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● La représentation impacte la compréhension verbale et
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Merci pour votre écoute www.b-paramedical.fr
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Intervention au JA en thérapie psychomotrice Joanne Belrose & MC Perret

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L’enfant avec autisme souffre d’un trouble global de la représentation.

Cette difficulté affecte la compréhension verbale et, sur le plan psychomoteur, se caractérise par la difficulté à établir une image globale et harmonieuse de son corps en interaction dans son environnement.

Notre étude clinique porte sur 14 patients atteints d’autisme ayant bénéficié à la fois d’une prise en charge orthophonique et psychomotrice.

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Intervention au JA en thérapie psychomotrice Joanne Belrose & MC Perret

  1. 1. Conscience corporelle et représentation chez 14 patients atteints d’autisme Joanne BELROSE Psychomotricienne, auteur Marie-Christine PERRET Orthophoniste, auteur www.b-paramedical.fr 46èmes Journées Annuelles de Thérapie Psychomotrice Palais des Congrès d'Antibes Juan-les-Pins 12 Octobre 2017
  2. 2. POURQUOI PARLER DE REPRÉSENTATION ET DE REPRÉSENTATIONS CORPORELLES CHEZ DES PATIENTS ATTEINTS D’AUTISME ? www.b-paramedical.fr
  3. 3. CONSCIENCE CORPORELLE ET REPRÉSENTATION CHEZ 14 PATIENTS ATTEINTS D’AUTISME www.b-paramedical.fr
  4. 4. LES AUTISTES SOUFFRENT D’UN MANQUE DE REPRÉSENTATION (J.L. Adrien et al. 1996) COMPRÉHENSION DÉVELOPPEMENT DES HABILETÉS PSYCHOMOTRICES ALTÉRÉE S www.b-paramedical.fr
  5. 5. DÉFICIT DANS LA PERCEPTION/REPRÉSENTATION DE SOI PERCEPTION/COMPRÉHENSION DE SOI LES ÉMOTIONS COGNITION MOTRICE www.b-paramedical.fr
  6. 6. DÉFICIT DANS LA PERCEPTION/REPRÉSENTATION DU MILIEU SENSORIALITÉ CONTEXTE DE SITUATION www.b-paramedical.fr
  7. 7. DÉFICIT SUR LA PERCEPTION/REPRÉSENTATION DES INTERACTIONS SOI-MILIEU INCOMPRÉHENSION DES GESTES D’AUTRUI LE CORPS DE L’AUTRE N’EST PAS VECTEUR DE COMMUNICATION www.b-paramedical.fr
  8. 8. PAR MANQUE DE REPRÉSENTATION INADAPTATION SOCIALE www.b-paramedical.fr
  9. 9. PAR MANQUE DE REPRÉSENTATION INADAPTATION COMPORTEMENTALE www.b-paramedical.fr
  10. 10. LES PATIENTS Entre 6 14 ans Tous dans le milieu scolaire ordinaire Tous avec le langage Tous avaient eu des rééducations antérieures www.b-paramedical.fr
  11. 11. RÉÉDUCATION ORTHOPHONIQUE DE LA REPRÉSENTATION Sélectionner les informations pertinentes et établir les liens logiques entre elles Établir la cohérence qui permettra la compréhension Construire le modèle de situation www.b-paramedical.fr
  12. 12. Prise en charge psychomotrice : Le langage fait de la fonction motrice, une fonction psychomotrice. www.b-paramedical.fr
  13. 13. PEC Psychomotrice : Le langage fait de la fonction motrice, une fonction psychomotrice. Le développement postural Décrit par A. Bullinger Des techniques de conscience corporelle telles que le Shiatsu et le Do-In La relation psychomotrice www.b-paramedical.fr
  14. 14. PEC Psychomotrice : Le langage fait de la fonction motrice, une fonction psychomotrice. La relation psychomotrice - Dimension tonico- émotionnelle -Le rôle de l’imitation www.b-paramedical.fr
  15. 15. Prise en charge psychomotricité : Le langage fait de la fonction motrice, une fonction psychomotrice. Le développement postural Décrit par A. Bullinger Corps compris comme mobile articulé (Bullinger) Intégration de l’axe corporel à l’image du corps Un développement par ÉTAPE → Instrumentalisation progressive du corps www.b-paramedical.fr
