O documento descreve a cultura do palácio no Renascimento, especificamente nos séculos XV e XVI na Europa. As principais mudanças ocorrem nos espaços urbanos com o desenvolvimento dos palácios como centros de poder, cultura e lazer das famílias nobres e ricas. O documento também destaca figuras como Lourenço de Médici e Copérnico como exemplos do homem renascentista.

1. Módulo 5-Cultura do Palácio
Contexto Histórico
10º Ano HCA Curso Profissional de Design de Moda Prof. Carla Freitas

2.  Tempo?
• Século XV (quatrocento) e
XVI (cinquecento)
 Espaço?
• Europa
 Local?
• Palácio
Função?
• Habitar, trabalhar e divertir
 Quem tem o papel preponderante?
• Reis e ricas famílias nobres
• Ricas famílias burguesas
• Papa e bispos
 Características Cultura?
• Racional
• Antropocêntrica
 Características Homem?
• Individualista
• Racionalista
• Humanista
• Pragmático
 Tempo Novo?
Renascimento
Período de transição entre
Idade Média e Idade Moderna

3.  Que ideia sobressai no documento?
 Que mudanças ocorrem em termos de espaço?
 Que mudanças ocorrem em termos de tempo?

4. Fatores de mudança
 Centralização do poder real
 Desenvolvimento económico e urbano
 Abertura de rotas comerciais com outros continentes
 Descobertas transcontinentais e transoceânicas
(Portugueses e espanhois)
→ Maior intercâmbio cultural
→ Mundialização do comércio
→ Maior conhecimento do mundo (forma, dimensão,
fauna, flora…)
→ Desenvolvimento de um conhecimento baseado na
observação e experimentação
Novas mentalidades e conhecimentos

5. Os descobrimentos portugueses
“Não há dúvida que as navegações deste reino, de cem anos a esta parte, são as
maiores, mais maravilhosas, de mais altas e mais discretas conjecturas que as
de nenhuma outra gente do mundo. Os Portugueses ousaram cometer o grande
mar oceano. Entraram por ele sem nenhum receio. Descobriram novas ilhas,
novas terras, novos mares, novos povos e o que mais é, novo céu e novas
estrelas.(…) Tiraram-nos de muitas ignorâncias e amostraram-nos ser a terra
maior que o mar e haver aí antípodas, que até os santos duvidavam, e que não
há região que nem por quente, nem por fria, se deixe de habitar. E que em um
mesmo clima e a igual distância da equinocial há homens brancos e pretos e de
mui diferentes qualidades. (…)”
Pedro Nunes, Tratado da Esfera, 1537
https://www.youtube.com/watch?v=sXVR5w8-qBY

6. Nova mentalidade
 Humanismo (confiança no Homem e nas suas capacidades)
 Antropocentrismo (Homem modelo e referência)
 Racionalismo (importância da razão e pensamento)
 Espírito Critico
 Curiosidade (interesse pelo conhecimento livresco, pela
História e Arqueologia)
 Classicismo (Redescoberta da Antiguidade Greco-Romana)
 Individualismo (valorização do papel do indivíduo e das
suas capacidades)
 Experiencialismo (valorização da experiência como fonte de
conhecimento)
Desenvolvimento das ciências
Novas representações na arte (Homem, quotidiano e
paisagem)

7. Nicolau Copérnico (1473-1543)
 Nasceu na Polónia, em Torum
 Estudou e ensinou em Cracóvia, Bolonha, Roma, Pádua e
Ferrara
 Teve várias profissões (juiz, advogado, matemático, médico,
cobrador de impostos e chefe militar)
 Estudou os clássicos e as teorias existentes sobre o
geocentrismo e heliocentrismo
 A sua principal obra foi “De Revolutionibus Orbium
Coelestium”, onde expôs a sua teoria heliocêntrica
 Foi criticado pela Igreja, sendo a sua teoria discutida no
Vaticano
Homem renascentista
Com diversos estudos, interesse pelos clássicos e espírito
crítico.

8. A teoria heliocêntrica de Copérnico
 Resultou de anos de estudo e investigação
 Efetuou a análise rigorosa das teorias clássicas
(geocêntricas de Pitágoras, Platão, Aristóteles,
Ptolomeu, etc. e helicêntricas de Aristarco de
Samos, Filolau Heráclides, entre outros)
 As suas conclusões resultaram de observações
tendo por base apenas um quadrante solar, uma
esfera armilar e um Torqueton
 Comprovou a sua teoria com base em
complexos cálculos matemáticos
 Os seus estudos (ainda que com erros) foram o
ponto de partida para astrónomos que o
seguiram, como Galileu.
Primeira defesa matemática e científica da
teoria heliocêntrica

