Pensando en nuestro dicentes S.XXI

1. METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN DEL
APRENDIZAJE
Mgter. Bertha Ayala de Medrano
bertha1316bam@gmail.com
http://sxxibam.blogspot.com/
6600-6439

2. OBJETIVO
Rediseñar nuestros métodos para llegar
efectivamente a los dicentes (que son S.XXI), a
través de nuestra experiencia docente, el
manejo de tecnología , desarrollo de la
innovación y motivación de la creatividad

3. Comunicación
Responsable lleva a
pensar en la
Diversidad
Hay que saber
CONTAR LA
HISTORIA
(storytelling)
Conectar y atraer
la idea propuesta
y mejorarla con un
Equipo de Trabajo
Innovadoras estrategias
flexibles para un mundo
globalizado
Manejar dilemas,
decisiones,
conflictos
De manera
inteligente y
creativa
Lenguaje inclusivo,
Universal - Empático
Ordenar el Caos,
Mantener y
Mejorar la Marca
Utilización
Responsable de la
Tecnología
Va dirigido en la
misma Dirección,
SUS ESTUDIANTES
por lo que
para
que
donde la
ayuda
con
Empuja a revolucionar
utilizando las redes
sociales y más
que
con
para
de
Allí donde entra la
METODOLOGÍA Y
EVALUACIÓN…
Esencial está, en que
nuestros estudiantes
realmente
comprendan el por
qué de lo que hace y
hacemos.
Anticiparnos y llegar
con las adecuadas
herramientas al aula
De la idea, innovación,
creatividad,
planificación y
sistematización
¿De qué?
Del APRENDIZAJE…
SIGNIFICATIVO
Esa Diversidad la que impulsa a
pensar en maneras diferentes y
lógicas de evaluación
es
es
de
que va
para
lo

4. IDEA – CREATIVIDAD –
DOCENCIA /DIDÁCTICA
Llegue al AULA
Evaluación del
Aprendizaje
Planificación
Importante
Conlleva Métodos
(Camino para llegar
a un fin)
PROCESO
INTENCIONAL
Manera Sistemática
(en orden, paso a
paso)
VALOR a algo
Permite Anticipar el éxito
del Proceso de
Enseñanza-Aprendizaje
Antes que el
docente
Metodología de la
Evaluación
es un utiliza
esto
de
dando
siendo la
para la
lo que
Esquema realizado por: Mgter. Bertha Ayala de Medrano

5. OBJETIVO: Despertar lo que nosotros sabemos de formación docente para entrar en lo que seremos
capaces de mejorar.
Tiempo: 20 a 30 minutos
1- Haga un listado de 10 palabras motivadoras que utiliza en sus clases
2- Con las 10 palabras realice un creativo esquema conceptual
3- Me atrevo a explicarlo con motivación
4- Dependiendo de cuantos seamos, 5 a 10 personas podrán presentar el suyo.

6. METODOLOGÍA
EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
INNOVACIÓN
T.I.C.
APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
MOTIVACIÓN
Estudiar el Camino
Sumativo
Que llegue en
positivo
Adoptar y adaptar
Para la Vida
Comprendo para
que me sirveEsquema realizado por: Mgter. Bertha Ayala de Medrano

7. Contenido Objetivo Especifico Recursos
Humanos
Tecnológicos
Actividades
Diversas
Aprendizaje
Cognitivo,
Procedimental,
Actitudinal
Evaluación
Diagnostica -
Formativa
1- ¿Qué comprendemos por
metodología y evaluación?
Reforzar nuestros
conocimientos con nuestras
experiencias para trabajar de
forma colaborativa.
- Docentes
- Salón
- Tecnología
- Videos
- Contenidos
- Conferencia
Magistral
- Participación
- Juguemos con lo que
sabemos (Rompiendo el
hielo)
- Esquema conceptual
inmediato en el tablero
- Cognitivo: El docente
reforzará su conocimiento
personal del tema.
- Procedimental: Iremos
paso a paso de lo general
a lo especifico.
- Actitudinal:
Comprenderemos lo
relevante de llegar a
nuestros estudiantes.
Diagnóstico: Lo que conozco,
lo que espero.
Formativo: Entraremos en la
zona de comprensión para
abrir puertas mentales.
2- Metodologías y formas de
evaluación para el docente
S.XXI
Conocer las metodologías
didácticas que ayudarán a
inspirar a nuestros
estudiantes.
- Docentes
- Salón
- Tecnología
- Videos
- Contenidos
- Conferencia
Magistral
- Participación
- Preguntas durante el
Proceso
- Taller
- Elija un modelo
- Realícelo con un tema de
su especialidad
- Cognitivo: Se facilitarán
algunos modelos que
conocemos y otros
mejorados pero, si
conocidos a través de su
experiencia.
- Procedimental: a través
del taller jugaremos con el
proceso significativo.
- Actitudinal: Liberaremos
nuestra mente hacia lo
mejor.
Formativo: Estaremos
comparando lo que sabemos,
la experiencia y lo
supuestamente nuevo.
TEMA: Metodología y Evaluación del Aprendizaje
Objetivo: Mejorar las formas en que llegamos a nuestros dicentes, a partir de la innovación, motivación y creatividad
Tiempo: Cuatro (4) horas
Planificación de: Mgter. Bertha Ayala de Medrano

