Este documento presenta los componentes principales para elaborar un artículo de investigación educativa. Explica que un artículo de investigación debe incluir un título, resumen, introducción, marco teórico, metodología, resultados y discusión. En la metodología se debe describir el tipo de investigación, variables, sujetos, procedimientos de muestreo, medidas e instrumentos y procedimientos. El objetivo es analizar estos componentes para que los investigadores puedan elaborar y publicar artículos científicos de calidad.

1. ¿Cómo elaborar un
artículo de
investigación educativa?
Dra. Esther Caldiño Mérida
México 21 de septiembre 2020

2. La enseñanza que deja
huella no es la que se hace
de cabeza a cabeza, sino de
corazón a corazón
Howard G. Henricks

3. Dra.
*Mi familia.
*Viajar.
* La academia.
Esther Caldiño Mérida
• Doctora en Educación de
las Ciencias, Ingenierías y
Tecnologías.
• Maestra en Educación.
• Licenciada en Pedagogía.
• Profesora de Educación
Primaria.

4. Agenda de la sesión
1. Bienvenida y pregunta
generadora
(7 minutos)
2. Análisis de:
• Introducción
• Marco teórico
• Metodología de la
investigación
• Conclusiones y
resultados
(35 minutos)
3. Actividad de
reforzamiento
(10 minutos)
4. Dudas
(5 minutos)
6. Fin de la sesión(10
minutos)

5. Objetivo
Analizar los componentes que integran un artículo cientifico para su
elaboración y possible publicación en alguna revista arbitrada.

6. ¿Cómo elaborar un
artículo de
investigación
cientifica educativa?

7. “Artículo de investigación
científica”

8. • Trabajo basados en la investigación científica que aborda un
tema específico con rigor teórico y metodológico, se
sustentan argumentos, cuestionamientos o propuestas.
• Enfoque cualitativo, cuantitativo o mixto, que parte de la
realidad y que permite integrar los conocimientos
adquiridos a través del cual se hace una aportación a la
sociedad del conocimiento en el campo académico o
profesional.
• Consiste en el planteamiento de un problema a resolver,
una hipótesis o supuesto a corroborar dependiendo del
enfoque correspondiente, o las características de algún
fenómeno a explorar, describir, correlacionar, evaluar o
proponer.
• Podrá ser de forma individual o por parejas, con aprobación
del Comité de Ética e Investigación.
Artículo

9. • Indica el tema central de la
investigación en forma clara, concisa y
delimitando el objeto de estudio
• También especifica las variables del
estudio e identifica la población
estudiada.
• Debe contar con un número de entre 12
y 15 palabras.
• Se escribe en español y en inglés
• Se repite completo en la portada y en la
primera página.
Título.

10. • Constituye una síntesis del trabajo que se realizará.
• Debe incluir el problema de estudio, una breve
descripción de la población, muestra y tipo de
muestreo, así como su unidad de análisis, el método
utilizado, incluyendo instrumentos de medición,
recolección de datos y los hallazgos principales a los
que se llegaron.
• El resumen no debe exceder de 960 caracteres y
espacios, aproximadamente 200 a 250 palabras. Se
redacta en español e inglés.
• Se debe escribir en forma descriptiva, tratando de
evitar listar, en tiempo pasado
• Se deben de incluir las palabras clave (key words):
mínimo 3, máximo 5
Resumen y Abstract

11. Introducción

12. • No se coloca la palabra introducción como título,
se utiliza el nombre del trabajo, centrado y en
negritas.
• Esta parte del trabajo se subdivide para presentar
los siguientes elementos:
• Una buena introducción señala el planteamiento
del problema, junto con la pregunta a responder
en la investigación, plantea la relevancia de la
investigación y el objetivo a perseguir, resume
los argumentos pertinentes y las investigaciones
anteriores, y debe de darle al lector un firme
sentido de lo que se hizo y por qué.
Introducción

13. Importante
• Responde a la necesidad de definir con claridad
dentro de qué campo de conocimientos teóricos se
sitúa el objeto de la investigación.
• Discute la literatura relacionada incluyendo un breve
relato histórico pertinente a manera de antecedente.
• Discute toda aquella literatura profesional y
académica recopilada que tiene relación con el
trabajo de investigación.
• A través de las citas, se provee reconocimiento a
estudios anteriores que se relacionan
específicamente con el trabajo.

