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PRESENTACION

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PRESENTACION

  1. 1. PROPUESTA DE CAPACITACION EN: PEDAGOGÌA MUSICAL CON ENFASIS EN LECTO - ESCRITURA
  2. 2. PRESENTACION
  3. 3. JUSTIFICACIÓN Se hace necesario que hoy en las Instituciones Educativas se adopten nuevas propuestas pedagógicas para la enseñanza de la Lecto – escritura, puesto que cada día son más frecuentes los niños con dificultades de aprendizaje y esto retarda de una manera muy significativa, el proceso de la lecto – escritura en forma pertinente y correcta.
  4. 4. En la actualidad en Colombia son muy escasos los textos y los docentes especializados en estas dos áreas ya que muy pocos le dedican tiempo a la investigación en el área de la MUSICA o la LECTO ESCRITURA para realizar nuevas propuestas a nivel pedagógico.
  5. 5. OBJETIVOS GENERALES <ul><li>Capacitar a los docentes de Preescolar y primaria de RISARALDA , en el área de la “PEDAGOGÍA MUSICAL, CON ÉNFASIS EN LECTO – ESCRITURA” </li></ul><ul><li>Brindar a los docentes de Preescolar y Primaria, herramientas para que puedan poner en práctica nuevos conocimientos y puedan así mejorar su quehacer pedagógico y la calidad dentro de las aulas de clase. </li></ul>
  6. 6. OBJETIVOS ESPECIFICOS <ul><li>Invitar a los docentes de Preescolar y Primaria para que por medio de este tipo de capacitaciones se motiven a realizar investigaciones y a través de sus experiencias dentro del aula produzcan y enriquezcan su actividad y formación como educadores. </li></ul><ul><li>Brindar espacios, para que los docentes compartan sus experiencias en el campo pedagógico y que este sea un medio para mejorar y estructurar nuevas metodologías que repercutan en el bien de los estudiantes. </li></ul><ul><li>Dar a conocer el texto educativo “MANUAL SOBRE PEDAGOGÍA CON ÉNFASIS EN LECTO – ESCRITURA” , como un aporte a la pedagogía, la investigación y la innovación. </li></ul>
  7. 7. METODOLOGIA Durante el proceso de la capacitación, se mostrarán en forma sistemática y práctica, gran cantidad de ejercicios correctivos y / o preventivos de los problemas más frecuentes que se presentan en la adquisición de los procesos de Lecto – escritura, ilustrando por medio de videos, fotografías, imágenes y gran cantidad de ejercicios prácticos las diferentes formas y actividades necesarias a desarrollar para que los docentes realicen un trabajo más técnico y pedagógico, favoreciendo las potencialidades , destrezas y habilidades a nivel de lenguaje oral y escrito con sus estudiantes. Todo lo anterior, soportado teóricamente con el libro e innovación pedagógica “MANUAL SOBRE PEDAGOGÍA MUSICAL CON ÉNFASIS EN LECTO – ESCRITURA”.
  8. 8. CARACTERISTICAS DE LA METODOLOGIA <ul><li>CONCEPTUAL (CONCEPTOS Y EXPERIENCIAS) </li></ul><ul><li>PRACTICA (EJERCICIOS DE APLICACIÓN) </li></ul><ul><li>DINAMICA (PARTICIPACION Y FLEXIBILIDAD) </li></ul><ul><li>BASICA (CONCEPTOS ELEMENTALES) </li></ul><ul><li>APLICABLE (SE APLICA A CUALQUIER ESPACIO) </li></ul><ul><li>DEMOSTRABLE (SE VEN RESULTADOS) </li></ul><ul><li>EVALUATIVA (SE OBSERVAN PROCESOS) </li></ul>
  9. 9. ESTRUCTURA DE CAPACITACIÓN TEORICA PRACTICA BASADA EN LA FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA DE LA MUSICA Y SU APLICACIÓN EN LOS PROCESOS DE LA LECTO – ESCRITURA.. BASADA EN LA APLICACIÓN SISTEMÁTICA DE CADA UNO DE LOS PROCESOS EN FORMA VIVENCIAL Y LUDICA.
