1. PRESENTACIÓN
El documento Plan Estratégico de Transformación Escolar: es una herramienta
de la gestión educativa integral, pretende reforzar y articular las acciones de todos
los días, que tanto padres de familia, alumnos y maestro, llevemos a cabo para
potenciar el desarrollo integral de nuestros niños. La educación, entendida como
aprendizaje, no empieza ni acaba la escuela. La educación es producto de las
acciones diarias de todos y cada uno de nosotros y con especial responsabilidad.
En este sentido, el Plan Estratégico de transformación Escolar, se constituye en
una herramienta para convertir la gestión educativa en una actividad de
aprendizaje de esfuerzo conjunto. Este plan servirá de guía a las planeaciones
escolares, para tratar de unirnos en un objetivo común: mejorar las oportunidades
de aprendizaje y los resultados educativos de nuestros niños.
Enriquece esa metodología con un enfoque humanista e innovador; por ello, este
documento se diseño con la idea clara de que el sistema educativo escolar debe
entender y atender al maestro y a cada alumno. Se analiza como material de
trabajo, análisis, reflexión, dialogo y toma de consensos para la construcción del
plan de mejora escolar.
La educación primaria, debe formar en cada niño y niña las competencias para
asegurar el desarrollo inicial con fuertes cimientos para construir sobre ella
trayectos educativos y de vida exitosos, así mismo, debe favorecer la reducción de
brechas y aumentar la calidad.
Sin olvidar que la solución de las dificultades de un sistema educativo no llega por
sí sola, se forja con responsabilidad y con el trabajo en conjunto. Donde se
pretende construir el camino para un futuro deseado donde permanecen y egresan
de la escuela, interesados en aprender y formado como buenos ciudadanos, con
alto desempeño académico y profesional.
1

2. I.- MARCO REFERENCIAL PARA LA PLANEACIÓN
La comunidad de Cueva Blanca está ubicada aproximadamente a 70 kilómetros,
de la cabecera municipal de La Yesca, Nayarit. La escuela primaria fue fundada
en 1982 contando hasta nuestros días 30 años de servicio educativo. El terreno
fue donado por Vicente Ramírez.
Hoy en día la Escuela Primaria Rural Federal “Luis Álvarez Barret”, turno matutino,
con clave de centro de trabajo 18DPR0005R, en la comunidad de Cueva Blanca,
municipio de La Yesca, Nayarit; perteneciente a la zona escolar # 65 del sector
educativo 04, es una escuela federalizada y su categoría es rural, siendo una
escuela unitaria.
Con un aproximado de 65 habitantes de los cuales 16 son alumnos de la escuela
primaria mencionada anteriormente, los padres de familia se muestran interesados
por la educación de sus hijos puesto que apoyan en tareas extra clase y siempre
están al tanto de lo que el docente les indique siempre y cuando sea para el
beneficio de una buena educación.
La población escolar que existe es de 7 hombres y 9 mujeres distribuidos en cada
uno de los grados como esta a continuación:
GRADOS HOMBRES MUJERES TOTAL
1º. 1 1 2
2º. 2 1 3
3º. - 2 2
4º. 1 1 2
5º. 2 2 4
6º. 1 2 3
16
El personal docente con que cuenta es de un maestro estando con los seis grado
frente a grupo y con comisión en la dirección, En esta institución se cuenta con
tres aulas, la primera está en mal estado, la segunda es con techo de lámina por
2

3. consiguiente es un aula con una temperatura elevada y la tercera está en buen
estado y es donde se imparten las labores docentes.
Cuenta con dos servicios sanitarios uno para los hombres y otra para las mujeres,
donde se utiliza el agua del arroyo ya que no se cuenta con agua potable, una
plaza cívica donde también es usada como cancha de volibol, rodeada por una
cerca perimental.
En cuanto al mobiliario, en la escuela podemos encontrar dos pizarrones, uno está
en el aula con techo de lámina y el segundo donde se imparten las clases de
primero a sexto grado, 19 sillas para el alumno, 5 mesas y un escritorio. La
institución cuenta con el apoyo de PAREIB ya que es un programa para abatir el
rezago en educación escolar y básica.
La comunidad y por ende la escuela no cuentan con los servicios públicos como:
luz eléctrica, agua potable, transporte, teléfono, etc., únicamente cuenta con luz
solar; es indispensable que todos estos servicios lo obtenga la institución y la
comunidad porque son de uso fundamental para la sociedad y bienestar social.
En el poblado está presente la autoridad máxima siendo el delegado cuyo nombre
es Filemón Llamas Ramírez, las familias cuentan con el apoyo del programa de
oportunidades. Así mismo, la institución conformada por el comité de padres de
familia.
No se percibe en la comunidad problemas familiar ni con desintegración, al
contrario son familias unidas, por lo cual es aspecto favorable para el desempeño
escolar de los estudiantes, tanto padres y madres de familia además de las tareas
del hogar, trabajan para el sustento familiar en el campo sin descuidar a sus hijos
en la educación.
3