14. Marco Teórico

15. Revisión de la
revisión de la
literatura.
(Sampieri 2010)
No se trata de citar todas las teorías manejadas por distintos
autores, sino de citar sólo a aquellas teorías con los cuales se
podrá construir la investigación.
Al resumir los trabajos anteriores, evite los detalles no esenciales;
haga hincapié en las conclusiones y las cuestiones metodológicas
pertinentes.
Presenta una adecuada división en secciones y subsecciones.
El presente apartado, debe tener el contenido de un mínimo de
10 artículos académicos arbitrados, tesis y libros de los últimos 5
años, a nivel de maestría. Para el doctorado son 30 referencias
mínimas seleccionadas.
Es posible utilizar referencias de conferencias y referencias de la
WEB, donde su contenido sea científico, citadas según estilo APA.

16. Metodología de la
investigación

17. Selección de la
Metodología
(La Torre 2003)
• Se describe detalladamente cómo se llevó a cabo el
estudio. (recopilación, procesamiento y análisis e
implementación de resultados)
• Describe de manera completa los métodos utilizados
permitiendo al lector evaluar la idoneidad de los
métodos y la confiabilidad y la validez de los
resultados, también permite a otros investigadores
replicar el estudio.
• El correcto uso de la metodología elegida debe arrojar
suficientes datos que permitan la comprobación de las
hipótesis , el cumplimiento de los objetivos y la
discusión final.

18. Tipo de
Investigación
(La Torre 2003)
Se relaciona directamente con el objetivo general de la investigación
• Tipo de Estudio (exploratorio, descriptivo, correlacional, etc, ),
argumentando el ¿por qué se eligió?
• Tipo de diseño
• (experimental o no experimental), argumentando el ¿por qué se
eligió?
• Enfoque Metodológico
• (cuantitativo, cualitativo o mixto), argumentando el ¿por qué se
eligió?
• Tipo de Variables o categorías
• Dependiendo de si la elección fue por su carácter, por el nivel de
medición, por la relación entre variables o por su manipulación,
argumentando cada una de ellas.

19. Pregunta de
investigación y
Objetivos.
Sampieri (2010)
Se enuncian en verbo infinitivo.
• Los objetivos tienen que llevar una relación directa con
el tipo de investigación, la pregunta de investigación y
el título planteado
• Se explicitan los objetivos del estudio, adecuadamente
organizados y jerarquizados.
• Los objetivos expresan las metas y resultados esperados
con la investigación
• Se debe trabajar un objetivo general que responde a la
pregunta central de la investigación.

20. Verbos utilizados
según el nivel de
investigación
EXPLORATORIO DESCRIPTIVO EXPLICATIVO
Conocer Analizar Comprobar
Definir Calcular Demostrar
Describir Caracterizar Determinar
Detectar Clasificar Establecer

21. Variables
CUALITATIVA CUALITATIVA CUANTITATIVA CUANTITATIVA
Nominal Ordinal Discretas Continuas
Genero Escolaridad Número de
docentes
Alturas
Religión Grado de
satisfacción
Número de
alumnos
Edad
Lugar de
nacimien
to
Intensidad de
dolor
Número de
grupos
Peso

