensamiento representativo. Ahora la inteligencia del bebé no se limita a la acción, sino que es capaz de imaginar el objeto, visualizarlo en su mente, e incluso de imitar una acción. También a la edad de 5 años el niño desarrollaba lo que se le conoce como conservación, que es la capacidad para determinar si la cantidad de volumen de un líquido o de dos objetos es el mismo aún si la forma de uno cambia. Otro dato que notó es que el niño menor de 5 años es egocéntrico por naturaleza.<br />CAPÍTULO 3: CONCEPCIÓN RELIGIOSA<br />Piaget creía en la ciencia como la respuesta a todas las interrogantes e inquietudes en la vida. Si bien creció con su madre, una cristiana protestante, en su adolescencia Piaget comenzó a dudar de lo que la religión enseñaba en cuanto a Dios al comparar la doctrina cristiana con la ciencia. Ya en su vida adulta, llegó a la conclusión de que Dios estaba en la persona, en sus pensamientos y en su conciencia, pero descartó la idea de un Dios personal y omnipotente.<br />CONCLUSIÓN<br />Jean Piaget es una de las figuras más importantes en la Psicología del siglo XX. Su teoría acerca del desarrollo cognitivo revolucionó el concepto que se tenía en su tiempo.<br />Sin embargo, su cosmovisión se vio afectada por el modernismo que predominaba en sus días. A pesar de haber sido educado por una mujer cristiana, tomó su decisión de no aceptar a Dios en su vida, sino más bien, como una fuerza impersonal que habita dentro del ser humano. Algunos han escrito con respecto a la vida religiosa de Piaget; no se habla tanto como con respecto al desarrollo cognitivo, sin embargo, algunos opinan que Piaget no logró comprender totalmente las relaciones humanas, y su esquema de la vida era limitado, ya que se le adjudica a su rechazo por Dios <br />BIBLIOGRAFÍA<br />http://es.wikipedia.org/wiki/Jean_Piaget<br />http://www.newworldencyclopedia.org/entry/Jean_Piaget<br />http://www.piaget.org/aboutPiaget.html<br />Kasschau, R. A. (2003). Cognitive and Emotional Development. Understanding Psychology, 70-77.<br />