9. Ptolomeu e o geocentrimo
Copérnico e o heliocentrismo
https://www.youtube.com/watch?v=rLSknPIFE2M

10. A Obra
 Copérnico inicia a sua obra em 1520
 Em 1535-36 é feita uma primeira tentativa para
imprimir a obra mas o manuscrito perde-se
 Em 1539 é reescrito com o auxilio de Rheticus
 Entre 1542 e 1543 é impressa com algumas
alterações-
 A obra está dividida em seis livros e revela um
trabalho matemático extremamente complexo.
 A obra comprova que o sol está no centro do universo
(ainda considerado finito ainda que maior), que os
planetas giram em torno do sol e sobre si próprios.
 Contrariava os sentidos e negava afirmações da
Bíblia, o que gerou, no séc. XVII, enorme polémica
„Depois de longas
investigações convenci-me,
por fim, de que o Sol é uma
estrela fixa rodeada de
planetas que giram em volta
dela e de que ela é o centro e
a chama. (...) Se alguns
homens ligeiros e ignorantes
quiserem cometer contra mim
o abuso de invocar alguns
passos da Escritura
(Sagrada), a que torçam o
sentido, desprezarei os seus
ataques: as verdades
matemáticas não devem ser
julgadas senão por
matemáticos.“

11. Itália, Berço do Renascimento
 Não era uma unidade política mas era composta por várias
cidades-estado (repúblicas oligárquicas) com maior abertura
social e cultural e rivais entre si.
 Dinamismo económico (desenvolvimento agrícola, artesanal,
comércio internacional e atividades financeiras)
 Ascensão social da burguesia que se torna, nestas cidades, uma
elite poderosa (Médicis e Strozzi em Florença, Sforza em
Milão, Este em Ferrara) capaz de impôr o seu poder e um estilo
de vida próprio que valorizava o trabalho , o luxo a riqueza e a
formação intelectual
 Prática do Mecenato como forma de valorização social e da
cidade.
 Proximidade de vestigios escritos, arquitetónicos e
arqueológicos das civilizações clássicas
Principais focos foram Roma, Florença e Veneza

12. A Vida
 Lourenço de Médicis, o Magnifico nasceu numa poderosa família
burguesa que conseguira o seu poder graças a negócios ligados ao
artesanato, comércio e atividades financeiras.
 A familia Médicis governou Florença durante todo o século XV,
apesar da oposição de outras importantes famílias de Florença
 Foi educado no palácio da familia, numa corte rica em contactos com
artistas e intelectuais
 Frequentou a academia Platónica
 Viajou pela Europa e torna-se governante incontestado após a morte
do irmão.
 Embelezou a cidade com inúmeras obras de artistas que
frequentavam a sua corte
 Descrito como um homem com inteligência acima da média, culto,
eclético, sofisticado e com grande sensibilidade artística
 Escreveu várias obras incluindo poemas, peças de teatro e canções de
carnaval.

13. O Mecenas
 Atraiu à corte numerosos poetas,
pensadores e artistas (Leonardo Da
Vinci, Boticelli, entre outros)
 Fundou tipografias
 Criou bibliotecas e e escolas onde
estimulou o estudo dos clássicos
 Embelezou a cidade com numerosas
obras de arte
 Colecionou livros, obras de arte e
objetos raros
 Financiou a educação de artistas mais
pobres
Busto de Lourenço de
Medicis por Verrocchio
Retrato póstumo de
Lourenço de Médicis,
Giorgio Vasari

14. A instabilidade do século XVI
 Reformas protestantes
• Aparecimento de novas Igrejas:
Luteranismo, Calvinismo, Anglicanismo
• Guerras e lutas religiosas
 Contrarreforma católica
• Afirmação do controlo da Igreja com a
criação da Inquisição e do Index
• Aparecimento da Companhia de jesus
 Afirmação do poder real
 Desestabilização económica
Inquietação, cepticismo, intolerância, crise de
valores, controlo ideológico e religioso

15. O reflexo na arte de cinquecento
 Perde o rigor técnico e formal
• Perfecionismo
• Decorativismo
• Exploração de sentimentos e
sensualidade
• Individualismo estilistico
Maneirismo Parmigianino – Virgem do Pescoço Longo

16. O espaço de habitação das cortes
urbanas
 A vida desloca-se para as cidades:
• Administração
• Habitação ducal
• Universidades
• Local de comércio
• Morada de reis, nobres, clero,
burguesia
Palácio
Palácio Rucellai, Florença

17. Características exteriores
 Sem torres de vigia ou terraços
ameados
 Grandes dimensões (habitualmente
ocupa um quarteirão)
 Três ou quatro fachadas exteriores
 Aspeto compacto e fechado
 Com poucas aberturas ao nível do
andar térreo (segurança)
 Horizontalidade
Palácio Médicis Riccardi, Florença
Palácio Farnese, Roma