22. Sujetos.
• Como regla general, describe los grupos lo más específicamente posible,
prestando especial atención a las características.
• Se especifican el número y las características más relevantes de los sujetos
estudiados.
• Se señala la Unidad de Análisis de la Población por medio de los criterios de
elegibilidad y exclusión, incluyendo cualquier restricción.
• Detalles principales características demográficas, como la edad, genero; nivel de
educación; socioeconómicas; la identidad de género; y preferencia de idioma.
• Se debe cuidar la confidencialidad y manejo de la muestra, incluyendo cartas de
consentimiento informado (si son menores de edad consentimiento de los padres
o tutores y asentimiento de los niños) (La Torre 2003)

23. Procedimientos
de muestreo.
• Se describe la forma de selección de los sujetos y su
asignación a los grupos estudiados
• Se debe de señalar específicamente entre el Tipo de
Muestreo seleccionado entre Probabilístico (aleatorio o al
azar, estratificado, racimos o conglomerados) o No
Probabilístico (accidental, sujetos tipo, expertos,
propositivo, por cuotas)
• Describe los lugares en que se recopilan los datos, así como
los acuerdos y, las normas éticas que se establecieron y los
procedimientos de control de seguridad.
• Es importante señalar, que, si la investigación es de enfoque
mixto, debe señalarse cada tipo de muestreo por variable
utilizada. (La Torre 2003)

24. • Se incluye la información que proporcione definiciones de
todas las mediciones primarias y secundarias de resultados
incluidas las mediciones que se recopilan, pero no incluyen
en el informe.
• Describe los métodos utilizados para recopilar datos;
• Técnica: Observación. Instrumento: registros
observacionales- de frecuencia, de duración, de bloques;
Técnica: Guías de entrevista.
• Instrumento: estructurada, semiestructurada, no
estructurada. Técnica: escala de actitudes. Instrumento:
Likert, Diferencial Semántico), así como los métodos
utilizados para mejorar la calidad de las mediciones.
• Proporciona información sobre instrumentos utilizados,
incluyendo sus propiedades psicométricas, validez y
confiabilidad. Si está validada con poblaciones mexicanas y si
este no es el caso, como se pretende solucionar esto.
Medidas e
Instrumentos.

25. Instrumentos
de
investigación.
• Describe todas las características importantes
de los instrumentos de medición que serán
utilizados: número de ítems, naturaleza de los
mismos, subescalas, forma de respuesta,
calificación, validez, confiabilidad,
estandarización, etcétera.
• Describe la forma de elaboración, pilotaje y
validación de los instrumentos diseñados por
el autor (cuando es éste el caso).
• Cuando un instrumento se traduce en un
idioma que no sea el idioma original, describir
el método específico de traducción.

26. Procedimiento
• Se deberá proporcionar una descripción de los procedimientos de
estudio para permitir al lector comprender totalmente el estudio.
• Se Incluyen los detalles de las intervenciones o manipulaciones
destinados a cada condición del estudio.
• En procedimientos de intervenciones educativas se debe también
dar una descripción de la persona que realiza la intervención,
incluyendo su nivel de formación profesional y su nivel de
formación en la intervención específica.
• Presentar el número de intervenciones junto con el rango y
número de individuos o unidades tratadas por cada aplicador.

27. Procedimiento
• El espacio donde se realiza la intervención o manipulación
• La cantidad y la duración de la exposición a la intervención o
manipulación (El número sesiones, episodios o eventos que
fueron destinados a la intervención)
• El intervalo de tiempo tomado para la intervención o
manipulación a cada unidad (por ejemplo, la intervención o la
manipulación estarían completas en una sola sesión, o si los
participantes regresaron varias sesiones, cuánto tiempo pasa
entre el primer y último período de sesiones)
• Proporcione una descripción de cómo se agruparon los
participantes durante la adquisición de datos.

28. Resultados y
discusión

29. Resultados
Inicia con un párrafo que describe su contenido.
Deben ser precisos, imparciales, completos y perspicaces en el
tratamiento analítico de datos.
Se resumen los datos recabados.
Es importante que la narración de los resultados se acompañe
con algunas tablas y figuras, las cuales.
a) Deben ser explicativas, es decir, resultar comprensibles sin
necesidad de leer el texto,
b) Deben estar numeradas y tener un título
c) Deben estar insertadas en el texto,
d) Deben estar presentados en estilo APA
No ocultar resultados incómodos por omisión.
El análisis de las consecuencias de los resultados debe ser
reservado para presentación en la sección discusión.