  10. 10. TEMATICA A DESARROLLARSE PRIMERA FASE <ul><li>CONCEPTOS BÁSICOS APLICADOS A LA PEDAGOGÍA MUSICAL Y A LA LECTO – ESCRITURA </li></ul><ul><li>La Sico – motricidad </li></ul><ul><li>La coordinación motriz </li></ul><ul><li>El desarrollo senso – perceptivo </li></ul><ul><li>El esquema corporal </li></ul><ul><li>Estructura temporal </li></ul><ul><li>Percepción auditiva </li></ul><ul><li>La memoria </li></ul><ul><li>La atención </li></ul><ul><li>El lenguaje </li></ul>
  11. 11. <ul><li>METODOLOGÍA DE LA ENSEÑANZA MUSICAL EN NIVEL BÁSICO </li></ul><ul><li>Importancia de la estimulación temprana </li></ul><ul><li>El aprestamiento </li></ul><ul><li>Dificultades más frecuentes en la adquisición de los procesos </li></ul><ul><li>de la lecto – escritura </li></ul><ul><li>Ejercicios correctivos y / o preventivos para la lecto escritura </li></ul><ul><li>Ejercicios de coordinación sico – motriz </li></ul><ul><li>Ejercicios de coordinación auditivo – motora </li></ul><ul><li>Ejercicios de coordinación auditiva y viso motora </li></ul>
  12. 12. SEGUNDA FASE <ul><li>GRAMÁTICA MUSICAL </li></ul><ul><li>Las figuras musicales y su aplicación a la lecto – escritura </li></ul><ul><li>Metodología </li></ul><ul><li>La figura negra y su silencio </li></ul><ul><li>La figura blanca y su silencio </li></ul><ul><li>Las dos corcheas </li></ul><ul><li>La corchea con dos semicorcheas </li></ul><ul><li>Lectura de esquemas rítmico – musicales </li></ul><ul><li>Enseñanza del pentagrama y ubicación de las notas musicales en el mismo </li></ul><ul><li>Aplicación de la música en la lectura de secuencias fonético – musicales </li></ul><ul><li>Integración de la música y la lectura con ejercicios de sico - motricidad </li></ul><ul><li>Integración de la música a las actividades de afianzamiento de la lecto – escritura </li></ul><ul><li>Ejercicios de coordinación auditivo – motora, viso - motora, motricidad fina y gruesa, disociación rítmica entre otros. </li></ul><ul><li>Ejercicios de concentración </li></ul><ul><li>Actividades prácticas de MUSICO -TERAPIA </li></ul>
  13. 13. TRANSVERSALIDAD DE LA MUSICA CON OTRAS AREAS
  14. 14. EDUCACION ARTISTICA EDUCACION FISICA LENGUAJE <ul><li>Permite la ejercitación de ritmos gráficos. </li></ul><ul><li>Ejercita la coordinación viso motríz y auditivo motríz. </li></ul><ul><li>Ayuda al reconocimiento de las grafías musicales. </li></ul><ul><li>Afianza el proceso de aprestamiento en la motricidad fina </li></ul><ul><li>Afianza el aprestamiento de ritmo y pulso </li></ul><ul><li>Permite desarrollar la representación gráfico plástica. </li></ul><ul><li>Ayuda a desarrollar el juego simbólico y de imaginación. </li></ul><ul><li>Motiva a la creatividad </li></ul><ul><li>Educa en el movimiento ejercitando la motricidad fina y gruesa. </li></ul><ul><li>Ayuda en el aprestamiento sico motriz en general. </li></ul><ul><li>Desarrolla el movimiento armónico y el dominio corporal </li></ul><ul><li>Permite descubrir las posibilidades de movimiento de las distintas partes del cuerpo. </li></ul><ul><li>Permite utilizar el