4. Por consiguiente, el plan estratégico de transformación escolar (PETE) es una
herramienta practica y sistemática de cómo organizar la gestión escolar para tener
materiales que permitan facilitar el quehacer docente del colectivo escolar. Esto
permite un acercamiento a los padres de familia y la comunidad en general al
centro de trabajo hacia el objetivo de elevar la calidad de la educación en nuestro
plantel educativo.
AUTOEVALUACIÓN EN EL MARCO
DE LA GESTIÓN ESCOLAR
4

5. Dimensión pedagógica curricular
Esta dimensión se refiere al trabajo que se realiza en el aula y como su nombre lo
indica, analiza la relación que tiene el docente con los contenidos curriculares, la
forma en que facilitan o promueven conocimientos, habilidades y destrezas en sus
alumnos y establece un conjunto de valores al interior del aula. Considera las
formas de quehacer e interactuar entre maestro, alumno y padres de familia para
desarrollar las competencias de los estudiantes.
De igual manera, con los registros de las visitas de nuestras autoridades, las
planeaciones didácticas, los resultados de las evaluaciones de los alumnos me
doy cuenta de las diversas situaciones de carácter pedagógico en las cuales
existe la necesidad de mejorar.
Por lo cual, al realizar una autoevaluación de la práctica docente como director del
plantel y maestro frente a grupo en los seis niveles escolares, es difícil llevar a
cabo, cada uno de los contenidos a la par, pero gracias a los cursos de
actualización que nos brindan las ATP, el compartir opiniones de la forma de
trabajo de nuestros compañeros es indispensable, ya que de sus aportaciones de
cada docente aprendimos, para poder llevar a cabo el trabajo ante nuestros
alumnos realizando una transversalidad en las asignaturas y grados en nuestra
planeación, para saber el manejo de cómo se desglosa paso por paso con los
contenidos, actividades, estrategias, llevando dentro del aula un clima de trabajo
favorable, aunque un grave problema es que existe muy poco material y recurso
didáctico.
Pero al reciclar diversos materiales que se pueden encontrar en la comunidad son
aspectos de gran interés para ellos ya que no se debe olvidar las necesidades e
intereses de los alumnos pero sobre todo tener presente que es una comunidad
rural.
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6. En caso de aquellos alumnos que tienen problemas de aprendizaje y para que no
exista un rezago educativo en esta comunidad, me dispongo a trabajar con cada
uno de ellos en tiempo extra clase para lograr aprendizajes significativos, pero
sobre todo realizando actividades al nivel de complejidad en que se encuentra
para que poco a poco logre lo que se pretende que sea un alumno competente en
la vida, logre obtener conocimientos específicos y pueda estar al nivel de sus
demás compañeros.
Porque el conocer esta dimensión permitirá reflexionar acerca de los procesos
sustantivos y fundamentales del quehacer de la escuela y las personas que los
conforman como lo son: alumnos, padres de familia y el maestro, porque al
trabajar en conjunto se maneja el proceso de enseñanza – aprendizaje.
Dimensión de participación social
A través de la interacción que tengo con los padres de familia me doy cuenta de la
importancia que tienen para la educación primaria ya que como es una comunidad
pequeña siempre están al tanto de lo sucedido como de los maestros hacia sus
hijos, pues se acercan a la escuela o conmigo fuera de ella, para informase del
avance de los niños y participan colaborando en las actividades de carácter
pedagógico de sus hijos, aunque algunos contenidos se les complica pero aun así
tratan de apoyarlo.
La mayoría de los papas se van al campo y las madres de familia son las que
están al tanto de la escuela, aunque sin olvidarse de ellos, los papás se
encuentran al pendiente de algún asunto o problema que se suscite. Aunque aquí
un pequeño problema que se percate es que los niños van en apoyo al trabajo del
campo.
Los padres de familia en general requieren que se le informe algún asunto escolar
en que puedan ayudar brindando la confianza necesaria al docente empleándolo
de forma adecuada, asistiendo a la reuniones que periódicamente se les invitan a
participar realizándose dentro de la escuela, haciéndoles hincapié de cada uno de
6

