2. Presentación
El proceso judicial de la Ley de Justicia y Paz presenta una serie de características muy
particulares, que le imprimen un carácter especial y lo distancian de las normas proce-
sales ordinarias. Las Altas Cortes colombianas al definir tanto la constitucionalidad de la
Ley 975 de 2005, como el desarrollo jurisprudencial de este procedimiento, lo han defi-
nido a partir de sus similitudes y diferencias con otros procesos penales o normativas. Es
así como se ha comparado el proceso de Justicia y Paz con la Ley 906 de 2004, Código
de Procedimiento Penal; Ley 600 de 2000, anterior Código de Procedimiento Penal y Ley
782 de 2002, por medio de la cual se prorroga la vigencia de la Ley 418 de 19971, entre
otras normativas. Resultado de dichas comparaciones, han justificado sus propios ras-
gos al considerarlo una herramienta de justicia transicional2, entendido como un proce-
so específico dentro de un modelo de justicia de transición.
Pero ello no quiere decir que lo referente al proceso de Justicia y Paz sea pacífico, por el
contrario, se debate entre los estándares del proceso penal tradicional – coexistiendo
elementos de los sistemas acusatorio y mixto de tendencia inquisitiva colombianos - y
de la justicia transicional. De allí que sea muy complejo definir la naturaleza de Justicia
3. Paz, sin decir que se trata de un proceso especial o sui generis, como la propia Corte Su-
prema de Justicia lo ha entendido.
Es interesante precisamente en ese contexto especial, analizar el régimen probatorio y
sus desafíos. Hasta dónde se flexibilizan las nociones tradicionales, en general del pro-
ceso y en especial probatorias y cuál es el alcance de la noción de verdad en el proceso
judicial. Los operadores judiciales deben reflexionar sobre estos grandes interrogantes,
y sobre los que de estos se derivan – que serán objeto del presente curso-, pues de la
coherencia de la postura que se asuma dependerá en gran parte el éxito del funciona-
miento del proceso y las posibilidades de realizar los objetivos y principios que lo rigen.
4. Objetivos
General
A través de este módulo se pretende de forma general que los estudiantes analicen crí-
ticamente las diversas problemáticas que se presentan desde el punto de vista proba-
torio en el marco del proceso judicial especial de Justicia y Paz, considerando no sólo su
naturaleza de justicia transicional, si no las instituciones propias del proceso penal que
le son aplicables a este.
5. Específicos
A través de este módulo se pretende de manera específica que los estudiantes:
1- Identifiquen las tensiones o problemáticas probatorias de la Ley de Justicia y Paz.
2- Determinen herramientas de análisis a estas problemáticas o tensiones.
3- Analicen críticamente la forma como estas tensiones o problemáticas han sido o pue-
den ser solucionadas en el contexto de esta ley.
4- Estén en capacidad de asumir posturas personales y argumentarlas en el ámbito de la
Ley de Justicia y Paz.
6. Metodología
Consistirá en 20 horas, las cuales se dictarán de la siguiente manera:
• 16 horas no presenciales/virtuales
Es decir, de trabajo independiente por parte de cada estudiante de acuerdo con las ta-
reas y actividades que se establezcan en la plataforma virtual diseñada para este fin es-
pecífico, durante los días 11 al 14 de julio de 2010.
• 4 horas presenciales
Las cuales serán dictadas por el docente, el día 31 de julio de 2010.
7. Lecturas
Se propone la realización de 2 grupos de lecturas para todo el módulo, unas de tipo obli-
gatorio y otras complementarias, se hará un pequeño control de lectura consistente en
5 preguntas sobre el tema tratado en cada texto.
8. Evaluación
Lecturas: 20%
El curso consta de 7 lecturas para todo el módulo. Para las primeras 3 lecturas se hará
un pequeño control de lectura. La evaluación de las 2 lecturas siguientes se hará por
medio de un foro. Y las dos restantes se evaluarán en el examen final. Sin perjuicio que
el examen final incluya todo el material analizado en el curso y lo tratado en la sesión
presencial.
Participación en Foros: 20%
Se abrirán 2 foros de discusión con temáticas previamente establecidas por el docente.
Actividades: 30%.
Se realizará una actividad consistente en el análisis de la sentencia de Mampuján, donde
los estudiantes darán su opinión acerca de la pregunta propuesta previamente por la
docente.
Evaluación Final: 30%.
Esta evaluación se hará después de la reunión presencial con los estudiantes, y se reali-
zará de manera virtual.