8. 3- Aprendizajes que todo
docente debe conocer.
Empoderar al docente
para que llegue
efectivamente a sus
dicentes.
- Docentes
- Salón
- Tecnología
- Videos
- Contenidos
- Conferencia
Magistral
- Participación
- Crearemos un
esquema conceptual
individual de lo que
comprendemos son
estos aprendizajes.
- Cognitivo:
Facilitaremos
información relevante
del tema establecido.
- Procedimental:
Crearan su propio
conocimiento.
- Actitudinal: El
docente expandirá su
visión y misión
docente.
Formativa: Nos
sentiremos
empoderados con la
información facilitada.
4- Innovando en mis
clases /TIC
Sacar el líder que hay en
cada uno de nosotros
- Docentes
- Salón
- Tecnología
- Videos
- Contenidos
- Conferencia
Magistral
- Participación
- Vamos a Jugar
- ¿Cómo?
- Ustedes lo decidirán
- Trabajo colaborativo
- Cognitivo: Somos
Líderes
- Procedimental: Juego
con mí experiencia y
conocimiento
- Actitudinal: SOY UN
LÍDER EJEMPLAR,
MODELO
Formativo: Estamos
motivados, por tanto
somos más innovadores y
creativos.
5- Reforzando Confirmar nuestro
aprendizaje, obtenido a
través del trabajo
colaborativo realizado con
esta temática.
- Docentes
- Salón
- Tecnología
- Videos
- Contenidos
- Conferencia
Magistral
- Participación
- Participar en conjunto - Cognitivo: Facilitaremos
direcciones que le
serán de utilidad en el
proceso.
- Procedimental:
Iniciamos de forma
general y terminamos
en específico del
tema… Innovar.
- Actitudinal: Estamos
Motivados.
Formativo: Logrado con
Aprendizaje Significativo.
TEMA: Metodología y Evaluación del Aprendizaje
Objetivo: Mejorar las formas en que llegamos a nuestros dicentes, a partir de la innovación, motivación y creatividad
Tiempo: Cuatro (4) horas
Planificación de: Mgter. Bertha Ayala de Medrano

9. METODOLOGÍA DEL
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
EVALUACIÓN DEL
APRENDIZAJE
METODOLOGÍA
Una metodología está compuesta de etapas:
- Planificación,
- Implementación y
- Evaluación
ASOCIA la información facilitada, con la que ya se posee,
para reajustar y construir en el proceso.
“Se considera como un
▪ proceso sistemático,
▪ continuo,
▪ integral,
▪ científico y
▪ participativo,
Destinado a controlar, diagnosticar, interpretar y orientar el proceso educativo” (Saavedra M., 2001, p. 30).
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
“Valoran
✓ el dominio de conceptos,
✓ procedimientos y
✓ actitudes
para la realización de tareas, procesos, proyectos y para el análisis de los logros alcanzados” (Saavedra M., 2001, p. 65).
Esquema realizado por: Mgter. Bertha Ayala de Medrano

10. PLANIFICACIÓN IMPLEMENTACIÓN EVALUACIÓN
La planificación ayuda al docente a orientar
la tarea, a trazar un recorrido, provee un
marco de acción.
Es un diseño pensado, reflexionado, que
permite desplegar la creatividad del
docente en función del aprendizaje de un
grupo concreto con características
particulares
Se manifiesta en la modalidad del diseño,
en la formulación de los propósitos y / u
objetivos, en la selección y secuenciación
de los contenidos de estrategias y
actividades que le permitan concretar la
propuesta
y en los instrumentos y criterios de
evaluación que darán cuanta de la
apreciación del desempeño de su propia
tarea y la de sus alumnos
Es el proceso que pone planes y estrategias en
acción para alcanzar objetivos. Un plan
estratégico es un documento escrito en el que
se exponen los planes de negocio para alcanzar
objetivos, pero quedará olvidado sin una
implementación estratégica.
Un plan de implementación exitosa tendrá un
líder muy visible, como el CEO, ya que esta
persona comunica la visión, el entusiasmo y los
comportamientos necesarios para conseguir
logros.
La implementación a menudo incluye un mapa
estratégico que identifica y planea los
ingredientes clave que dirigirán el desempeño.
Estos ingredientes incluyen finanzas, mercado,
ambiente laboral, operaciones, personas y
socios.
Siiiii , exactamente, nuestros dicentes de hoy en
día se les forma para la vida, integrales,
estrategas, dirigentes
Proceso formativo, permanente y
continuo, que te permite conocer tus
avances e identificar tus limitaciones en
el aprendizaje. ...
Evaluación diagnóstica. Se realiza para
determinar el nivel que mejor se adapte a
tus conocimientos, habilidades y
capacidades.
¿Cuáles son los tipos de evaluación?
Evaluación Diagnóstica: Conocer Fortalezas
y Debilidades
Evaluación Formativa: 1er intento de
desarrollar la instrucción
Evaluación sumativa: Mide efectividad
Aprendizaje
Evaluación Confirmativa: Averigua si es
exitosa
Evaluación referenciada en la norma:
Rendimiento del estudiante con el aula
promedio
Evaluación referenciada en el criterio:
Chequea Rendimiento esperado
Evaluación ipsativa: Compara conocimiento previo
con el actual, docente se evalúa a sí mismo
Quizás cuando los docentes logren desprenderse de lo estrictamente técnico, se permitan desplegar todo su profesionalismo,
creatividad y tengan tiempo para realmente sentarse a pensar, a decidir a diseñar su tarea, comenzará a ser agradable y no
tedioso la importante y necesaria tarea de planificar.