7. los avances, el apoyo que se debe de brindar consecutivamente, que fortalezas y
debilidades se van suscitando bimestralmente.
Así mismo, contando con el apoyo de la asociación de padres de familia, ya que
siempre están al llamando de algún asunto escolar o en particular. Esperando
seguir contando con la comunidad en general logrando una educación de calidad.
Dimensión organizativa
Para continuar con una buena dimensión organizativa es importante darle
continuidad a la fortaleza para el proyecto pedagógico desde un inicio: integración
educativa y desarrollo de la conciencia en la comunidad.
Considerando las propuestas nuevas que he aprendido en los cursos tanto para la
planeación, lectura y comprensión lectora; así como la integración de actividades,
aclarar en los adultos las innovaciones en una educación más formativa como lo
son actividades extraescolares para aquellos alumnos que tengan problemas de
aprendizaje ya que si existe en esta comunidad, dinámicas y estrategias de
trabajo.
Realizar consecutivamente reuniones bimestrales o mensuales con los padres de
familia, para que estén al tanto del nivel de aprendizaje que va desarrollando su
hijo, así mismo, lograr la participación de ellos donde estarán abiertas las
opiniones o aportaciones para integrar otras estrategias que vengan a fortalecer
las actividades que se realizan.
Dimensión administrativa
El analizar esta dimensión me permite el reconocimiento del tipo de actividades
que desde la administración escolar favorecen o no los procesos de enseñanza y
aprendizaje.
7

8. Pero sobre todo para el buen funcionamiento de toda la institución educativa se
requiere de una buena administración, entendiéndola como el proceso de diseñar
y mantener un ambiente en el que las personas trabajando en grupo alcancen las
metas propuestas.
El trabajo es realizado en los días de clase que estipula nuestro calendario escolar
haciendo la capacitación de los maestros en tiempos extras en horarios que no
afectan los procesos de enseñanza – aprendizaje. De igual manera, se manejan
actividades de los cuales son para el beneficio de la institución como limpieza de
ella y del aula, aunque existe un deterioro en los sanitarios y no contamos con
agua potable y luz eléctrica debemos mantener nuestra escuela en buenas
condiciones.
A lo que respecta de usos del agua potable y luz eléctrica son fundamentales para
la comunidad pero sobre todo para la escuela, otro asunto, es la falta de
materiales escolares y hasta deportivos logrando la motivación y trabajo en
conjunto con los alumnos.
Porque de esta manera vamos evaluando con responsabilidad compartida tanto
de padres de familia y docente el proceso de cada alumno.
Sin olvidar en este punto, que la escuela cuenta con una relación muy favorable
con las autoridades de la supervisión escolar para la orientación y/o resolución de
algunos problemas de carácter pedagógico o conflictos con padres de familia,
quienes al realizar las visitas hacen sugerencias para mejorar la atención de los
alumnos y padres de familia.
En manera de conclusión, al realizar autoevaluación de estas dimensiones hago
mencionar que el apoyo de los padres de familia, docente y alumnos son
indispensables para su desarrollo pero sobre todo para que sea un ser humano
8

