6º año básico - eje: C. físicas y Químicas

1. EVALUACIÓN PLANIFICACIÓN MÓDULO DE CIENCIAS
NOMBRE DOCENTE: BENILDE ZÚÑIGA BEAS FECHA: 15 /12 / 2012.
1.- características:
ESCUELA REPÚBLICA DE HONDURAS – EL MONTE
CURSO: 4º AÑO BÁSICO (29 ALUMNOS (AS))
- El curso cuenta con 18 hombres y 11 mujeres, de las cuales y según evaluaciones aplicadas, 8 estudiantes se encuentra
en un nivel de aprendizaje inicial, 16 son intermedios y 5 de los alumnos son avanzados.
- Los alumnos (as) que se encuentran en nivel inicial, son atendidos de manera personalizada con docente SEP, de
manera que se refuerzan los contenidos y se evalúan de manera diferenciada.
- La disciplina en general es regular, son alumnos(as) muy activos, capaces de participar de cualquier actividad.
- El ambiente que se genera para el aprendizaje en el aula es propicio y se logra un clima afectivo y de respeto.
Objetivo de la clase Nº 1 Actividades del Estudiante Actividades del profesor Recursos
Objetivo General: Inicio: Inicio: - PPT “Los estados
-Demostrar, mediante la -Se presentan los OA -El docente presenta de manera de la materia”
investigación experimental, los propuestos para la clase. escrita el OA propuesto para la - Proyector
cambios de estado de la -Lluvia de ideas ¿Qué es la clase y la pregunta inicial: ¿Qué es - -Computador.
materia, como fusión, materia? Para introducir el la materia?, mostrando su entorno - 3 vasos plásticos.
evaporación, ebullición, tema. e introduciendo a sus estudiantes - Agua.
condensación, solidificación y en el tema. - Bebida gaseosa.
sublimación. Desarrollo: - hielos.
-Observan video “Los estados
de la materia”.
Objetivo Específico: -Utilizan tres vasos con los

2. -Reconocer los cambios de tres tipos de composición de la Desarrollo:
estados de la materia y materia (líquido, sólido y -El docente muestra un ppt “Los
apreciar la importancia que gaseoso), luego observan y estados de la materia”.
estos procesos tiene para la comentan con sus -Una vez visto y comentado el
vida cotidiana. compañeros (as) sus video con sus alumnos (as), les
apreciaciones. solicita introducir un poco de agua,
Habilidad del pensamiento -Contestan oralmente las bebida y hielo (líquido, sólido y
científico: preguntas: gaseoso) en cada vaso para que
- Observar y formular ¿Qué sucede con el hielo? los observen.
preguntas. ¿Qué ocurre con la bebida y Planteándole la siguiente pregunta:
- Planificar y conducir el agua? ¿Podemos ¿Qué sucede con el hielo?
una investigación. compararlas? ¿Qué ocurre con la bebida y el
- Analizar la evidencia y agua? ¿Podemos compararlas?
comunicar. -Registran en sus cuadernos
lo observado. -Les solicitan registrar sus
-Anotan en sus cuadernos observaciones en cuadernos y
cuadro resumen con los luego comentarlo con sus
nuevos conceptos aprendidos compañeros.
y sus características (como
fusión, evaporación, ebullición, - El profesor explica afianzando los
condensación, solidificación y tres estados de la materia (sólido,
sublimación) líquido y gaseoso) y realiza en la
pizarra un cuadro conceptual, con
Cierre: las nuevas definiciones (como
-Finalmente clasifican fusión, evaporación, ebullición,
imágenes con distintos condensación, solidificación y
elementos de acuerdo al sublimación)
cuadro conceptual y pegan
como ejemplo.

3. Contestan a preguntas:
Cierre:
¿Qué es la Materia? El docente hace entrega de
¿En que estados se láminas con distintas imágenes de
encuentra la materia? objetos, y les solicita clasificarlos
¿Qué características tienen de acuerdo al cuadro conceptual
los tres estados?(en cuanto registrado en sus cuadernos y
a sus partículas) pegan como ejemplo.
De un ejemplo en cuanto al
cambio de estado -Finalmente el docente plantea las
evaporación preguntas metacognitivas:
¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué es la Materia?
¿En que estados se encuentra la
materia?
¿Qué características tienen los
tres estados?(en cuanto a sus
particulas)
De un ejemplo en cuanto al
cambio de estado evaporación
¿Qué aprendimos hoy?