lenguaje vocal y gráfico de la música como apoyo al lenguaje grafico de la escritura. </li></ul><ul><li>Afianza el proceso de lecto – escritura. </li></ul><ul><li>Permite reconocer los símbolos musicales y fonéticos. </li></ul><ul><li>Refuerza el desarrollo de un excelente aprestamiento de pre-escritura por medio de la lúdica. </li></ul><ul><li>Ayuda a potenciar la capacidad de comunicación. </li></ul><ul><li>Ayuda a reconocer la fonetización de la representación escrita. </li></ul>
  15. 15. MATEMATICAS SOCIALES ETICA Y VALORES <ul><li>Desarrolla el proceso preoperativo de los niños. </li></ul><ul><li>Colabora en el proceso de ordenación y cuantificación de cantidades. </li></ul><ul><li>Permite descubrir y vivenciar las posibilidades sonoras del entorno fisico y social. </li></ul><ul><li>Permite observar el mundo circundante dentro de una realidad estética y de repercusión social. </li></ul><ul><li>Afirmar el yo individual. </li></ul><ul><li>Socializarse </li></ul><ul><li>Adquisición de hábitos de orden. </li></ul><ul><li>Desarrollo de sentimientos y sensibilidad. </li></ul><ul><li>Sentir seguridad de sí mismo. </li></ul><ul><li>Asumir responsabilidades </li></ul><ul><li>Aprender a compartir y a respetarse </li></ul><ul><li>mútuamente </li></ul><ul><li>Interactuar grupalmente, </li></ul><ul><li>relacionarse con los demás </li></ul>
  16. 16. CAPACITACIONES REALIZADAS DIRIGIDA A: NUMERO DE PARTICIPANTES NUMERO DE HORAS FECHA LUGAR DOCENTES DE PRIMARIA Y PREESCOLAR DE PEREIRA 35 30 24 - 28 JUNIO DE 2002 CREM PEREIRA DIRIGIDA A: NUMERO DE PARTICIPANTES NUMERO DE HORAS FECHA LUGAR DOCENTES DE PRIMARIA Y PREESCOLAR DE LA VIRGINIA 35 10 27 - 28 JUNIO DE 2002 CREM LA VIRGINIA
  17. 17. DIRIGIDA A: NUMERO DE PARTICIPANTES NUMERO DE HORAS FECHA LUGAR RECREACIONISTAS DE COMFAMILIAR RISARALDA. 35 20 SEPTIEMBRE 23 y 24 DE 2002 COMFAMILIAR SEDE RECREACIONAL PEREIRA
  18. 18. DIRIGIDA A: NUMERO DE PARTICIPANTES NUMERO DE HORAS FECHA LUGAR ESTUDIANTES VII SEMESTRE DE FONOAUDIOLOGIA / PROFESIONALES FONOAUDIÓLOGAS 35 20 16 y 17 MAYO DE 2003 UNIVERSIDAD CATOLICA DE MANIZALES DIRIGIDA A: NUMERO DE PARTICIPANTES NUMERO DE HORAS FECHA LUGAR ESTUDIANTES VII SEMESTRE DE FONOAUDIOLOGIA / PROFESIONALES FONOAUDIÓLOGAS 25 20 20 y 21 JUNIO UNIVERSIDAD CATOLICA DE MANIZALES
  19. 19. DIRIGIDA A: NUMERO DE PARTICIPANTES NUMERO DE HORAS FECHA LUGAR DOCENTES DE PREESCOLAR E INTEGRANTES DE LAS UAI DEL MUNICIPIO DE RIOSUCIO CALDAS 30 20 OCTUBRE 15 y 22 DE 2005 COLEGIO NORMAL NACIONAL DE RIOSUCIO CALDAS
  20. 20. LOGISTICA MATERIAL FOTOGRAFICO VIDEOS FOTOCOPIAS CON EJERCICIOS DE APLICACIÓN INSTRUMENTOS MUSICALES FICHAS BUEN MANEJO Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO CONTROL DE ASISTENCIA DIPLOMAS DE PARTICIPACIÓN DIAPOSITIVAS DINÁMICAS Y BIEN ESTRUCTURADAS
  21. 22. COSTOS POR MUNICIPIO CONCEPTO NUMERO DE DOCENTES CANTIDAD DE HORAS TOTAL DE HORAS COSTO POR HORA COSTO TOTAL Capacitación en “PEDAGOGÍA MUSICAL CON ENFASIS EN LECTO – ESCRITURA” 50 20 1.000 1.600 PESOS 1´600.000 PESOS

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