11. DOMINIO DE CONCEPTOS
APRENDIZAJE COGNITIVO
PROCEDIMIENTOS
APRENDIZAJE PROCEDIMENTAL
ACTITUDES
APRENDIZAJE ACTITUDINAL
DIAGNÓSTICO: Antes de crear la instrucción es
importante saber quienes son tu estudiantes.
Tu objetivo es conocer las fortalezas y debilidades de tus
estudiantes y las habilidades y conocimiento que poseen
antes de recibir la instrucción.
Basado en la información que recolectes, puedes crear tu
instrucción
FORMATIVA: primer intento de desarrollar la instrucción.
El objetivo es monitorear el aprendizaje del estudiante
para proporcionar retroalimentación.
Ayuda a identificar las primeras brechas en tu instrucción.
Basado en esta retroalimentación, sabrás en dónde
enfocarte para obtener más expansión de tu instrucción.
SUMATIVO: mide efectividad del aprendizaje,
las reacciones acerca de la instrucción y
los beneficios de una base a largo plazo.
Los beneficios a largo plazo pueden ser determinados por los
siguientes estudiantes que asisten a tu curso o prueba.
Puedes ver si y cómo usan el conocimiento aprendido,
habilidades y actitudes.
REFERENCIA EN LA NORMA: Esto compara el
rendimiento de un estudiante con el del aula
promedio.
Esto podría ser la norma promedio nacional
para la materia Historia, por ejemplo.
Otro ejemplo es cuando el docente compara la
calificación promedio de sus estudiantes con la
calificación promedio de toda la escuela.
CONFIRMATIVA: Cuando tu instrucción ha sido
implementada en tu aula, es aun necesario tomar
una evaluación.
Tu objetivo con las evaluaciones confirmativas es
averiguar si la instrucción todavía es exitosa luego
de un año,
IPSATIVA:
Mide el rendimiento de un estudiante con los
rendimientos previos de ese estudiante.
Con este método estás intentando mejorarte a
ti mism@ al comparar resultados previos.
No estás comparándote con otros estudiantes,
lo cual puede no ser tan bueno para la
confianza en ti mismo
REFERENCIADA EN EL CRITERIO:
Chequea lo que se espera que sepan los
estudiantes y sean capaces de hacer en una etapa
específica de su educación.
Las pruebas referenciadas en el criterio son usadas
para evaluar un cuerpo de conocimiento específico
o un grupo de habilidades

12. OBJETIVO: Trabajar cooperativamente en un sencillo proyecto de comunidad docente
para, ayudarnos a poner en función lo que hacemos con pasión, es decir; educar
significativamente.
1- Hagamos un grupo, no mayor de seis (6) docentes de diferentes materias
2- Elijamos un tema sencillo que encontremos a nuestro alrededor actual
3- Pongamos: Título, Visión, Misión, Objetivo General, Objetivos Específicos, Justificación, Públicos.
4- NO es relevante realizarlo perfecto
5- Lo importante es la unificación de diversos docentes en diversas materias
6- Hagan una Historia Motivadora, de la idea.
7- Presentemos motivadoramente la idea de forma, diagnóstica, formativa y final
8- Tenemos 30 minutos para lograrlo
9- Guardemos la Información hasta donde lo hayan podido realizar

14. DIAGNÓSTICO: Necesario
para determinar el nivel
QUE MEJOR SE ADAPTE a
tus conocimientos,
habilidades y capacidades.
FORMATIVO: Se lleva a
cabo DURANTE TODO
EL PROCESO DE
APRENDIZAJE
FINAL (SUMATIVO):
Verifica lo que se ha
aprendido al concluir el
estudio de un tema de
cada módulo

15. Porque los profesores del siglo XXI somos los que más metodologías didácticas tenemos de la historia.
Nunca antes se enseñó lo mismo de tantas maneras posibles.
El PROFESOR DEL S.XXI, DEBE ser
FLEXIBLE, el mismo TIENE UNA
DIVERSIDAD DE RECURSOS
PARA HACER DE SUS CLASES UN
MUNDO DIFERENTE, claro está,
de acuerdo a las necesidades y lo
que estos realmente quieran
aprender.
¿Le presentan a sus dicentes aulas y/o Recursos Tecnológicos?
¿Aún siguen sacando infinitas copias?