9. competente ante la sociedad y pueda desenvolverse ante situaciones que la vida
misma le presenta.
a) Resultados del análisis de cada dimensión de la gestión escolar.
Después de recuperar las apreciaciones de los diferentes actores, de fuentes de
información y de haber sistematizado los datos obtenidos, registren los resultados
y sus posibilidades de mejora:
DIMENSIONES SITUACIONES
DETECTADAS
ASPECTOS A MEJORAR
PEDAGÓGICA
CURRICULAR
Trabajo con la unificación
de contenidos en los seis
grados.
Falta de materiales y
recursos didácticos
Conocimiento de la
transversalidad, estudio y
manejo de contenidos en
los seis grados.
Reciclar el material que se
podría utilizar de la
comunidad
PARTICIPACIÓN SOCIAL
Mas apoyo de participación
en los papás hacia con sus
hijos.
Tratar de que los papás se
den un poco más de tiempo
para asistir a las reuniones
y hacer participes en las
actividades hacia con sus
hijos.
ORGANIZATIVA
Se busca incorporar a la
comunidad escolar para
alcanzar los procesos de
enseñanza y se adquieran
los conocimientos.
Lograr el apoyo de la
comunidad para la mejora
de la educación.
ADMINISTRATIVA
Falta de servicios públicos.
Deterioro en los baños y
aulas.
Cuidar la infraestructura de
la institución, hacer una
mejora en los baños y
poner hincapié del cuidado
de la escuela.
b) Información estadística:
Para un balance integral revisen la estadística básica de la escuela, así como
resultados sobre el aprovechamiento de asignaturas fundamentales del ciclo
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10. escolar anterior, y en general de la información con la que cuentan de fuentes
diversificadas. (Consideren los cuadros respectivos).
INDICADORES DE LOGRO EN EDUCACIÓN PRIMARIA
ENLACE 2012
ESCUELA PRIMARIA RURAL FEDERAL “LUIS ALVAREZ BARRET”
Indicadores
Escolares
Español Matemáticas Otra asignatura
evaluada:
Ciencias
Naturales
Aprovechamiento
(Promedio)
489 561 513
ENLACE (Porcentaje
de alumnos en cada
nivel de logro)
Insuficiente:50% Insuficiente: 0% Insuficiente:50%
Elemental:100% Elemental:75% Elemental:83%
Bueno:50% Bueno:75% Bueno: 0%
Excelente: 0% Excelente: 0% Excelente: 0%
Aprobación
(Porcentaje)
50% 37.5% 33.25%
ESTADÍSTICA ESCOLAR (2012 - 2013)
Inscripción inicial Existencia Deserción %
16 15 1%
INDICADORES DE PERMANENCIA EN CENTROS ESCOLARES
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11. c) ¿Cómo mejoramos el logro educativo?
Reflexionen en colegiado: *¿Los resultados de aprendizaje, son satisfactorios según
los resultados estadísticos?, ¿Percibimos que los alumnos están contentos (se
muestran curiosos o satisfechos) con lo que aprenden?, ¿Los padres de familia se
muestran satisfechos con lo que aprenden sus hijos en la escuela?, ¿Los docentes
estamos contentos con lo que aprendemos en el ejercicio de la docencia?, ¿Qué
podemos hacer para mejorar las prácticas docentes?, ¿Qué podemos hacer para
mejorar los resultados de aprendizaje?
No son satisfactorios, ya que queremos que no existan alumnos con niveles de
aprendizaje bajos, pero hay situaciones en los cuales perjudican, como lo es
cuando los niños se van al campo, aunque hay que reconocer que de eso
sobreviven y hacer hincapié que la educación es fundamental para la vida en
sociedad.
Claro que los alumnos están contentos ya que a diario se muestran con preguntas
que quieren que sean aclaradas por el docente y con ganas de ir a la escuela para
seguir aprendiendo, así mismo, los padres de familia, porque se demuestra en la
afectividad que presentan apoyando en todo aspecto mi desempeño docente.
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Indicadores Escolares
Porcentaje o
número
Medio que permitió identificarlos
Alumnos con rezago de 2
o más años respecto al
grado que les
correspondería cursar
según su edad (extra
edad)
2 alumnos BOLETA Y ACTA DE NACIMIENTO
Alumnos en riesgo de no
continuar estudiando en
el siguiente nivel
educativo (condiciones
familiares y sociales)
0 alumnos
Alumnos en condición de
pobreza extrema que no
reciben apoyos (beca
Oportunidades, becas
municipales, etc.)
6 alumnos
Entrevista con los padres de familia y
verificación de los folios de oportunidades.
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12. Si se encuentran satisfechos y están de acuerdo, ya que al inicio se les informo la
forma de trabajo hacia sus hijos, haciendo reacciones positivas, aunque sino les
pareciera ellos mismos realizarían comentarios en particular aclarando cada duda
que se le presente.
No tan contento, porque como docente y directivo, me gusta dar más en cuanto a
estrategias didácticas pero como es una escuela unitaria, se dificulta un poco más,
pero sé que con el apoyo y con lo aprendido en los cursos y talleres de
actualización que nos brinda el supervisor y las ATP podré mejorar mi trabajo
docente y así estar muy satisfecho con lo que hago enlazando el proceso
enseñanza – aprendizaje, aunque es difícil más no imposible; logrando nuevas
metas y nuevos objetivos.
Por consiguiente, para lograr la práctica docente es importante asistir a todo tipo
de reunión que se nos comunique, asistir a cursos y talleres de actualización,
hacer partícipe a la comunidad en general en actividades requeridas, involucrar a
los padres de familia en el trabajo colegiado, aprender de los demás compañeros
docentes escuchando cada aportación del trabajo que realicen en sus respectivas
escuelas, pero sobre todo realizar las planeaciones de acuerdo a las necesidades
e intereses del alumno, así mismo, trabajar las actividades en tiempo y forma en
un ambiente de trabajo favorable.
Por último, para mejorar los resultados de aprendizaje se van a realizar diversos
tipos de evaluación, en donde no nada más sea evaluado el alumno sino también
el docente y padres de familia; logrando un mejoramiento en el nivel académico.
d) Resultados de la autoevaluación escolar:
Realicen un análisis crítico: contrasten la situación detectada en su escuela con
los resultados de logro educativo y permanencia en el centro escolar para precisar
12

