1. ALUMNADO QUE PRECISA DE ACCIONES DE CARÁCTER COMPENSATORIO
Se considera en este grupo, al alumnado que presenta desfase curricular significativo que no se explica por la
existencia de necesidades educativas especiales o dificultades de aprendizaje, sino que puede estar relacionado con su
historia personal, familiar y/o social (escolarización irregular, pertenencia a familias TEMPORERAS O ITINERANTES,
cumplimiento de sentencias judiciales, absentismo escolar e incorporación tardía al sistema educativo)
Este alumnado precisa acciones de carácter compensatorio para el desarrollo y/o la consecución de las
competencias básicas, así como para la inclusión social, y en consecuencia la reducción o eliminación del
fracaso escolar.
¿Qué es?
2. ¿Qué hacer?
Ofrecerles experiencias enriquecedoras de socialización e integración. Ofrecerles actividades
normalizadoras, que les permitan participar en todo tipo de actividades.
Favorecer la regularidad de la escolarización mediante el seguimiento del absentismo escolar. Modelar
un repertorio de conductas de interacción básica necesarias para interactuar con otras personas.
Proporcionar estrategias que permitan la resolución pacífica y constructiva de los problemas
interpersonales que se puedan plantear en relación con sus iguales.
Utiliza las actividades propuestas para otras NEAE en función de las características concretas de tu
alumnado.
3. Algunas actividades que pueden funcionar bien son:
Creación de planes de compensación educativa, que suelen incluir un plan de acogida, medidas curriculares, pedagógicas y
organizativas y acciones interculturales y lingüísticas (dentro de las cuales son las aulas temporales de enseñanza de la lengua uno
de los recursos más frecuentes).
— Tener altas expectativas para sus alumnos: materiales y actividades desafiantes. Empleo de materiales culturalmente relevantes.
— Evitar los estereotipos sexistas o racistas: utilizar textos y materiales que incluyan hombres y mujeres, diversos grupos étnicos y
raciales.
— Desarrollar el aprendizaje cooperativo, fomentando el conocimiento, el respeto y la amistad entre compañeros.
— Utilizar la tutoría entre iguales.
— Fomentar la participación de las familias en el ámbito escolar.
— Tener en cuenta la experiencia, el conocimiento y las habilidades previas que los alumnos aportan a la escuela.