16. Los profesores:
- Planifican,
- Organizan,
- Gestionan e
- Implementan en el aula el proceso de enseñanza-aprendizaje
Esto lo hacen según su formación, experiencia y
recursos con que cuentan en el contexto donde laboran

17. Demanda del docente
- conocimiento teórico y conocimiento práctico,
- habilidades cognitivas y sociales,
- destrezas, actitudes y valores deseables,
- así como una buena dosis de intuición o sentido
común, entre otras.

18. EL APRENDIZAJE
Factores que lo facilitan Fuerzas intervinientes en el aprendizaje
Docente Alumno
✓ Planificación
✓ de la
enseñanza
✓ Didáctica
✓ Motivación
✓ Inteligencia
✓ Memoria
✓ Atención
✓ Actitud positiva
✓ Estilo de
aprendizaje
Tipo, perfil
psicológico
Formación
profesional
Carrera
profesional
Puesto de
trabajo
tiene tiene
el el
a
través
a
través
el
la
la
el

19. RELACIÓN DEL APRENDIZAJE CON EL CONOCIMIENTO
Aprendizaje
Conocimiento
Adquirimos Conocimientos, Habilidades,
otros
Necesitamos almacenar los conocimientos
Nuestra Cabeza para luego Transmitirlos
Registramos a medida que vamos
aprendiendo
Entonces pasa a SER UN CONOCIMIENTO
Experiencia puede servirle a más personas
Aprendido por
nosotros,
Cual todos podemos SACAR PROVECHO
ya que
en
es lo que
y lo
por
y
del

20. INTELIGENCIA CONOCIMIENTO
PRODUCIR PROCESAR VALORAR APLICAR
IDEAS
La inteligencia es un rasgo que nos permite saber pensar bien para
actuar de la mejor manera y tiene que ver con:
El pensamiento
(tener
conocimiento)
La capacidad de
resolver problemas
teóricos y prácticos
La posibilidad de
proyectar
situaciones
deseables
La conciencia de
poder resolver o
no problemas
implica
en la capacidad de

21. Cada persona aprende de formas diversas
Por lo que es necesario tener
claridad para llegar a nuestros
estudiantes
Los tiempos junto a la diversidad nos dicen
claramente el camino a seguir

23. Identificar las
Necesidades
DIAGNÓSTICO
SELECCIÓN DEL
MATERIAL
DIDÁCTICO A
UTILIZAR
INVESTIGACIÓN
DISEÑO
DIDÁCTICO DEL
CONTENIDO
CREATIVIDAD
DESARROLLO DEL
MATERIAL
ESTRATEGIAS
PRUEBA DEL
MATERIAL
EVALUACIÓN

24. SER
Querer
ACTITUDES
CONVIVIR
PODER
APTITUD
HACER
Competencia de
DESARROLLAR
HABILIDADES
CONOCER
Competencia
de SABER
Donde nuestras
ACTITUDES
El profesional que NECESITA
LA HUMANIDAD
Ayudaran a FORMAR
La Educación es un
TESORO (Descubro)
FORMAMOS
PROFESIONALES

25. REVITALIZAR OXIGENAR
INSTRUÍR ACTUARFORMAR
- Formación de la Persona
- Actividad Cognoscitiva
- Para que el alumno
adquiera: discernir,
emitir ideas, analizar,
sintetizar, aplicar,
construír.
- Desarrollar en los
dicentes
- Responsabilidad
- Confianza en si mismo y
los demás
- Solidaridad
- La comunicación
- Cooperatividad
- Trabajo de equipo
- Vivir en Paz
- Los dicentes podrán
tomar DECISIONES
- Salvar obstáculos
- Solucionar problemas
- Siendo objetivos
- Tanto a nivel personal y
social.
los conceptos de
y
para el para

