APRENDIZAJE AUTONOMO

2. ¿Aprendizaje autónomo?• Se quiere lograr motivar el espíritu investigativo
• Desarrollar habilidades autónomas
• El querer aprender se debe infundir para llegar a la
autonomía
• Hábitos de pensamiento en la autonomía moral e
intelectual.
 El estudiante debe ser capaz de:
 gobernarse a si mismo y ser menos gobernado
 Toma de decisiones teniendo en cuenta lo moral
 Analizar y tomar decisiones convenientes para todos teniendo en cuenta las
decisiones de los demás. Siendo Acrítico
 Posibles soluciones o puntos de vista para negociar la mejor solución a los
problemas.
Logrando obtener con estas características una autonomía intelectual.
«La creación de una teoría»

3. • Facultad de tomar decisiones dirigidas a que el
estudiante se autorregule.
• Permiten llevar con éxito las propuestas o metas
• La base de la autonomía da la posibilidad de
aprender a aprender. Se forja conciencia de su
proceso de cognición «metacognición»
• La metacognición: proceso relacionado con el
conocimiento o conciencia. Es decir saber sus
propios procesos para aprender y la forma en que
lo hace.

4. Según Pozo y Monereo señalan que son las
personas con conciencia sobre lo que saben, de
sus capacidades y de las personas con las que
se relacionan mientras aprenden.
• Decimos que la persona tiene capacidad de
control sobre sus procesos cognitivos, se
observa para autorregularse en situaciones
de aprendizaje.
• Con capacidad de
• Planificar
• Supervisar
• Y evaluar su propia actuación.
Modificando los procesos cuando no
sean adecuados orientando la mejora
de sus estudios.
En conclusión se puede afirmar que es la facultad que tiene una persona para dirigir,
controlar, regular y evaluar su forma de aprender de forma consciente e intencionada
haciendo uso de estrategias para su aprendizaje para lograr la meta deseada.

5. • Se plantea que para lograr aprender a
aprender los alumnos deben adoptar e
incorporar estrategias orientadas a ser mas
conscientes sobre la forma como aprenden.
• Los objetivos para un programa a distancia
son:
 Aumentar la conciencia del estudiante de su estado afectivo-motivacional y de como
toma decisiones cuando aprende o resuelve un contenido.
 Mejorar el conocimiento declarativo y procedimental
 Favorecer el conocimiento y el análisis de las condiciones en que produce la resolución
de un tipo de tarea. Logrando transferencia de estrategias empleadas a nuevas
situaciones.

6. A partir de estas estrategias se requiere desarrollar para el aprendizaje autónomo:
 Desarrollo de estrategias efectivo-motivacionales:
Estrategia orientada para que sea mas consciente el estudiante de su
capacidad y estilo de aprender.
Y desarrolle
• Habilidades y capacidades
• Una motivación a la tarea o actividades
• Superar dificultades y fortalecer su voluntad al querer aprender
• Positivismo mental

7. Cuyo objetivo es formular un plan de estudio realista y
efectivo
• Permitirá al estudiante conocer aspectos de la tarea y
condiciones para resolverla como lo son:
• Identificar metas de aprendizaje (individuales o
colectivas)
• Identificar condiciones del área (tiempo, horarios,
recursos o materiales con los que se cuenta
• Analizar condiciones de las actividades (complejidad,
pasos a seguir, tipo de actividad y condiciones
esperadas como resultado
• Elegir Estrategias convenientes según las condiciones
y metas propuestas, esto se refiere a enfrentar la
lectura, análisis e interpretación, manejo de las tics y
habilidades de comunicación e interacción.

8.  Aplicación de estudio y aprendizaje de la
revisión continua de sus avances,
dificultades y éxitos según la meta,
incluyendo la generación de soluciones y
prever consecuencias para tomar
decisiones oportunas.

9. Evaluación del estudiante al realizar las actividades y
de las estrategias utilizadas.
EL objetivo es para obtener experiencia y valorar la
información. Si es eficaz la planeación de la estrategia y
avalúa el nivel de logro y deriva experiencias de la
situación enfrentada proporcionando refuerzos
positivos.

10. Solución del cuestionario