13. los aspectos a mejorar, seleccionando aquellos que requieran ser atendidos de
manera prioritaria:
DIMENSIÓN
PEDAGÓGICA
CURRICULAR
La realización de nuevas estrategias en el que impliquen
situaciones que puedan ser desarrolladas en la vida cotidiana
siendo el alumno capaz de resolverlas, así mismo llevar a cabo
actividades en donde ellos se muestren interesados realizando
un trabajo en equipo con un ambiente agradable siendo esta una
escuela unitaria y a la vez buscar la transversalidad en la
planeaciones donde este acordes a las necesidades e intereses
del alumnado, y también trabajar en la lectoescritura.
PARTICIPACIÓN
SOCIAL
Hacer participes a los padres de familia realizando trabajos o
clases abiertas en los cuales se va involucrado el trabajo en
equipo de papás, mamás e hijos; así mismo no dejar atrás las
reuniones bimestrales o mensuales para tratar asuntos
importantes sobre la educación de sus hijos como resultados de
las mejoras o retrocesos que van obteniendo y el apoyo para la
evaluación de ENLACE que se realizan a los grupos de 3º a 6º.
ORGANIZATIVA
No exista limitante para los trabajos extra clase en aquellos
alumnos que presentan problemas de aprendizaje para que ellos
no se sientan menos y mucho menos exista un rezago
educativo.
ADMINISTRATIVA
Realización de actividades o proyectos en lo que se maneje el
cuidado de la infraestructura de la escuela, mobiliario y limpieza
general, llevando a cabo el análisis de los valores de respeto y
cuidado de nuestro medio ambiente.
Reutilización de material reciclable.
De un 75 a 80% EN ESPAÑOL (Lectura en cuanto velocidad y comprensión
lectora), (escritura) Y MATEMATICAS (Desarrollo y resolución de problemas
en donde se involucren las operaciones básicas).
Esperando lograr que en este ciclo escolar sean
realizadas cada una de las situaciones pero sobre
todo haciendo hincapié que el trabajo en equipo es el
mejor para lograr lo que se propone en cada
institución educativa para la mejora de la educación.
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SITUACIONES PRIORITARIAS A MEJORAR
ÍNDICES A MEJORAR
LOGRO EDUCATIVO Y
PERMANENCIA

14. MISIÓN
Ofrecer una educación integral que equilibre la formación de valores ciudadanos,
pero sobre brindar una educación de calidad a través del logro de los propósitos
fundamentales, para el desarrollo de competencias afectivas, sociales y
cognitivas, a través de actividades regulares del aula, la práctica docente y el
ambiente institucional para fortalecer la convivencia democrática e intercultural.
Siendo profesión de la educación, dispuesto a impulsar el desarrollo, la
comunicación en la vida y favorecer su inserción en la sociedad del conocimiento
que nuestros alumnos logren apropiarse de las competencias necesarias que le
ayuden en su vida productiva de nuestra sociedad, consistentes de sus
obligaciones y derechos asumiendo una actitud que cuenta con los más altos
valores. Y la capacidad de expresión en plena interacción de la comunidad
educativa y padres de familia para formar nueva cultura escolar.
VISIÓN
14

15. Ser un plantel educativo que brinde oportunidad para lograr un desarrollo óptimo e
integral, en sus capacidades afectivas, sociales y cognitivas, con un espíritu
crítico, analítico y reflexivo, en donde sean logrados para las competencias para la
vida, apoyados en valores sólidos como: el respeto, la tolerancia y la
responsabilidad; a través de una planificación por competencias, adecuada a sus
necesidades e intereses, y que la institución tenga muy buena proyección hacia la
comunidad, reflejado el buen servicio en el funcionamiento del plantel para el
beneficio de todos los involucrados en el proceso educativo y brindar una
educación de calidad que les permitan enfrentar los retos del futuro y vivir en
armonía.
VALORES
15