26. EL CAMBIO EN LA EDUCACIÓN

27. 1- APRENDIZAJE CLASICO: Los alumnos escuchan al profesor y realizan una serie
de ejercicios de aplicación y generalización
3- APRENDIZAJE DE SERVICIO: La escuela amplia sus horizontes y sale de ella, se mira las
circunstancias que le rodean, necesidades y se estructura un proyecto, se compromete al
dicente con su entorno, desarrollando funciones y competencias.
Aquí el docente lleva todo el proceso y evalúa según conformidad.
2- APRENDIZAJE COOPERATIVO: Noes propiamente una metodología sino un
conjunto de ellas
Los alumnos aprenden distribuyéndose las tareas y teniendo objetivos en común.
Esta dinámica funciona si hay suficiente motivación por parte de los docentes
4- APRENDIZAJE GAMIFICADO: NO es hacer de la educación un juego, es APRENDER A TRAVÉS
DEL JUEGO
Tiene como objetivo llamar la atención y divertirse, atreverse a utilizar un juego conocido y ganar
puntos. Nuestros estudiantes pueden armarlo junto con el docente

29. 5- APRENDIZAJE POR CONTRATO: Recurso imprescindible ante la diversidad, permite la
personalización del aprendizaje
Conocido como CONTRATO DIDÁCTICO, ´plantea la necesidad de estructurar contenidos,
darles secuencia y aprender con ellos, HAY QUE DEJARSE SORPRENDER
8- APRENDIZAJE INVERTIDO: Se cambia el orden, con la utilización de videos y/o
grabaciones del tema, se envían a la casa y, las actividades y/o tareas se resuelven en
el salón de clase
Transformando el salón en el lugar perfecto para desarrollar las labores con
efectividad, ya que nuestro docente está allí para preguntar.
9- APRENDIZAJE BASADO EN RETOS: Es inicial, está en la competencia de conocimientos,
investigar por tu cuenta, analizar, crear, presentar, se desafía positivamente al estudiante, sabiendo
éste del valor educativo y de crecimiento personal que tendrá.
7- APRENDIZAJE DIALOGO: No es precisamente dialogar, es una metodología para
estructurar, sistematizar y aprender en el aula, que nos sirve para plantear retos al
estudiante, analizar la temática, comparar con la realidad, reformular, reconstruir,
confrontar ideas de manera fluida.
6- APRENDIZAJES BASADO EN PROYECTOS (ABP): Se utiliza mucho por los
docentes expertos en sus áreas.
Incluye una amplia batería de formas y contenidos, que más allá de ser concretado,
está el cómo será expuesto, los diversos aprendizajes, estrategias, que incluyan
actividades de todo tipo.

31. 12- APRENDIZAJE BASADO EN EL PENSAMIENTO: Está en cómo trabajan con la información que reciben
los estudiantes, más allá de memorizar.
Que puedan CONVERTIR LA INFORMACIÓN EN CONOCIMIENTO
11- DESIGN THINKING / PENSAMIENTO DE DISEÑO: la educación nos permite la
innovación, por la que podemos llevar ideas al aula utilizando esa amplia gama de
recursos que os facilita la tecnología y más.
Permite identificar con mayor exactitud problemas individuales de cada alumno y
generar en su experiencia educativa la creación y la innovación hacia la satisfacción
de los demás y luego se vuelve simbiótica. (Provechosa para las partes)
10- APRENDIZAJE GLOBALIZADO: Un poco TRANSFORMAR EL CURRICULUM trabajar en conjunto
con otras materias con objetivo en común, deriva barreras porque piensa en el aprendizaje realmente
integral del dicente.
¿Cómo podríamos globalizar el aprendizaje de nuestros estudiantes?

33. 16- APRENDIZAJE UBICUO: SE PRODUCE EN TODO MOMENTO a partir del entorno, hace buen
uso del conocimiento y la tecnología, promoviendo así la INTELIGENCIA COLECTIVA EN EL AULA,
15- EDUCACIÓN EMOCIONAL: Hacer buen uso de nuestra inteligencia emocional, ayudando a
desarrollar la empatía, aprendiendo a ponernos en el lugar del otro
Así los estudiantes aprender a desenvolvernos en la vida y como profesionales.
14- APRENDIZAJE BASADO EN COMPETENCIAS: Tiene como objetivo la adquisición
de conocimiento, desarrollar habilidades y solidificar hábitos de trabajo.
Este presenta un conjunto de estrategias para lograr la finalidad, donde el docente
se apoya con las rubricas para impartir el desarrollo del plan, utiliza ejemplos reales,
haciendo que la clase sea más tangible

35. Son las Teorías del
Aprendizaje
Orientan el método
Constructivista, Conductual,
cognitivo,
No de los métodos en si
mismos. (Kaplan
Metodología)
Desarrollista, social,
crítico.
Estudio, descripción, explicación y
justificación de los métodos
que
son
también
se define

36. Metodologías educativas utilizadas habitualmente.
Tutorías
Trabajos Individuales,
Grupales
ABP del aprendizaje
Evaluación, que suele ser
sumativa
Guías de Planificación
Clases Magistrales Clases Prácticas Clases de Laboratorio

