INTEF eTewinning 2016

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Título ¿Cómo vivirías en el antiguo Egipto?
Tema
1.- Las primeras civilizaciones: Las culturas
urbanas: Mesopotamia y Egipto. Sociedad,
economía y cultura.
2. Utilización de las lenguas para adquirir
conocimientos, expresar ideas
3. Descripción de cualidades físicas de
personas, objetos, lugares y actividades.
4. Narración de acontecimientos del pasado
puntuales (past simple, adverbios y frases
adverbiales: yesterday, last week, ago…
Geografía e
Historia
Edad 12-13 años (1º E.S.O.)
Asignaturas Lengua
Castellana
Duración 1 curso académico Inglés
Competencias básicas
X Lengua materna X Aprender a aprender
X Idiomas X Sociales y cívicas
Matemáticas,científicas,tecnológicas X Iniciativay emprendimiento
X Digitales X Expresión cultural
Objetivos y productos finales esperados
Objetivos:
1. Fomentar el trabajo en equipo y la colaboración entre iguales
2. Desarrollar una ciudadanía europea entre el alumnado participante
3. Añadir vías de comunicación propias del s. XXI entre nuestros estudiantes
4. Incrementar la capacidad de toma de decisiones en nuestro alumnado
5. Producir textos breves y comprensibles
6. Consultar las diversas fuentes disponibles (en español y en inglés) y utilizar las
tecnologías de la información y la comunicación.
7. Elaborar, en grupo, trabajos y exposiciones orales utilizando el vocabulario
pertinente en español e inglés y la corrección formal adecuada.
8. Describir la organización socio-económica de civilizaciones, después del neolítico
(Egipto).
9. Reconocer la importancia del descubrimiento de la escritura.
Productos:
 Blog/wiki de proyecto (diario de proyecto)
 CARTAS SOBRE LOS DIFERENTES STATUS SOCIALES EGIPCIOS con la
información básica sobre cada estamento.

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 REPRESENTACIÓN/ESCENIFICACIÓN EN VIDEO DE CADA STATUS SOCIAL con
la información recogida en el formato TRADING CARD CREATOR usando
diferentes editores de video
 http://www.kizoa.es/
 https://www.moovly.com/
 https://www.wevideo.com/
 http://www.loopster.com/
 https://www.shotclip.com/
Proceso de trabajo y actividades
Una vez presentados los distintos estamentos de la sociedad en el antiguo Egipto
por el profesorado en cada centro educativo:
1.Creación de los grupos de trabajo (4 miembros y mixtos-distintos países)
atendiendo a los intereses de los estudiantes por los diferentes estamentos sociales
presentados previamente por sus profesores. Para la formación de los grupos se
utilizarían tablones colaborativos (PADLET, TRELLO), donde los estudiantes se
presentarían y decidirían a qué sector de la sociedad egipcia representar (usando la
página de Twinspace)

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E-ACTIVIDAD 1
Título: Let´s meet each other-Conozcámonos
Tipo: grupo internacional
Objetivos:
 Establecer lazos comunicativos
 Aunar afinidades entre alumnado internacional y espíritu de equipo
 Practicar idiomas (inglés/ español)
 Incrementar destrezas tecnológicas
 Fomentar toma de decisiones
 Compartir información y establecer roles en equipos internacionales
Herramientas: Padlet de cada estatus social, videoconferencia y chat en el espacio
Twinspace del proyecto
Descripción breve: Creación de los grupos de colaboración internacionales, usando
afinidades curriculares y de destrezas descritas en el espacio Twinspace.
Evaluación:
 Equipos creados en el tiempo establecido (1 mes aproximadamente)
 Rúbrica de participación cualitativa y cuantitativa en Twinspace
E-ACTIVIDAD 2
Título: Introducing our team in our wiki or blog-Presentando nuestro equipo en la
wiki o blog de proyecto
Tipo: grupo internacional
Objetivos:
 Describir roles de equipo
 Practicar idiomas (inglés/ español)
 Incrementar destrezas tecnológicas
 Fomentar creatividad
Herramientas: Diario del proyecto (wiki o blog)
Descripción breve: Presentación de equipo internacionales, usando herramientas
online varias y almacenamiento en wiki o blog en espacio destinado.
Evaluación:
 Rúbrica de presentaciones de equipo
 Inclusión en wiki o blog en el tiempo establecido
2. Una vez elegido el estamento social a representar por cada equipo, se buscará
información para completar el formulario interactivo “trading card creator” sobre un
personaje representativo de cada estamento social egipcio (esclavos, campesinos,
artesanos, comerciantes, escribas, soldados, nobles, sacerdotes, altos funcionarios y
faraones). Se usarán herramientas online para establecer plazos de finalización de
tareas (organizadores/calendarios), reparto de responsabilidades de equipo
(herramienta de lista de tareas: REMEMBER THE MILK WEB), discusión y elección de
información a colocar en el interactivo “trading card creator”, ver un ejemplo a
continuación (usando herramientas de meeting online (SKYPE) y edición colaborativa
de documentos en GOOGLE). Se evaluará la puntualidad en entregas y el diario de
equipo en un registro de clase.