16. Dentro del plan estratégico se considera darle prioridad a tres valores que si se
trabajan durante todo un ciclo escolar se puede avanzar en los resultados del
aprendizaje y modificaciones de actitudes negativas; estos son: el respeto, la
tolerancia y la responsabilidad.
Esto no indica que se refuercen otros de acuerdo a las circunstancias que en ese
momento ameriten como la solidaridad, la justicia, la honestidad, etc. las
actividades realizadas en la institución educativa asumen como uno de los
propósitos fundamentales promover los siguientes valores:
RESPETO: promover en toda la comunidad escolar el respeto de cada uno como
individuo y a los demás. Que nuestras acciones lleven implícito este valor hacia
cualquier individuo sin distinción para mejorar las relaciones principales entre
alumnos. El valor de respeto se ejerce cuando mostramos aprecio y cuidado por
algo o alguien. Puede estar dirigido hacia la dignidad de las demás personas,
hacia los de nosotros mismos y también hacia el entorno natural, que incluye a las
plantas y a los animales que lo integran. Respetar a los otros consiste en
reconocer su importancia como personas que habitan el mundo y comparten la
vida contigo, en saber que cada una es tu prójimo, tu semejante, todos son tus
iguales.
RESPONSABILIDAD: que el trabajo desempeñado en este plantel se distinga
porque todos los involucrados en el proceso educativo cumplan con los
compromisos y obligaciones para que el tiempo dedicado a la enseñanza y el
aprendizaje sea óptimo; hacer cada tarea con excelencia depositando en ella
nuestras mejores cualidades; aprovechar al máximo el uso del tiempo en dar
clases a nuestros alumnos pero la mayor tarea que tenemos como seres humanos
es hacer algo brillante y valioso de nuestra vida.
TOLERANCIA: fomentar con el ejemplo el valor de la tolerancia que se refleja
cuando comprendemos que todos somos diferentes, que tenemos culturas,
16

17. proyectos y propósitos distintos, cada uno lleno de sentido y riqueza. La
posibilidad de hacerlo implica crear un entorno más acogedor, una verdadera
lluvia de ideas que engrandece nuestras vidas.
COMPROMISOS
DIRECTOR
17

18. - Establecer un ambiente de trabajo lleno de respeto y tolerancia para el
trabajo educativo.
- Establecer una comunicación asertiva con autoridades educativas, padres
de familia y alumnos.
- Involucrar a los padres de familia para desarrollar las actividades del PETE
para lograr mejores resultados que impacten en el aprendizaje de los
alumnos.
- Realizar las actividades programadas articuladas con autoridades
educativas y padres de familia para la trasformación del plantel.
- Administrar y comprobar el uso de los recursos para la transparencia y
rendimiento de cuentas.
- Cumplir con responsabilidad mis actividades laborales para brindar el mejor
de los servicios que la sociedad requiere.
- Poner toda su capacidad profesional para que este plan escolar pueda
mejorar la educación plenamente.
- Mejorar la infraestructura del plantel.
DOCENTE
- Utilizar los nuevos planes y programas para el trabajo docente y pueda
desarrollar las competencias en los alumnos.
- Cumplir con los documentos normativos en el aspecto técnico – pedagógico
y el trabajo se realice de forma sistemática.
- Realizar las evaluaciones en tiempo y forma así como informar a los padres
de familia sobre los resultados del aprendizaje de los alumnos.
- Promover en el aula un ambiente de respeto entre los alumnos así como
también fomentar la responsabilidad en cada uno de las actividades que se
realicen.
- Optimizar el tiempo dedicado a la enseñanza realizando la planeación y
previendo los recursos didácticos para promover aprendizajes significativos.
ALUMNOS
18

19. - Cumplir diariamente con las tareas o trabajos que el docente le indique.
- Llevar a cabo cada uno de los valores.
- Respetar la infraestructura de la escuela.
- Asistir diariamente a la institución.
- Participar en las actividades extraescolares.
- Apoyo mutuo entre compañeros y padres de familia.
ASOCIACION DE PADRES DE FAMILIA
- Asistir a las reuniones que el directivo les indique.
- Estar al tanto de la educación de los alumnos.
- Apoyar al docente en la mejora de la educación.
- Tomar acuerdos y reglas para el cumplimiento y mejoramiento de la
educación dentro del entorno escolar.
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20. OBJETIVOS, ESTRATEGIAS Y METAS
PARA LAS DIMENSIONES DE LA GESTIÓN
DIMENSIÓN OBJETIVOS ESTRATEGIAS METAS
PEDAGOGICACURRICULAR
Conocer y profundizar en el
manejo de los materiales de la
RIEB para contrastarla con la
práctica docente y mejorarla.
Utilizar los tres tipos de evaluación
como medio para valorizar los
avances y las dificultades del
proceso enseñanza – aprendizaje.
- Reunir los resultados del
diagnostico de cada grupo e
identificar a los alumnos en riesgo.
- Realizar la planeación incluyendo
adecuaciones para una atención
diferenciada.
- Evaluar los aprendizajes para
reorientar la planeación.
- Solicitar los materiales para el
maestros (planes y programas)
- Elaboración del cronograma a la
unión de los seis grados.
- Dosificar los contenidos de
acuerdo al cronograma.
- Diseñar y aplicar estrategias o
actividades tomando en cuenta el
tiempo del que se dispone.
- Generar en el aula un clima de
respeto y participación para atender
la diversidad.
- Tomar en cuenta las sugerencias
de evaluación que propone el plan y
programa de estudio durante el ciclo
escolar.
- Utilizar recursos didácticos que
faciliten el aprendizaje de los
alumnos durante el ciclo escolar.
- Lograr planificar las clases
con base en los enfoques
curriculares de los nuevos
planes y programas durante el
ciclo escolar.
- Implementar las reuniones
bimestrales o mensuales como
sean requeridas para el análisis
del ciclo escolar.
- Cumplir óptimamente con el
tiempo destinado a cada una de
las asignaturas, durante el ciclo
escolar.
- Propiciar un clima que
estimule el aprendizaje y
fomentar en el aula cada uno de
los valores.
- Revisar los apartados de la
evaluación de los planes y
programas. Poner en práctica
las sugerencias de evaluación.
Valorar los resultados de los
exámenes aplicados.
- Utilizar materiales variados y
los que estén al alcance de los
alumnos.
20