37. CONVERSEMOS DEL MÉTODO
SISTMATIZA
OBJETIVO CLARO
CAMINO PARA LLEGAR A UN
FIN
PLANIFICA
ADECUA EL TRABAJO

39. Clasificación de los Métodos
LÓGICOS
Producción del conocimiento
PEDAGÓCICOS
Procedimiento que se utiliza para realizar una tarea específica, para
enseñar.
- Inductivo:
Observa (hechos y fenómenos),
Compara (Similitudes o diferencias)
Experimenta /Te induce al camino ,
provoca el hacer algo)
Generaliza: Ley, Norma, Principio universal
Abstracción: Estudia aislado un fenómeno y luego lo incluye en todos los elementos.
Método Tradicional: desde el aula, presencial
Método Conductual: Estudio de la conducta adaptativa
Método Constructivista: Herramientas para construir su propio conocimiento.
- Deductivo:
- Aplica, Comprueba, demuestra
- Se presenta conceptos, principios, afirmaciones o definiciones de las cuales van
siendo extraídas conclusiones y consecuencias
Método Constructivista: Herramientas para construir su propio conocimiento.
Método Montessori: se caracteriza por proveer un ambiente preparado: ordenado,
estético, simple, real, donde cada elemento tiene su razón de ser en el desarrollo de los
niños.
- Analítico:
- Divide (Cada parte puede ser examinada en forma separada en un proceso de
observación, atención y descripción) y clasifica (Los hechos o personas investigadas)
- se estudian los hechos y fenómenos separando sus elementos constitutivos para
determinar su importancia, la relación entre ello, cómo están organizados y cómo
funcionan estos elementos
Método Basadoen Problemas: (ABP) centrado en el estudiante en el que éste adquiere
conocimientos, habilidades y actitudes a través de situaciones de la vida real.
- Sintético:
- Recapitula, Diagrama, define, concluye, resume, refuerza, esquematiza
- Reúne las partes que se separaron en el análisis para llegar al todo
Método Basadoen el Juego: (ABJ) es la utilización de juegos como vehículo y herramienta
de apoyo al aprendizaje, la asimilación o la evaluación de conocimientos. Usamos, creamos
y adaptamos juegos para utilizarlos en el aula

40. Los estudiantes responden muy bien a una asignatura que se presenta bien organizada, enseñada por un
DOCENTE ENTUSIASTA, que sabe que el interés siempre está en el dicente y lo que aprende, por ello es
IMPORTANTE CREAR CONDICIONES QUE PROMUEVAN LA MOTIVACIÓN.
FACTORES CONTEXTUALES
- Presenta Información Nueva Sorprendente
- Plantea problemas o interrogantes
ACTIVAR LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS
- Explicitar la funcionalidad de la tarea
- Utilizar situaciones o metas de los
estudiantes
- Explicar el objetivo de aprendizaje en
términos simples y reales
- Así motivará el desarrollo de la tarea
ME SIENTO MOTIVADO EN
APRENDER
TENGO LA INTENCIÓN
FACTORES PERSONALES

41. 1- Elogiar a menudo a sus
estudiantes
2- Organizar Trabajos en
Equipo
3- Utilizar la tecnología
junto a tus estudiantes
4- Crear Emociones,
introduciendo nuevas
ideas
5- Realizar dinámicas
divertidas que permitan
mover el salón
6- VERIFICAR si
comprendieron lo
explicado y repasar los
términos claves
7- Conocer a sus
estudiantes para poder
motivarles de manera
diferente
8- Dejar que los jóvenes
opinen libremente, para
dinamizar la clase.

42. Mgter. Bertha Ayala de Medrano
bertha1316bam@gmail.com
6600-6439

43. Estrategias
Flexibles
Permite
Tomar
Decisiones
Corto
Mediano y
Largo Plazo
Responder a los
interés de la empresa
Frustración de
Equivocarse
cada día
Retroalimentan
del mismo
Saber Aprovechar
CONSTRUÍR
orden DENTRO
del CAOS
Misión del
DIRCOM
COMUNICACIÓN
RESPONSABLE
IMPERFECTA
Conecte y
Atraiga
Relevante
(Storytelling)
Percibe la
Diversidad
Parte del CAOS
Cuenta la
Historia
Sus Proyectos
Partiendo de
una IDEA
(Investigación)
Servirá para
Crear
Altamente
Creativas
Cualificadas
Saber Sortear
De una forma u
otra
Presente estar
preparado
se como
te
que
que
donde la
que se
esto
para
Realizado por:
Mgter Bertha Ayala de Medrano

44. La educación comenzó a transformarse desde que apareció la tecnología como un recurso que, siendo
estratégicos; lo convertimos en fundamental para la formación de nuestros profesionales, comenzamos a
formarnos en ésta línea y a descubrir recursos que facilitarían la forma en que hacemos llegar la historia.
Se inició por saber manejar recursos sencillos como la utilización del Word y ppt de manera creativa

