2. Conhecimento de ações sobre bullying na
escola.
Nesta questão percebe-se que maioria dos professores
desconhecem as ações referentes ao combate à prática
do bullying na escola.
Referencial teórico.
3. Qual a situação de preparo dos
profissionais com relação ao bullying.
Se por um lado os professores desconhecem as ações da
escola, por outro esta a deficiência no lidar com a
situação e ter o cuidado de não rotular qualquer relação
entre os alunos como bullying. Para isto …..., destaca
que a equipe técnica-pedagógica tem que estar atenta
para planejar ações de prevenção com relação a estas
práticas.
Referencial teórico.
4. Ações consideradas como bullying na prática
pedagógica dos professores entrevistados.
Percebe-se nas colocações dos professores que o bullying
está relacionada a um prática de poder, aquele que
anteriormente sofre o bullying alcança um status de forma
que passa de vítima a agressor.
Os sinais visíveis de quem sofre bullying são: não ter
vontade de ir a escola, baixo rendimento escolar, entre
outros.
Referencial teórico.
5. Como o bullying é visível em suas aulas.
Acontece em situações simples como rotular colegas, com
expressões de gordo ou magro, alto ou baixo, bem como
a prática de apelidos.
Referencial teórico.
6. Qual o prejuízo ou interferência do bullying na
escola.
Todos concordam que existe uma perda de rendimento
escolar em virtude da prática do bullying, tendo inclusive
como rotulação o termo “burro” sendo a professora do 4º
ano para a vítima.
Referencial teórico.
7. Qual o prejuízo ou interferência do bullying na
escola.
Todos concordam que existe uma perda de rendimento
escolar em virtude da prática do bullying, tendo inclusive
como rotulação o termo “burro” sendo a professora do 4º
ano para a vítima.
Referencial teórico.
