1. CARTA DESCRIPTIVA “AUTISMO”
Taller Espectro Autista 1ra Sesión: 24 de Octubre de 2012.
Lugar: Audiovisual 1 de la Facultad de Psicología – UV. Xalapa. Hora: 16:00 – 18:00 hrs.
Responsables: Cecilia Gómez, Elika Landa, Arisbe Rivera y Carlos Castro
Tarea para los participantes: Investigar qué es y cuáles son las características del Autismo.
Objetivo Actividad Descripción Duración Recursos
Presentar al grupo el
equipo de trabajo y Presentación de Presentación del tema y de los integrantes 10 min. Agenda visual
mediante una agenda los encargados y responsables del taller. Tendedero.
visual las actividades de la Agenda Presentación de las actividades que se realizarán
que se realizarán. Visual a través de la Agenda Visual.
Preguntas en
Indagar por medio de ¿Qué sabemos de Previamente a la sesión, se pegará una tarjeta papelitos, 5. (la
preguntas al azar qué Autismo? debajo de la mesa de los participantes para primera 2 veces y
conocimientos tiene el posteriormente solicitar su participación a través 15 min. la segunda 3
grupo acerca del de la preguntas plasmada en dicha tarjeta con veces)
Autismo, así como relación a:
también hacer una ¿Qué saben del autismo? Imágenes
retroalimentación sobre Mencionar algunas características del autismo referentes a las
la información obtenida Los responsables del taller, aterrizarán las ideas 15 min. características de
y sobre las en cuanto a la definición y las características del Autismo.
características del tema mediante imágenes representativas. (proyectadas)
autismo.
Formar 5 equipos a los cuales se les repartirá 25 min. Información sobre
Conocer la ¿Espectro Autista? una breve información sobre la clasificación de la clasificación de
clasificación del Autismo: Autismo.
autismo mediante una Autismo Clásico o de Kanner (severo)
plenaria grupal. Trastorno generalizado del Desarrollo
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2. CARTA DESCRIPTIVA “AUTISMO”
(PDD/NOS, moderado a leve)
Trastorno Pervasivo del Desarrollo (PDD,
leve)
Síndrome de Rett (autismo con degeneración Tabla visual
motora, solo afecta a niñas) (proyectada) para
Síndrome de Asperger precisar la
Los integrantes del equipo, especificarán en una información.
tabla, las características principales de la
clasificación que les tocó; para posteriormente, Cartulinas (5)
compartirla con el resto del grupo. Colores
Los responsables del taller, delimitarán las 10 min. Plumones
características utilizando las
Video de entrevista realizada a la Directora del
CEDAA, el cuál tendrá como tema principal: 20 min. Video de la
Mediante la Escuchemos a los ¿Cómo diagnosticar el Autismo? entrevista.
presentación de un expertos Dará respuesta a las siguientes preguntas: Computadora,
video saber la manera ¿Cómo se evalúa? proyector,
en cómo un expertos ¿Cómo se identifica? Bocinas.
diagnostica el autismo. ¿Cómo se trabaja?
Comentarios respecto a la entrevista.
Hojas blancas (30)
En equipos, los integrantes harán un dibujo que Crayolas
represente las características o habilidades que 25 min. Plumones
Reflexionar y conocer consideren debe tener el terapeuta. Elegirán uno Colores
las habilidades que Habilidades del y será pegado en una silueta humana. Silueta humana
debe tener un Terapeuta Posteriormente lo compartirán al grupo y los
terapeuta que trabaje responsables del taller aterrizarán las ideas y Habilidades con
con niños con Autismo. precisarán en dichas habilidades de acuerdo al imágenes(proyecta
Manual Avanzado para Padres de Javier Garza. das)
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3. CARTA DESCRIPTIVA “AUTISMO”
Taller Espectro Autista 2da Sesión: 28 de Octubre de 2012.
Lugar: Audiovisual 1 de la Facultad de Psicología – UV. Xalapa. Hora: 16:00 – 18:00 hrs.
Responsables: Cecilia Gómez, Elika Landa, Arisbe Rivera y Carlos Castro.
Tarea para los participantes: Investigar Métodos o Tratamientos para niños con Autismo.
Objetivo Actividad Descripción Duración Recursos
Informar al grupo las Presentación de Presentación del tema y de los integrantes Agenda visual
actividades que se los encargados y responsables del taller. 10 min. Tendedero.
llevarán a cabo en esta de la Agenda Presentación de las actividades que se realizarán
sesión mediante una Visual a través de la Agenda Visual.
Agenda Visual.
Conocer los diferentes Tratamiento de Con base en su tarea, los participantes escribirán 45 min. Plumones
tratamientos para el Autismo en hojas de colores una de las técnicas que Hojas de colores
Autismo, haciendo investigaron y pasarán a pegarlas en la ventana. Cinta Diurex
énfasis en los Métodos
Teach y ABA, Los responsables del taller explicarán los
mediante una plenaria tratamientos de acuerdo al Manual Avanzado
y algunos videos. para Padres de Javier Garza. Deteniéndose en la
explicación de dos de ellos, de los cuales se
preguntará al grupo qué saben acerca de ellos: Video del método.
Método Teach. Aquí se explicará el uso e Computadora.
importancia de la agenda visual que se ha Proyector.
presentado en las dos sesiones. Además se Bocinas.
presentará un video sobre la aplicación del
método.
Aquí entre nos. Método ABA. Los responsables del taller
(Charla). explicarán y ejemplificarán dicho método.
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4. CARTA DESCRIPTIVA “AUTISMO”
Se preguntará qué opinan de ambos métodos.
Conocer las fases que Los encargados leerán la definición de las Fases 5 juegos de tarjetas
deben considerarse en para la Planeación de la Terapia (en orden) y los de las fases para la
la planeación de la Peguémosle el equipos, que previamente se les dio en tarjetitas planeación de la
terapia y la idea que nombre a la fase. los conceptos, reflexionarán cual podría ser la 25 min. terapia.
tienen los participantes fase de la definición que se ha leído y pasarán a Definiciones
respecto a estas. pegarla en el área que les corresponde del pegadas en el
esquema plasmado en la pared. esquema
El encargado dará una breve explicación de las Cinta Diurex.
fases y se reconocerá al equipo ganador de
acuerdo a cuantas fases haya pegado
correctamente a la definición.
Evaluar los
conocimientos Se elegirá a una de las personas de cada equipo 5 participantes
adquiridos mediante la Resolución de un para formar un nuevo equipo al que se le dará (Niño con autismo,
resolución de un caso Caso una breve historia de un niño con autismo que 35 min. director, maestro,
por equipos. acude a una escuela inclusiva donde ellos psicóloga del
tendrán que pensar como resolver la historia, es USAER, mamá)
decir, las adecuaciones en el área educativa.
Concluir el taller de El resto del grupo, los observadores, harán un
autismo con los Cierre análisis del caso presentado a través de 10 min.
comentarios de los comentar lo que observaron y lo que podrían
participantes. concluir con respecto a lo visto en el taller.
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