  16. 16. Le développement postural Décrit par A. Bullinger Shiatsu et le Do-In La relation psychomotrice Étape 1 : L’espace de pesanteur « Gravité ! » www.b-paramedical.fr
  17. 17. ● Se laisser agir par la pesanteur ● ● Éprouver le « relâchement tonique » ● ● Équilibre entre « tension musculaire » et « appuis » ● → Malléabilité et fluidité motrices sur la base du tonus postural (axe du corps) ● ● « se poser – se reposer » → explorer la relaxation. www.b-paramedical.fr
  18. 18. Prise en charge psychomotricité : Le langage fait de la fonction motrice, une fonction psychomotrice. Le développement postural Décrit par A. Bullinger Shiatsu et le Do-In La relation psychomotrice Étape 2 : L’espace oral www.b-paramedical.fr
  19. 19. Le développement postural Décrit par A. Bullinger Shiatsu et le Do-In La relation psychomotrice Étape 3 : Instrumentalisation du regard «Regarde-moi! » www.b-paramedical.fr
  20. 20. ● Intériorisation de l’arrière-fond ● ● Le regard est investi pour explorer ● ● Le regard est investi pour les interactions sociales ● ● Le regard soutient l’exercice psychomoteur et les orientations dans l’espace www.b-paramedical.fr
  21. 21. Le développement postural Décrit par A. Bullinger Shiatsu et le Do-In La relation psychomotrice Étapes 4 et 5 : Instrumentalisation des membres supérieurs « une main lave l’autre » « sé an lan men ka lavé lot’! » www.b-paramedical.fr
  22. 22. ● ● Intégration des espaces droit et gauche lors des manipulations ● ● Coopération et dissociation manuelle = unification des espaces de préhension. ● ● Latéralisation www.b-paramedical.fr
  23. 23. Le développement postural Décrit par A. Bullinger Shiatsu et le Do-In La relation psychomotrice Étape 6 : L’instrumentalisation du corps «Du funambule à l’acrobate! » www.b-paramedical.fr
  24. 24. ● ● Explorer les repoussés au sol ● ● Réinvestir les appuis plantaires ● ● MI : Dissociation ● ● Réintégration des articulations à l’image du corps → corps mobile articulé ● ● Investir les différents plans de l’espace www.b-paramedical.fr
  25. 25. Nette amélioration en compréhension Verbale morphosyntaxiqu e ECOSSE Représentation des modalités de l’action OSERETSKY (LOMDS) Représentations corporelles personnalisées via - LE DESSIN DU BONHOMME (Royer) - LE TEST DES R° CORPORELLES (Moyano) PROGRÈS QUANTIFIES AUX BILANS Anticiper / Se corriger VerbaliserInterpréter Appropriation des expériences : meilleure adaptabilité www.b-paramedical.fr
  26. 26. ● ● La représentation impacte la compréhension verbale et l’appropriation des expériences motrices. ● ● Replacer le développement de l’axe corporel au cœur de la pratique psychomotrice → élaboration des représentations corporelles. ● ● Cohérence apportée par le travail pluridisciplinaire. ● ● Transposition aux autres pathologies : ● (exemples : troubles de la représentation spatiale, dyspraxie, soins en développement chez le nourrisson et le jeune enfant...) www.b-paramedical.fr
  27. 27. Merci pour votre écoute www.b-paramedical.fr

L’enfant avec autisme souffre d’un trouble global de la représentation. Cette difficulté affecte la compréhension verbale et, sur le plan psychomoteur, se caractérise par la difficulté à établir une image globale et harmonieuse de son corps en interaction dans son environnement. Notre étude clinique porte sur 14 patients atteints d’autisme ayant bénéficié à la fois d’une prise en charge orthophonique et psychomotrice.

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