18. Características do interior
 Organizam-se em torno de um grande pátio
central descoberto – Cortile
• Centro orgânico do palácio
• Decorado com mármores, estatuária, murais
a fresco e medalhões de cerâmica esmaltada
 Os vários andares davam para o pátio numa
elegante galeria com arcadas – Loggia
• Rés-do-chão - área de serviços
• Primeiro andar - dependências nobres e
sociais ( piano nobile)
• Segundo andar - zonas privadas
 Decoração interior luxuosa e artística
• Revestimentos
• Mobiliário
• Cerâmica, etc Cortile, Palácio Médicis Riccardi, Florença

19. Quarto principal, Palácio Davanzati, Florença
Cortile, Palácio Strozzi, Florença

22. A Vida nos Palácios
 Símbolo de riqueza e prestígio
dos seus proprietários
 Espaços de luxo e conforto
 Frequentados pelos cortesãos
 Local de:
• Banquetes, bailes e saraus
(poesia, música, teatro)
• Bibliotecas e museus
privados
• Tertúlias intelectuais
(academias)
• Oficinas/escolas de artistas
(Médicis)
Corte dos Médicis
Frans Pourbus, o Velho, O Filho Pródigo entre Cortesãs

23. Os Cortesãos
Há hábitos impróprios que um convidado à mesa do meu Amo não deve contrair, sendo o catálogo que
se segue baseado nas observações que fiz daqueles que tomaram assento junto do meu Amo durante o
ano que passou:
- Convidado algum se deve sentar em cima da mesa, nem de costas voltadas para ela, nem ao colo de
outro comensal.
- Nem deve pôr as pernas em cima da mesa.
- Não deve pôr a cabeça em cima do prato para comer
- Não deve tirar comida do prato do vizinho, sem primeiro lhe pedir autorização. Não deve limpar a
sua faca às vestes do vizinho.
- Não deve retirar comida da mesa, colocando-a na bolsa ou na bota para consumo ulterior.
- Não deve cuspir na frente do meu Amo. Nem ao seu lado.
- Não deve meter o dedo no nariz ou no ouvido durante a conversação.
- Não deve cantar, nem fazer discursos, nem proferir impropérios, e ainda menos lançar adivinhas
lascivas quando ao seu lado se encontrar uma dama.
- Não deve dar beliscadelas ou palmadas ao vizinho.
- E se sentir vontade de vomitar, que abandone a mesa.
- Tal como se tiver que urinar.
Notas de Cozinha de Leonardo da Vinci

24. Os Cortesãos
 Surgem códigos de comportamento
ou civilidade
• "O Cortesão“, Baldassare
Castiglione
• “Civilidade Pueril”, Erasmo de
Roterdão
• “Tratado de Corte”, Refuge
 Definem-se as formas corretas de
falar, de atuar, de vestir...
 O Cortesão ideal tinha:
• Talentos físicos
• Capacidades intelectuais
• Qualidades morais
• Boas maneiras
• Bom porte
Homem completo renascentista
Dança em corte renascentista

25. As novidades trazidas pelo contacto
com outros povos
 Novos tecidos
• Sedas
• Brocados
• Veludos
• Adamascados
 Novas técnicas de tingimento
 Novos perfumes
 Novas joias (nos cabelos, no vestuário)
• Pérolas
• Rubis
• Diamantes, etc.
Introdução na Europa fica a dever-se a
famílias italianas como os Bórgia e os
Médicis

26. A moda feminina
 Acentuava as formas do corpo e tornava a silhueta mais rígida
• Acentuava o peito, com decotes quadrados ou circulares e
com o uso do corpete
• Destacava os quadris com as saias a aumentarem
progressivamente o volume, usando as farthingale
(armação)
 Formato cónico das saias que caiam com pregas volumosas e
largas, podiam abrir ao meio para mostrar as anáguas cada vez
mais decoradas
 Mangas podiam ser peças separadas que se uniam ao corpete
com laços e fitas
 Por vezes usavam um vestido por cima com mangas largas e
compridas que deixavam ver outras coloridas por baixo – o
vertugado
 Uso de muitos acessórios, leque, cintos com apliques, aneis,
colares, etc.