45. Supone una
NOVEDAD
2-Innovación
Empresarial
Forma continua y a
lo largo del tiempo
Búsqueda de
nuevos
Métodos
Dar Solución a
un Problema
YA
EXISTENTE
LUEGO
MEJORAR
Conocimientos
que anteceden
Asocia a la
IDEA DE
PROGRESO
1- Innovación
Tecnológica
3-Innovación
Educativa
Nuevos
Dispositivos
Nuevos Productos
según demandas del
mercado
Cambios Novedosos en el
Proceso de Enseñanza -
Aprendizaje
4-Innovación
Disruptiva
Cambio
innovador
5-Innovación y
Creatividad
Descubrimientos
e invención
Que le
presentan
nuevos
productos
Un público
minoritario
Cambios que introduce
un nuevo proceso
creativo
que
con la
y
para
lo
para
se da de
de allí
es para
como
como
Realizado por:
Mgter Bertha Ayala de Medrano

46. Al seguir avanzando las mejoras
tecnológicas y, ya con conocimientos en la
materia, continuamos con pasos más
grande…
Comenzamos a realizar blog en la web,
mismo que nos sirvió para mejorar la forma
en que podíamos llegar a nuestros
estudiantes
con innovación e irnos despegando de las
fotocopias
https://sxxibam.blogspot.com/
https://www.facebook.com
/Juventudcreativarrpp/
Todo conocimiento adquirido se facilita a nuestros
dicentes, quienes deben formarse de acuerdo a las
exigencias del S.XXI
Las Diversas Clases en
EDMODO desde el 2014
juventudcreativarrpp
Juventud Creativa RR.PP.
Dirección Instagram

47. TECNOLOGÍA
TEKNE
Conjunto de
Conocimientos
Enfoca en el estudio,
investigación, desarrollo
e innovación
I+D+I
TRANSFORMAR la
materia prima
Objetos y Bienes de
Utilidad Práctica
CARACTERIZA
TÉCNICASMÉTODOSINSTRUMENTOS
Técnica, Arte, Oficio
CientíficoOrden Práctico
HERRAMIENTASAPARATOSPROCEDIMIENTOS
7- Flexibilidad
10- Brecha Generacional
entre alumnos y profesores
9- Alfabetización
8- Interactividad
6- Digitalizada
5- Principio de Interconexión
4- Inmediatas
3- Inmaterial / Redes Virtuales
2- Transforma los Procesos
Mentales
1- Entrar en todos los campos
RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS
conlleva para
la
es
de
se
con
para
en
que se
por
Realizado por:
Mgter Bertha Ayala de Medrano

48. http://www.pearltrees.com/bayalamEjemplo Mejorando

49. Proceso de Aprendizaje
incorporamos nueva
información
MEJORAR nuestros
Conocimientos
Comprender mejor la
realidad
Tener mejores
ACTITUDES
(Confianza/Credibilidad)
Hacemos OBJETOS,
ARTEFACTOS
TECNIFICACIÓN
IDEAS, INFORMACIÓN
CULTURA
SITUACIONES DE LA
VIDAD DIARIA
SOCIALIZACIÓN
ACTITUDINAL
CREER Y SER
CONCEPTUAL
SABER
PROCEDIMENTAL
HACER
ELSERHUMANOSERELACIONA
CONSUENTORNO
LAST.I.C.
AYUDANAPOTENCIAR
NUESTROSAPRENDIZAJES
DONDEYAESTÁNLOSNATIVOSDIGITALES
Esquema Mgter. Bertha Ayala de Medrano / BAM-S.XXI
con
ayudan
para
y
es decir
a través
con
porque

50. COMPRENDOAPRUEBO
ME DESPLAZO
MENTALMENTE
VALOROCONOZCO
ES DECIR… HE APRENDIDO CON ACTITUD POSITIVA Y RENTABLE, PERSONAL Y PROFESIONALMENTE
T..I.C.
PERSUASIVAS
CONOCIMIENTO
REFORZAR
IMPLEMENTAR
ESTRATEGIAS
DECISIONES OBJETIVAS
CONOCIMIENTO
SATISFACTORIO
CREAR UN CLIMA
POSITIVO
EVALUAR LAS
ALTERNATIVAS
RECONOCER LAS
NECESIDADES
Esquema Mgter. Bertha Ayala de Medrano / BAM-S.XXI
ayudan
son
se toman
que se
para
el
ayudan
para
y
con
La Educación Integral nos lleva a

51. APRENDIZAJE, CONOCIMIENTO, T.I.C.
Aprendizaje
Adquirido con estudio
Conocimiento
Comprensión mediante la razón
ya que
Adquirimos Conocimientos, Habilidades,
Destrezas, otros
Almacenamos los conocimientos
Nuestra Cabeza para luego Transmitirlos
Efectivamente (IMPACTANTES)
Registramos a medida que vamos
aprendiendo
Entonces pasa a SER UN CONOCIMIENTO
Experiencia puede servirle a más personas
Aprendido por
Nosotros
Cual todos podemos SACAR PROVECHO
en
porque lo
junto
por
y
del
TIENE COMO RECURSO ESTRATÉGICO
LAS T.I.C.
con lo que
Recursos Actualizados
Sistemáticamente
con