30. Discusión
La discusión revela si los hallazgos del estudio confirmaron o
refutaron las hipótesis propuestas al inicio del estudio, si
existen, y contestar a las preguntas de investigación
Se debe explicitar en qué medida se lograron los objetivos
del estudio. Se abre la sección con una declaración de si las
hipótesis originales se apoyaron o no.
Similitudes y diferencias entre los resultados y el trabajo de
otros, deben utilizarse para contextualizar, confirmar y
aclarar sus conclusiones.
En este apartado deben presentarse de forma breve, las
implicaciones teóricas y prácticas de los hallazgos y
resultados del estudio.
La interpretación de los hallazgos se hace con base en
a) La literatura revisada sobre el tema, en términos de la
concordancia o discrepancia con los hallazgos de otros
autores
b) Las hipótesis planteadas en el estudio.

31. Discusión
Se pueden sugerir nuevas líneas para investigaciones
futuras.
Si se trata de una intervención, discutir si tuvo éxito y el
mecanismo por el cual se pretende trabajar (vías causales)
y mecanismos alternativos.
También, discutir las barreras a la aplicación de la
intervención o manipulación, así como la fidelidad con que
la intervención o manipulación se implementó en el
estudio, es decir, las diferencias entre la manipulación
como estaba planeado e implementado.
Para finalizar esta sección se explica la importancia de sus
hallazgos.
Se puede volver brevemente al porqué el problema de
investigación.

32. Limitaciones
del Estudio
Reconocer las limitaciones y exponer explicaciones alternas de los
resultados.
Discutir si los resultados se pueden generalizar.
Se analizan las limitaciones que imponen el control de variables, el
tipo de selección de la muestra, los instrumentos de medición
utilizados y/o la falta de corroboración de los resultados.
También puede considerar las siguientes cuestiones:
¿Cuál es la importancia teórica o práctica de los resultados, y lo que
es la base de estas interpretaciones?
¿Son aplicaciones que se justifican sobre la base teórica de esta
investigación?
¿Qué problemas siguen sin resolverse o cuáles nuevos surgen a
partir de estos hallazgos? (La Torre 2003)

33. Referencias.
En esta sección, en formato APA (American Psychological
Association, 6ª edición) se reconocen las fuentes utilizadas para
llevar a cabo el trabajo de investigación.
• Existe una relación directa entre las citas que se encuentran en
el texto y la lista de referencias o recursos utilizados para llevar
a cabo la investigación.
• Todas las citas en el trabajo deben aparecer en la lista de
referencias, y todas las referencias deben ser citadas en el
texto.
• Es necesario incluir referencias bibliográficas y hemerográficas
directamente vinculadas a la relación entre las variables que se
van a investigar (La Torre 2003)
.

34. Anexos.
Puede ser útil en el caso de que la descripción detallada de un material pueda distraer del texto del trabajo.
Aquí se pueden incluir:
(a) Un programa de computadora diseñado para su investigación,
(b) Una descripción detallada de un equipo complejo, o
(c) Un cuestionario que se utilizó en el estudio para recopilar datos.
Se anexan los instrumentos que utilizarán en la recolección de datos, o alguna información que el autor considere
relevante incluir en este apartado.

35. Referencias

36. ¿Alguna duda?

37. Actividad
Instrucciones:
Encuentra dentro de la sopa de letras las
palabras que se enlistan a continuación, una
vez que la encuentres brinda una definición
breve en el apartado del chat.
1.- Conclusión
2.-Investigación
3.-Objetivo
4.- Problema
5.- Hipótesis
6.-Justificación
7.- Planteamiento
8.- Supuesto