21. PARTICIPACIÓN
SOCIAL
Apoyar las acciones de la
asociación de padres de familia
para que funcione de manera
coordinada en beneficio de la
institución educativa.
- Conocer las expectativas de los
padres de familia producto de las
entrevistas realizadas en las
reuniones.
- Calendarizar actividades en las
que se incluya a la participación de
los padres de familia como eventos
deportivos, campañas, etc., invitar a
los padres de familia a participar.
- Propiciar una buena
comunicación en los padres de
familia.
- Lograr la participación del
comité de padres de familia en
actividades promovidas por la
escuela.
ORGANIZATIVA
Participar con responsabilidad en
las reuniones de zona para
fortalecer los conocimientos que
permitan mejorar el desempeño
docente.
- Responder a las convocatorias
emitidas por el supervisor escolar.
- Elaborar un plan de trabajo de
acuerdo a la comisión que tendré
que desempeñar durante el ciclo
escolar para cumplir con la función.
- Participar en todas las
reuniones de consejo técnico de
zona.
- Promover la integración de la
escuela.
21

22. ADMINI
STRATI
VA
Mejorar en la elaboración de
documentos normativos, con el
propósito de que se dé
cumplimiento a la entrega de
tiempo y forma de lo requerido por
el departamento
- Realizar la inscripción. Actualizar
la estadística. Realizar las
evaluaciones. Llevar y/o revisar las
IAE.
- Realizar reuniones para analizar
los objetivos de la escuela.
- Solicitar a las dependencias el
equipo y mobiliario faltante.
- Reuniones con los padres de
familia para informar diversas
situaciones o análisis de lo trabajo
en la institución.
- Entregar en tiempo y forma la
documentación solicitada por la
supervisión y el departamento
de educación primaria.
- Realizar reuniones con la
asociación de padres de familia
para presentar las necesidades
de la escuela.
- Lograr que nos provean de
mobiliario para la institución.
22

23. PLAN ANUAL DE TRABAJO
ESCUELA PRIMARIA RURAL FEDERAL “LUIS ALVAREZ BARRET”
OBJETIVO:
 Conocer y profundizar en el manejo de los materiales de la RIEB para contrastarla con la práctica docente y mejorarla. Utilizar los
tres tipos de evaluación como medio para valorizar los avances y las dificultades del proceso enseñanza – aprendizaje.
DIMENSION PEDAGOGICA CURRICULAR
CICLO ESCOLAR: 2012-2013
METAS ACTIVIDADES O
ACCIONES
ESPECIFICAS
RESPONSABLE RECURSOS DE
LA ACCION
PERIODO DE
REALIZACION
- Lograr planificar las clases con
base en los enfoques curriculares
de los nuevos planes y programas
durante el ciclo escolar.
- Implementar las reuniones
bimestrales o mensuales como
sean requeridas para el análisis
del ciclo escolar.
- Cumplir óptimamente con el
tiempo destinado a cada una de
las asignaturas, durante el ciclo
escolar.
- Propiciar un clima que estimule
el aprendizaje y fomentar en el
aula cada uno de los valores.
- Revisar los apartados de la
evaluación de los planes y
- Realizar de la planeación
acorde a los planes y
programas, sin dejar atrás
las necesidades e intereses
de los grados.
- Análisis de cada
resultado bimestral
informándoles a los padres
de familia sobre su
desempeño escolar.
- Trabajar el tiempo
indicado para cada
asignatura.
- Crear diferentes talleres o
actividades literarias que
sean de gran interés para
los alumnos y puedan
Profr. Víctor Manuel
Bello Arreola.
-Plan y programas
RIEB
- Libros para el
maestro.
AGOSTO 2012 –
JULIO 2013
23