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E-ACTIVIDAD 3
Título: Digitalize your social status-Digitalizar el estrato social egipcio elegido
Tipo: grupo internacional
Objetivos:
 Fomentar el trabajo en equipo, colaboración entre iguales y ciudadanía
europea.
 Discernir y seleccionar información específica en la red (en inglés y español).
 Añadir vías de comunicación propias del s. XXI entre nuestros estudiantes
 Incrementar la capacidad de toma de decisiones y pensamiento crítico en
nuestro alumnado
 Producir textos breves y comprensibles en inglés y español
 Describir la organización socio-económica en el antiguo Egipto.
Herramientas: Google (búsqueda y selección de información), herramienta Trading
card creator online.
Descripción breve: Búsqueda de información sobre cada estrato social siguiendo el
formato del “Trading card creator” online.
Evaluación
Rúbrica social status trading card creator (ver en detalle en apartado de evaluación)
3. Una vez completada toda la información requerida sobre los escribas, por
ejemplo, se decidirá en cada equipo qué editor de video usar para representar y/o
explicar a los demás equipos este estamento social. Cada grupo manejará rubrica de
edición de video.
E-ACTIVIDAD 4
Título: Our historical reenactment-Nuestra representación histórica
Tipo: grupo internacional (inglés)/componentes de cada país (idioma de cada país)
Objetivos:
 Fomentar creatividad y uso de los idiomas, así como la comunicación oral
 Incrementar el uso de las tecnologías
 Fomentar el trabajo en equipo, colaboración entre iguales y ciudadanía
europea.
 Producir textos breves y comprensibles en inglés y español
Herramientas: Diversos editores de video online
 http://www.kizoa.es/
 https://www.moovly.com/
 https://www.wevideo.com/
 http://www.loopster.com/
 https://www.shotclip.com/
Descripción breve: Escenificar en imágenes /representar el estrato social egipcio
elegido
Evaluación
Rúbrica edición de video (ver en detalle en apartado de evaluación)
Entrega video/representación en el tiempo establecido

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4. Finalmente, un miembro de cada grupo almacena su video (producto final de
equipo) sobre la información grabada por cada estamento social en la blog/wiki de
proyecto. En esta fase, el alumno de autoevaluará y coevaluará el trabajo de equipo
(uso de rubricas de autoevaluación y coevaluación)
E-ACTIVIDAD 5
Título: Completing our Egyptian society portfolio-Completando nuestro portafolio
sobre la sociedad egipcia
Tipo: individual (responsable TIC en cada equipo)
Objetivos:
 Incrementar el uso de las tecnologías
 Fomentar el trabajo en equipo, colaboración entre iguales y ciudadanía
europea.
Herramientas: Nuestra wiki o blog de proyecto/Twinspace
Descripción breve: Insertar los videos/reresentaciones de cada equipo en el
portafolio de proyecto para generar una visión común de la sociedad egipcia en
aquella época
Evaluación
Almacén del video/representación en el tiempo establecido.
E-ACTIVIDAD 6
Título: Our own evaluation-Nuestra evaluación
Tipo: individual y análisis por país
Objetivos:
 Practicar capacidad/análisis crítica
 Participar en proceso evaluación activamente
 Proponer elementos de mejora
Herramientas: Editor de texto, Twinspace
Descripción breve: Rellenar y subir a Twinspace (página evaluación), comentar
resultados y propuestas de mejora.
Evaluación
Rúbrica autoevaluación y coevaluación
Evaluación
Criterio Herramienta
Evaluaciónformativa
EDICIÓN VIDEOrúbrica
+TRADING CARDcreator
rúbrica
Evaluaciónsumativa
Exposiciónoral RÚBRICA
sobre participaciónen
proyecto
Participacióny Puntualidad
enentregas
Registrode clase
Motivacióne interés
Observación/Registrode
clase
Autoevaluación Rúbrica

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Coevaluación Rúbrica
Ejemplo rúbricas
TRADING CARD CREATOR

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RÚBRICA EXPOSICIÓN ORAL
RÚBRICA CREACIÓN WIKI/WEBLOG

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Seguimiento y difusión
 Twinspace
 Project’s Diary (blog y/o wiki)
 Twitter
 Página web de los centros educativos