Primera Reunión de Padres y Apoderados 3°B

1. TABLA REUNIÓNTERCEROS 14 DE MARZO
1. Devocional (Texto “ Caminos de Fe 2016 – Pág. 33 ) “Nuestros Hijos Regresan a
Clases
2. Información de Capellanía (Carta Pastoral)
3. Reflexión: Escuela para Padres / Apoderados. PPT “Autoestima Educativa”
4. Panorama del Curso:
• Importancia de la asistencia, presentación y puntualidad.
• Evitar retiros de estudiantes durante la jornada.
• Responsabilidad: padres / hijos(as)
• Nombres de los docentes de las diferentes asignaturas.
• Horarios atención a Apoderados Martes de 16:15 a 17:15 hrs. (Enseñanza Parvularia/
Enseñanza Básica/ Enseñanza Media)
• Importancia y vigencia de “Hoja de Hechos Relevantes de Apoderados 2017
• Próximas Reuniones: Martes 16 de Mayo Educación Básica ( 1eros a 6tos. Básicos) y
Miércoles 17 de Mayo ( Educación Parvulario / 7°mos./ 8vos./ 1eros. a 4tos. Medios)
• Promover Campaña del Aseo “Yo quiero mi colegio limpio”.

2. •
5. Información Inspectoría General:
- Retiro de estudiantes Zona de Seguridad
- Autorización Salidas aTerreno (entregar, completar y retirar en el momento)
- Socializar Comunicado N°1 / Extracto del RICE (destacar pto. N°7)
6. Información UTP Básica – Media “Fechas Importantes”.
7. Información CRA
8. Elección de Directivas

3. EQUIPO DE GESTIÓN
DIRECTOR:
EnriqueQuintana M.
CAPELLANA:
Karen Sanhueza A.
CONTROL GESTIÓN
DE CALIDAD:
Luis Maldonado F.
INPECTORA GENERAL
MEDIA:
Thania CalleV.
JEFE UTP MEDIA:
Oscar Salinas M.
JEFA UTP BÁSICA:
Vivian Osorio O.
INSPECTORA GENERAL
BÁSICA S:
ElyzabethTalvac P.
JEFEADMINISTRATIVO:
Oscar Jara R.
ENCARGADA DE
SUBVENCIÓN:
Elyzabeth Rojas R.
ENCARGADA DEL DDI:
ThelmaVaras M.

5. INSPECTORA ENCARGADA DE 3° Y 4°:
Sandra Rosales

6. Información asignaturas:
• Lenguaje: El primer libro para leer es “La bruja bella y el solitario”. La evaluación se
realizará en abril (quincena, fecha por confirmar). Para todas las clases de lenguaje se
debe traer: cuaderno de la asignatura, caligrafix y cuaderno de caligrafía (para dictado y
copia).
• Educación Física: Los estudiantes deben de traer para todas las clases de la asignatura:
toalla, polera de cambio, agua, calza (damas), short (varones) y polera cuelloV.
• Matemática: Evaluación la última semana.
• Historia: Evaluación primera semana de abril: Deberes escolares, familia y comunidad,
Derechos del Niño.
• Ciencias: Evaluación primera semana de abril, deben dejar los libros en la sala de clases.
• ArtesVisuales:Traer lápices de cera.

7. INFORMACIÓN BIBLIO CRA
• CREDENCIALES, CANCELAR 3000.- EN CTA CTE,Y LUEGO ENTREGAR EL
RECIBO DE PAGO EN BIBLIOTECA.
• PRÉSTAMOS DE LIBROS: SE PRESTAN LIBROS POR 7 DÍAS CON CREDENCIAL.
• STOCK LIBROS: SE CUENTAN CON 5 EJEMPLARES DE CADA LIBRO, PLAN
LECTOR.
• EJERCICIOS DETRABAJO: 6 COMPUTADORES.
• HORARIO DE ATNECION APODERADOS:;

8. Los Padres, Principales Educadores: “Tener hijos no lo convierte a uno en padre, del mismo
modo en que tener un piano no lo vuelve pianista”
(Michael Levine, escritor).

