Presentación sobre los documentos oficiales para el Programa de Español del Departamento de Educación Breve descripción sobre la importancia y uso de dichos documentos.

1. Planificación docente:
Estándares de contenido y Expectativas de grado
Mapas curriculares por grado
Programa de Español
Profa. Carmen Lydia Pérez
http://apoyocpr.blogspot.com

2. Necesidad de los nuevos estándares
• Estudia y analiza los documentos normativos
vigentes para hacer las recomendaciones pertinentes
para desarrollar estudiantes que se perfilen hacia
estudios postsecundarios y carreras profesionales.
• Identifica conceptos y destrezas que no se
incluyeron adecuadamente en los Estándares de
Contenido y Expectativas de Grado de 2007.

3. ¿Qué es un estándar?
“Son enunciados que establecen criterios claros, sencillos y
medibles que los maestros deben considerar como meta del
aprendizaje de todos los estudiantes, así como de lo que
deben saber y poder hacer. Son los aprendizajes básicos que
todo niño debe alcanzar en su grado al finalizar cada año
escolar. Por otro lado, comunican a la sociedad todo aquello
que se espera que los estudiantes aprendan. De este modo,
los estándares establecen qué se debe enseñar en cada grado
y nivel de acuerdo con las expectativas y los indicadores
fijados en cada una de ellas”.
Estándares y Expectativas 2014, pág. ix

4. Estándares de Español

5. Recuerda que…
• Las expectativas definen la particularidad del
estándar con destrezas y actitudes específicas.
• Los indicadores y subindicadores marcan la pauta a
seguir en secuencia y rigor para alcanzar las metas
establecidas en cada expectativa.
• Ambos elementos definen las competencias que debe poseer el
estudiante como resultado del proceso enseñanza-aprendizaje.
» (Según se describe en los Estándares Español 2014)

7. Los nuevos estándares garantiza la alineación
vertical y horizontal del currículo
Expectativas
indicadores

8. • Desarrollar PPAA alineadas a los nuevos
estándares para el 2015.
• Desarrollar mecanismos o métodos para
evidenciar progreso académico en los grados
que no se miden en las PPAA.
• Revisión y estudio del ofrecimiento curricular
• Mapas curriculares
• Adiestramientos y Desarrollo profesional
• Otras
Implicaciones inmediatas

9. Los mapas curriculares
“ Es una representación gráfica que
permite visualizar de forma integral, la
organización y la distribución de una
asignatura o materia”.
MURILLO PACHECO (2012)

10. Modelo adoptado por el Departamento de Educación de Puerto Rico
“Understanding by Design” (UBD) Enseñanza a la Inversa
Creado por Grant Wigging y Jay Mc Tighe
Basado en 3etapas:
• Etapa1. Resultados esperados
• Etapa2. Evidencia de Avalúo
• Etapa3. Plan de Aprendizaje
Los mapas curriculares
• Facilita la planificación
• Crecimiento profesional
• Organización curricular
• Material pertinente
• Actividades variadas
• Enseñanza y Aprendizaje
Ventajas:

11. La planificación tradicional
Primero
• Conceptos
Segundo
• Actividades
Tercero
• Evaluación

12. La planificación según UbD
Enseñanza a la Inversa
Resultados
Esperados • Etapa 1
Assessment
o evidencia
•Etapa 2
Actividades
de
Aprendizaje
• Etapa 3

13. Etapa 1
Resultados Esperados:
• Logros para alcanzar el aprendizaje.
Establecen lo que el estudiante debe hacer
de acuerdo a lo requerido en los estándares
de contenido, sus expectativas e indicadores.

14. Etapa 2
Assessment o evidencia
• Se construyen los instrumentos que medirán el
aprendizaje.
• Es necesario evaluar formativa y sumativamente
si alcanzan los resultados esperados.

15. Etapa 3
Actividades de Aprendizaje
El docente escoge las actividades que ayudarán a
garantizar la calidad en las experiencias de aprendizaje
y enseñanza. Son las que aportarán el conocimiento y
las habilidades que necesita el estudiante para ejecutar
con desempeño y alcanzar los resultados que se
esperan.

16. Panorama general de la unidad

17. Anteriormente se identificaban las expectativas
según las tareas de desempeño

18. Mapas revisados y alineados
Las tareas de desempeño están alineadas a los nuevos estándares.
Además, tienen escogidos los indicadores que ayudarán a desarrollar cada
una de esas tareas.

19. Componentes del mapa curricular
• Calendario de alcance y secuencia
• Herramienta de alineación curricular
• Anejos y otros recursos

20. ¿En qué consisten los otros recursos?
• El Programa de Español adscrito a la Subsecretaría de
Asuntos Académicos y con la aportación de
comprometidos docentes crearon y revisaron para todos
los grados:
– Prontuarios
– Pre y pos pruebas
– Primera unidad planificada
– Rúbricas
– Organizadores gráficos
– Entre otros materiales, recursos e instrumentos

21. Proceso de Planificación
Carta Circular 06-2014-2015
Además, de la planificación de la unidad, establece que el docente
evidenciará con una guía semanal del maestro.
• Estándares y expectativas 2014
• Objetivos específicos
• Niveles de profundidad
• Actividades de aprendizaje
• Estrategias académicas (PCEA, PCOA, Estrategias Generales de Enseñanza)
• Estrategias de Educación diferenciada (Educación Especial y Limitaciones
Lingüísticas)
• Conceptos y destrezas
• Conexión a la literatura, integración con otras materias y temas
transversales
• Recursos o materiales
• Asignación
• Reflexión a la praxis (Se indica en el modelo)