24. programas. Valorar los resultados
de los exámenes aplicados.
- Utilizar materiales variados y los
que estén al alcance de los
alumnos.
desarrollar cada una de
sus competencias.
- Poner en práctica
las sugerencias de
evaluación y valorar cada
resultado.
24

25. PLAN ANUAL DE TRABAJO
ESCUELA PRIMARIA RURAL FEDERAL “LUIS ALVAREZ BARRET”
OBJETIVO:
 Apoyar las acciones de la asociación de padres de familia para que funcione de manera coordinada en beneficio de la
institución educativa.
DIMENSION DE PARTICIPACIÓN SOCIAL
CICLO ESCOLAR: 2012-2013
METAS ACTIVIDADES O
ACCIONES
ESPECIFICAS
RESPONSABLE RECURSOS DE
LA ACCION
PERIODO DE
REALIZACION
- Propiciar una buena
comunicación en los padres de
familia.
- Lograr la participar del comité de
padres de familia en actividades
promovidas por la escuela.
-A mediados del inicio del
ciclo escolar se dará a
conocer por parte de los
padres de familia algunas
situaciones que sean de
importancia para el avance
y aprendizajes significativos
de sus alumnos y el
entorno escolar.
-Hacer partícipe al comité
de padres de familia y
realizar una calendariza-
ción de las actividades a
realizar dentro y fuera o en
recreaciones culturales.
Profr. Víctor Manuel
Bello Arreola.
Padres de familia
-Registro de
opiniones.
Padres de familia.
PRIMERA
QUINCENA DE
SEPTIEMBRE DE
2012
SEPTIEMBRE
2012 - JUNIO
2013
25

26. PLAN ANUAL DE TRABAJO
ESCUELA PRIMARIA RURAL FEDERAL “LUIS ALVAREZ BARRET”
OBJETIVO:
 Apoyar las acciones de la asociación de padres de familia para que funcione de manera coordinada en beneficio de la
institución educativa.
DIMENSION ORGANIZATIVA.
CICLO ESCOLAR: 2012-2013
METAS ACTIVIDADES O
ACCIONES
ESPECIFICAS
RESPONSABLE RECURSOS DE
LA ACCION
PERIODO DE
REALIZACION
- Participar en todas las reuniones
de consejo técnico de zona.
- Promover la integración de la
escuela.
- Participar y responder en
las convocatorias indicadas
por el supervisor de la
zona, para analizar el
trabajo docente y directivo.
- Intercambiar opiniones de
los docentes y directivos de
las demás escuelas.
- Calendarizar los temas
analizar.
Profr. Víctor Manuel
Bello Arreola.
- Calendario escolar AGOSTO 2012 –
JULIO 2013
SEPTIEMBRE 2012
26

27. PLAN ANUAL DE TRABAJO
ESCUELA PRIMARIA RURAL FEDERAL “LUIS ALVAREZ BARRET”
OBJETIVO:
 Apoyar las acciones de la asociación de padres de familia para que funcione de manera coordinada en beneficio de la
institución educativa.
DIMENSION ADMINISTRATIVA.
CICLO ESCOLAR: 2012-2013
METAS ACTIVIDADES O
ACCIONES
ESPECIFICAS
RESPONSABLE RECURSOS DE
LA ACCION
PERIODO DE
REALIZACION
- Entregar en tiempo y forma la
documentación solicitada por el
departamento de educación
primaria.
- Realizar reuniones con la
asociación de padres de familia
para presentar las necesidades de
la escuela.
- Lograr que nos provean de
mobiliario para la institución.
- Realización de la
documentación en tiempo y
forma de manera adecuada
como se es indicado.
- Gestionar con los padres
de familia las necesidades
de la escuela para la
mejora de la institución.
- Pedir apoyo para la
obtención de nuevo
mobiliario o material
escolar.
Profr. Víctor Manuel
Bello Arreola.
Comité de padres
de familia.
- Formatos
- Hojas blancas
AGOSTO 2012 –
JULIO 2013
SEPTIEMBRE 2012,
DICIEMBRE 2012,
FEBRERO Y JUNIO
2013
AGOSTO - JULIO
27

28. 28