29. A moda feminina com
Isabel I de Inglaterra
 Exagero das formas
 Opulência
 Uso de plissados, joias e rufos
enormes
 Gola Médicis
 Cores contrastantes
 Saias abertas à frente
mostrando anáguas muito
decoradas

31. Penteados, joias e sapatos
 No início do renascimento as
mulheres raspavam
sobrancelhas e o início da
cabeça para se assemelharem
às estátuas clássicas.
 Penteados elaborados,
recorrendo ao uso de tranças e
cachos, enfeitados com joias,
flores e fitas.
 Gola Médicis
 Cores contrastantes
 Sapatos de bico quadrado ou
com plataforma

32. A moda masculina
 Camisa de linho (chemise)
 Gibão, abotoado, com em sem mangas e com uma
basque sobre o calção, que deixava ver a chemise
 Sobre o gibão usavam a jacket, ou uma túnica aberta
à frente
 Meias calças ou calções bufantes, que foram
encurtando e alargando
 Sobre o órgão sexual usavam o codpiece, braguette
ou porta-pénis que acentuava a virilidade
 Sapatos de bico achatado e largo (refletem o
abandono do bicudo associado ao gótico)

34. O Rufo
 Surge a partir das chemises cuja gola e punhos era
visivel por baixo do vestuário
 Foram aumentando até se tornarem uma peça
separada que aumenta cada vez mais de tamanho até
ao final do século XVI
 Tornan-se cada vez mais decorados com o uso de
rendas e gazes e por vezes são aplicados abertos, por
trás dos vestidos, formando as golas Médicis
 Servia para mostar o estatuto social e para proteger o
vestuário de restos de comida
 Obrigava a uma postura austera e rígida
 As crianças também usavam este acessório

38. Humanismo
 Renovação do pensamento europeu
 Expressão literária da nova mentalidade
 Admiração pelos clássicos:
• Estudo e procura de textos antigos (sem
alterações medievais
• Paixão arqueológica (estudo de vestigios,
monumentos, inscrições)
• Formação pessoal
 Reinterpretação e recriação dos clássicos (não
cópia)
 Escreviam nas linguas nacionais
 Desenvolveram o espírito crítico em relação à
sociedade do seu tempo
 Optimismo
 Valorização da experiência e da razão Detalhe da pintura
Academia de Platão, Rafael Sanzio

39. Humanistas
 Luís de Camões (poesia épica e
lírica) - Lusíadas
 William Shakespeare (teatro) – Rei
Lear
 Thomas More (crítica social) -
Utopia
 Erasmo de Roterdão (crítica social)
– O Elogio da Loucura
 Nicolau Maquiavel (crítica social) –
O Príncipe
 Damião de Gois (crítica social) -
Crónica do Felicíssimo D. Manuel
 Rabelais (educação da juventude) -
Gargântua
"Aconselho-te, meu filho, a que aproveites a
juventude para estudares e te tornares virtuoso.
Estás em Paris, tens o teu preceptor (…) que por
ensinamentos vivos e louváveis exemplos te pode
educar. Quero que aprendas perfeitamente línguas
(…).
Quero que não haja história que não tenhas
presente na memória para o conhecimento
universal dos que a escreveram. (…) Deves
aprender todos cânones da astronomia. Quero que
saibas de cor todos os belos textos de direito civil
e que os confiras com os de filosofia.
Depois, cuidadosamente, volta a estudar os livros
dos médicos gregos, árabes e latinos e, por
frequentes operações de anatomia, quero que
adquiras o perfeito conhecimento do outro mundo
que é o Homem.
Rabelais, Carta de Gargântua a seu filho Pantagruel

40. A Imprensa
 Trazida da China ou invenção de
Gutenberg (?)
 Surge na Alemanha em meados do século
XV
 Rápida difusão na Europa
 Facilitou a difusão das ideias
renascentistas e o ensino
• mais livros e mais acessiveis
• Continuam a ser objetos de luxo
(caros)
 Publicação de:
• Séc. XV – livros de temática
religiosa
• Séc. XVI – romances de cavalaria,
clássicos, medicina, etc

41. 1. Explicar as mudanças que conduziram à mudança de mentalidades no século XV.
2. Caracterizar a mentalidade renascentista
3. Explicar a importância da teoria Heliocentrista de Copérnico
4. Justificar a controvérsia que suscitou
5. Justificar o aparecimento do Renascimento em Itália
6. Explicar a importância de Lourenço de Medicis para a cultura renascentista
7. Justificar a designação de “exemplo de homem renascentista” atribuída a Lourenço de
Médicis
8. Caracterizar o cinquecento em termos políticos, religiosos e económicos
9. Explicar a importância do Palácio
10. Caracterizar o palácio renascentista
11. Caracterizar o vestuário renascentista
12. Explicar de que forma o alargamento do mundo conhecido influenciou a moda.
13. Explicar a ação dos humanistas para o desenvolvimento das ciências, da literatura e das
artes
14. Identificar obras e autores Humanistas
15. Explicar a importância da imprensa para a difusão das ideias humanistas