52. EL DOCENTE S.XXI
NO REFORMA
Ni Entretiene
Ni hace Técnicos Expertos
AMPLIAR SUS HORIZONTES
Su ESTUDIANTE
NO DESEA REPETIR
CONOCE la NECESIDAD de POTENCIAR la BUENA FORMACIÓN, UTILIZANDO ESTRATEGIAS
INNOVADORAS
PROFESOR CON SABIDURÍA
PROPIA
PROFESOR CON DINAMISMO
PROFESOR CON
CONOCIMIENTO
LABRADOR
ARQUITECTO CAPITÁN
ARTISTA
AYUDA
GUÍA
MOTIVA
ABRE HORIZONTES
ASCIENDE INTELECTOS
FACILITA
es es
porque
ya que ya que
pues
quiere
un
un
un
que
Mgter. Bertha
Ayala de
Medrano / BAM-
S.XXI

53. COMUNICACIÓN
Es Bidireccional
Saber llegar
Contar la Historia
TECNOLOGÍA
ARTE, I+D+I, INTERNET,
RECURSO.
INNOVACIÓN
Novedad, Mejora Continua
y a largo tiempo
COMUNICACIÓN
RESPONSABLE
Lleva a la Diversidad – Caos
Construye dentro del mismo
Toma de decisiones a corto,
mediano y largo plazo
Lo importante más
allá de la enseñanza
esta en que
nuestros
estudiantes
aprendan
VARIAR LOS MÉTODOS
DE ENSEÑANZA HARÁ
QUE VALGA LA PENA IR
A CLASES
Por ello el aprendizaje
real en la clase
DEPENDE de la
habilidad del profesor
para MANTENER
MOTIVADO a sus
estudiantes en el
curso.
Si de algo hay que estar seguro, es que la
tecnología se cuela en nuestra vida, y para que
esta sea beneficiosa debemos aprender a usar de
forma provechosa esas herramientas.
METODOLOGÍA Y
EVALUACIÓN DEL
APRENDIZAJE, nos lleva a
retomar con fuerzas nuestra
pasión educativa, pensando
seriamente en nuestros
estudiantes,
Así utilizar todos los recursos
que podamos del S.XXI para
alcanzar el
objetivo…APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO

54. OBJETIVO: Unificar el conocimiento adquirido para poder potenciar lo geniales que somos y a su vez a nuestros
estudiantes que merecen el aporte que cada una de nuestras mentes geniales le aporten.
1- Demos un gran abrazo a cada uno de nosotros y a
nuestros compañeros
2- Tomemos la información facilitada para crear
nuevas estrategias de aprendizaje
3- Si es posible, traten de llevar a cabo lo que
realizaron en el taller grupal
4- A lo anterior tratemos de incluir a nuestros
estudiantes
5- Gracias por su tiempo, atención y participación.
6- Recuerden que tienen toda la información en:
http://sxxibam.blogspot.com/

55. https://www.slideshare.net/berthaayala90 EDUCACIÓN S.XXI
https://tic-bam.blogspot.com/ BLOG PROFESIONAL S.XXI
http://aprendeenlinea.udea.edu.co/lms/investigacion/mod/page/view.php?id=3118 TIC APOYO EN LA EDUCACIÓN
https://www.youtube.com/watch?time_continue=20&v=8Shr-HmomoI HABILIDADES PARA TRABAJAR EN EL S.XXI
https://www.youtube.com/watch?v=vEwUUdZC7nc CUARTA REVOLUCIÓN
https://compartirpalabramaestra.org/columnas/habilidades-del-siglo-21-para-todos HABILIDADES INTEGRALES
http://www.quadernsdigitals.net/datos_web/hemeroteca/r_11/nr_185/a_2607/2607.htm DOCENTE DEL S.XXI DE
TRANSMISOR DE INFORMACIÓN A GUÍA DEL CIBERESPACIO
https://www.fundacionseres.org/BlogSeres/index.php/seis-claves-para-una-comunicacion-responsable/
http://aprendeenlinea.udea.edu.co/boa/contenidos.php/37ee460a9aeeb820e1fe0382e682f505/1155/estilo/aHR0cDovL2
FwcmVuZGVlbmxpbmVhLnVkZWEuZWR1LmNvL2VzdGlsb3Mvc3R5bGVzdGljL3N0eWxlc19USUMuY3Nz/1/contenido/
https://webdelmaestrocmf.com/portal/8-metodologias-profesor-deberia-conocer-ahora/

56. http://sxxibam.blogspot.com/
6600-6439