Formato para hacer búsquedas eficientes de información en la web.

1. EJEMPLO DE FORMATO DE BÚSQUEDA, SELECCIÓN Y VALORACIÓN DE LA INFORMACIÓN
ESTRATEGIAS DE BÚSQUEDA
Elaboró: Jesús Bladimir Barrón Tirado
Fecha de elaboración: 27 y 28 de agosto de 2013
PROPÓSITO
Identificar contenidos en fuentes de información disponibles en Internet relacionadas a los
temas : diagnóstico sobre el acceso, uso y apropiación de las TIC en México y/o América Latina,
aprendizaje móvil, y entornos Personales de Aprendizaje (PLES ’S)
Compartir los hallazgos de contenidos más significativos para realizar la redacción del artículo.
FUENTES DE INFORMACIÓN
De acuerdo con las recomendaciones elaboradas para la búsqueda, selección y discriminación
de la información albergada en la Web, se muestran las siguientes direcciones electrónicas
(URL) que sirvieron para la recuperación de datos sobre los temas:
A) Diagnóstico sobre el acceso, uso y apropiación de las TIC en México y/o América Latina
B) Aprendizaje móvil
C) Entornos Personales de Aprendizaje (PLES ’S)
Fuente http://scholar.google.es/ y http://dialnet.unirioja.es/
Fuente http://www.google.com.mx/
Fuente http://redalyc.uaemex.mx
Fuente https://www.ixquick.com/
Fuente http://scholar.google.es/
Fuente http://www.metacrawler.com/
PALABRAS CLAVES
Se hace una descripción de las estrategias y palabras clave para localizar información relevante
sobre el tema.
Estrategia Descripción:
Utilicé el motor de búsqueda especializado http://scholar.google.es/ y escribí en la caja
de búsqueda: diagnóstico acceso, uso y apropiación de TIC México y Latinoamérica.
Enseguida seleccioné la tercera opción de las desplegadas porque el artículo contenía en
la vista previa varias palabras claves de las que ingresé. El artículo estaba contenido en el
servicio de alertas sobre contenido científico http://dialnet.unirioja.es/. En Dialnet a
través de un hipervínculo me mandó a otra página de otra revista electrónica donde
estaba contenido el artículo.
Estrategia Descripción:
Opté por localizar información referente al tema utilizando el motor de búsqueda
http://www.google.com.mx/. Las palabras clave que introduje la caja de búsqueda fueron
"diagnóstico de uso, acceso y apropiación de TIC en México y Latinoamérica", usando el
operador booleano de las comillas (“”) para encontrar resultados más concretos que
coincidieran con el contenido. Enseguida escogí un libro electrónico en formato PDF del
Banco Interamericano de Desarrollo.
Estrategia Descripción:
En el sitio web http://redalyc.uaemex.mx realicé mi búsqueda sobre “Aprendizaje móvil”

2. EJEMPLO DE FORMATO DE BÚSQUEDA, SELECCIÓN Y VALORACIÓN DE LA INFORMACIÓN
ingresando en la caja de búsqueda las palabras clave separadas por una coma, quedando
de esta manera: aprendizaje, móvil. Enseguida se desplegó un listado con varios artículos
relacionados con el tema, leí y escogí el más pertinente que me brindara la definición más
precisa del concepto.
Estrategia Descripción:
Utilicé el metabuscador https://www.ixquick.com/ y coloqué solamente en la caja de
búsqueda el nombre del tema: aprendizaje móvil. Escogí la cuarta opción porque
pertenece a la revista de divulgación científica de la Universidad Veracruzana.
Estrategia Descripción:
Ingresé al motor de búsqueda especializado http://scholar.google.es/ y utilicé el operador
booleano AND, quedando la búsqueda en la caja de búsqueda de esta manera: entornos
personales AND aprendizaje. Luego ingresé a la primera opción de la búsqueda porque es
una biblioteca multimedia y había un artículo específico sobre PLE’S en formato PDF.
Estrategia Descripción:
En el metabuscador http://www.metacrawler.com/ coloqué el nombre completo del
tema: entornos personales de aprendizaje. En la segunda página de búsquedas
desplegadas encontré una página que tenía una entrada sobre el tema y su dominio era
“.org”, por lo que me pareció pertinente tomarla en cuenta.
HALLAZGOS (CONTENIDOS IDENTIFICADOS COMO RELEVANTES)
Se muestran a continuación los hallazgos de artículos y documentos localizados en la WebSite y
que serán referencia en nuestra redacción
Referencia WINOCUR, Rosalía. (2007). Nuevas tecnologías y usuarios. La apropiación de las TIC en la
vida cotidiana. Revista TELOS, N° 73. Consultado el 27 de agosto de 2013 de:
http://sociedadinformacion.fundacion.telefonica.com/telos/articuloexperiencia.asp@ida
rticulo=1&rev=73.htm
Referencia PALACIOS, Jana, et al. (2013). Diagnóstico del sector TIC en México. Banco Interamericao
de Desarrollo: México. Consultado el 28 de agosto de 2013 de:
http://www.uimtec.com/media/docs/diagnostico_TICS_MEXICO_2013.pdf
Referencia MARCOS, L., et al. (2009). Aprendizaje móvil y desarrollo de habilidades en foros
asincrónicos de comunicación. Comunicar, vol. XVII, N° 33: España. Consultado el 28 de
agosto de 2013 de: http://www.redalyc.org/articuloBasic.oa?id=15812486011
Referencia MARTÍNEZ, Manuel. (2007). Aprendizaje móvil. Revista de divulgación científica y
tecnológica de la Universidad Veracruzana, vol. XX, N° 2: México. Consultado el 28 de
agosto de 2013 de:
http://www.uv.mx/cienciahombre/revistae/vol20num2/articulos/aprendizaje/
Referencia ADELL, Jordi, et al. (2010). Los Entornos Personales de Aprendizaje (PLEs): una nueva
manera de entender el aprendizaje. Marfil – Roma TRE Universita degli studi: Italia.
Consultado el 28 de agosto de 2013 de: http://www.edutic.ua.es/wp-
content/uploads/2012/06/Claves-para-la-investigacion_19_30-Cap-3.pdf
Referencia
FORTES, Sergio. (2011). Entornos personales de aprendizaje (PLE). Consultado el 28 de
agosto de 2013 de:
http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/blog/2011/06/30/entornos-
personales-de-aprendizaje-ple/