9. La Familia
• Es el primer agente de socialización (al educar en valores, cubrir necesidades,
propiciar la comunicación, inculcar hábitos, normas, y disciplina) para formar a
sus hijos mediante conductas pro-sociales (que enseñen a vivir cívicamente y
construir una sociedad).
El Colegio
• Promueve el aprendizaje de diferentes áreas del conocimiento.
• Trabaja hacia la formación integral de sus estudiantes, en el ámbito intelectual
y socio afectivo; su función es complementaria, a la labor central de la familia.

10. Apego:
Vínculo o relación entre el niño y el
adulto significativo (padres, o tutores
responsables).
•Proximidad (cuan cercanos son a sus hijos/as).
•Sensibilidad física y psicológica (satisfacción de
sus necesidades fisiológicas, de seguridad,
afectivas, etc.)
Estilo de Crianza
•Democrático:
•Exigentes, pero respetuosos y amorosos.
•Corrigen y dan explicaciones comprensibles.
•Favorecen el diálogo y expresión de
sentimientos.
•Castigo alude a las conductas sancionables y que
asuman consecuencias (dejar de ver TV) para
responsabilizarse de sus actos.
Normas:
Controlar los comportamientos.
•Cómo tratar a las personas (padres, hermanos,
profesores, amigos).
•Respetar horarios (comer, dormir, estudiar,
divertirse).
•Objetos (pertenencias propias y ajenas).

11. • Desde niños, no se nos enseña a amarnos a nosotros mismos, porque hacerlo, sería fomentar el
egocentrismo, por eso esperamos que los demás nos quieran y nos reconozcan; pero antes de ello, debemos
saber cuan valioso somos como personas, únicas y diferentes a los demás.
• Desde el nacimiento hasta la adolescencia, los niños y adolescentes a traviesan por estados de
vulnerabilidad, en donde los adultos significativos deben entregarles afecto, y seguridad.
• La familia debe enfocarse en fortalecer la autoestima de sus hijos, ya que la autoestima influye en el
aprendizaje, en la felicidad del niño y en las relaciones que desarrolle con los demás. Ya que “se debe
comenzar considerando que las emociones ejercen una influencia directa en los procesos de aprendizaje”
(Cortese, 2016, pág. 6).
• La autoestima se construye diariamente, a través de relaciones sociales de aceptación y confianza.

12. Es la autovaloración emocional de distintas áreas (corporal, social, académico, familiar)
reconociendo las virtudes y los defectos.
• Se siente competente, seguro y valioso.
• Podrá pedir ayuda sin temor, se comunicará de manera fluida, y
desarrollará mejores relaciones sociales.
Alta autoestima
• No se siente valioso, no confía en sus capacidades, se sentirá inferior, y
desarrollará demasiada autocrítica.
• Una baja autoestima podría desencadenar depresión, conductas de riesgo
como beber alcohol, consumir drogas, trastornos de alimentación, entre
otras.
Baja autoestima

13. • RECONÓZCALEY HÁGALE SABER LAS HABILIDADES QUEVE EN ÉL/ELLA
Sentirse “bueno para” o con una cualidad valiosa; ayuda a sentirse contento con uno mismo.
• ESTIMULE UNA AUTOESTIMA REALISTA
Valoremos las fortalezas, pero también ayudémosle a reconocer y a superar sus defectos o falta
de habilidades, o a aceptarlas cuando no sea posible mejorarlas.
• ALABAR
Siempre es bueno saber cuándo uno lo ha hecho bien y también recibir algún elogio que luego nos
motivará a seguir actuando de la misma manera.

14. • TRATE DE NO HACER COMPARACIONES
Es mejor ser directos, diciendo por ejemplo: “No creo que esa nota refleje tu capacidad. Creo que lo
harías mejor si le dedicaras más tiempo” o “”¿Tú crees que pusiste todo el esfuerzo del que eres
capaz?”.
• USE UNA DISCIPLINA FAMILIAR FIRMEY FLEXIBLE
Un clima disciplinario claro y con sentido, lo hace sentirse seguro y protegido.
• REALICE ACTIVIDADES EN FAMILIA
Es importante que los padres planifiquen, en conjunto con sus hijos, actividades, paseos o
entretenciones que estimulen los sentimientos de cohesión familiar y de ser un miembro
importante y valioso en la familia.

15. Carta para mis padres

16. Departamento de Desarrollo Integral