Presentación introductoria al taller.

2. Son las formas en que tratamos a nuestros
hijos/as, les enseñamos y damos
herramientas para su adecuado desarrollo.
Estos estilos van a determinar como actuaran
ellos en su futuro.

5.  Hay alguien que manda,
los padres tienen un
estatus mayor que los
hijos, toman decisiones
y ordenan su
cumplimiento
 El poder recae en una
sola persona, el resto
obedece
 Hay poca consideración
de las opiniones y punto
de vista del resto, sin
tomar en consideración
las necesidades del otro
 Resultados
 Niños sometidos a
normas, pasivos,
menos iniciativa,
menos creativos,
obedientes y
conformistas.
 Etapa de rebeldía

8.  Absoluta libertad en la
relación padres-hijos
 Se deja hacer al niño lo
que quiera, no hay
normas, ni limites
 Tienen funciones de
adultos
 Resultados
 Niños inseguros
 Independientes
 Desobedientes
 Desapegados

10.  Toma en cuenta las
opiniones y deseos de
los niños.
 Las decisiones son
compartidas por el
ambiente.
 La relación entre
padres e hijos es
flexible, siendo las
normas abiertas y
compartidas, ya que
existe la posibilidad
de conversar y
discutir sobre ellas.
 Resultados
 Niños más creativos,
independientes,
seguros de si mismos
y sociables
 Menos dispuestos a
acatar normas

11. ¿CON CUÁL ME
IDENTIFICO?

12.  La participación de los padres es un punto
muy sensible en el aprendizaje, debido a
que los niños y adolescentes dependen de
su familia.
Por lo tanto, la existencia de una
atmósfera familiar cálida y armónica
influirá en la confianza del niño en sus
habilidades, motivación por el estudio y
percepción de la necesidad de aprender
como una herramienta para su desarrollo
personal.

13.  No olvide que al conocer a su hijo/a,
podrá solucionar con mayor facilidad sus
problemas. Recuerde, si su hijo/a no
aprende pueden existir varios factores
que afecten su desempeño.
 Un niño que se siente querido aprenderá a
tener confianza en sí mismo, exprese lo
que siente por él.
 Un niño con adecuada percepción de sí
mismo, tendrá mejor conducta.

14.  Un padre o un madre no son iguales a los
niños, pues éstos necesitan que alguien
oriente su conducta, en forma flexible,
pero con autoridad. Así cuando usted
establezca, por ejemplo, un plan de
estudio para su hijo, ambos, usted y su
pareja deben participar.
Gran parte de los problemas de conducta
de los niños responden a la falta de
acuerdos entre los padres o de las
personas que sustituyen el rol paterno;
por lo general un padre impone una
norma, el otro la cuestiona y permite que
el niño realice lo que desea.

15.  La expresión de los sentimientos debe ser
aprendido en familia, que es el núcleo donde se
desarrollan los niños, que les provee amor,
seguridad en sí mismos y la posibilidad de descubrir
sus emociones.
 La ira, es una emoción que nos puede ayudar a
sobrevivir o mal manejada a realizar conductas
agresivas que pueden ir desde el maltrato verbal a
acciones mas violentas, como golpear o incluso
matar.
 La agresividad es una conducta aprendida, por lo
tanto modificable. Sí enseñamos a nuestros niños,
a reconocer y manejar su ira, serán adultos
responsables y con mayores posibilidades de
sociabilizar y contribución al bien común.

16.  Es importante que los
niños pequeños vivan
experiencias más allá de
lo que les ocurre en la
casa , en la escuela o el
jardín infantil. “En la
medida en que tengan un
mundo más grande van a
comprender más cosas. Es
un círculo: es necesario
aprender para conocer
más cosas y convivir en un
mundo cada vez más
complejo”.

17. Estas son algunas cosas que usted puede hacer para ayudar
a su hijo en esta etapa:
 Dele tiempo a su hijo para pasear junto a él. Llévelo a las
plazas, parques, museos, eventos deportivos, etc.
 Permítale que ayude con tareas sencillas.
 Anímelo a que juegue con otros niños. Esto le ayudará a
entender el valor de compartir y de la amistad.
 Sea claro y no cambie las reglas a la hora de disciplinar a
su hijo. Explíquele y muéstrele la conducta que espera de
él. Cuando le diga no, dígale lo que debería hacer en
cambio.
 Ayude a su hijo paso a paso a resolver problemas cuando
esté frustrado.
 Dele un número limitado de opciones sencillas (por
ejemplo, que decida la ropa que se pondrá, cuándo puede
jugar y qué va a comer de colación).

18.  Aprovechar los momentos cotidianos con sus niños y
dedicar tiempo individual para cada uno diariamente.
 Demostrarles cariño con sonrisas, miradas, abrazos, besos,
y palabras afectuosas.
 Rechazar la conducta inapropiada, pero siempre aceptar
quiénes son.
 Ofrecerles seguridad a través de estructura, rutina, reglas,
y expectativas consistentes.
 Aceptar el fracaso como parte natural de la exploración y
el aprendizaje- permitirles que cometan errores y
aprendan de la experiencia.
 Dar a los niños responsabilidades, según su madurez y
capacidades- evitar presionarles con expectativas no
razonables basadas en nuestras aspiraciones.

19.  Servir de buen ejemplo de cómo relacionarnos respetuosa
y responsablemente con los demás.
 Ayudarles a comprender sus sentimientos y controlar su
comportamiento.
 Ayudarles a desarrollar destrezas de comunicación-enseñarles
a ser afirmativos: “Me siento x cuando haces y.
Quisiera z.”
 Felicitarles por sus esfuerzos- apreciar y reconocerles
cuando actúan con empeño.
 Animarles a jugar y a competir como diversión, a seguir
reglas de compañerismo en lugar de ganar a toda costa.

20. https://www.youtube.com/watch?v=buWA4Svb
ZOE