Este documento describe el cambio de la Web 1.0 a la Web 2.0 y su impacto en la educación. La Web 2.0 fomenta la participación de los usuarios y el flujo bidireccional de información a través de herramientas como redes sociales, blogs y wikis. Esto permite nuevos tipos de comunidades de aprendizaje online. El documento también analiza cómo las redes sociales pueden usarse para que los profesores colaboren y compartan recursos, aunque se necesita un cambio en los roles entre profesores y estudiantes para

1. De la WEB 2.0 a la
Escuela 2.0.
González Ruiz, Carlos.
Estudiante del doctorado TICS en educación por la
Universidad de Salamanca.

2. Introducción
• SIC (Sociedad de la Información y la Comunicación): Al
contrario que la sociedad industrial, que basaba su capital en
el trabajo, esta sociedad tiene sus pilares en la información y
el conocimiento a través de las TIC.
• Dos visiones:
– Las TICS van a mejorar por sí solo el sistema educativo.
( Enamorados)
– Las TICS nos deshumanizan. Pierde valor lo social.
( Opositores)
• Otra visión menos reduccionista:
– Ser realista: La tecnología no es un fin (por lo tanto los
enamorados pierden credibilidad) así como también es
necesaria incorporarla de una forma u otra a la educación
(los opositores en tela de debate)

3. Contexto:
Social Media Revolution:
http://www.youtube.com/watch?v=fqKMRKGbG-I
Los medios sociales no son una moda, son un
cambio fundamental en la forma de
comunicarnos.

4. Algunos datos
interesantes.
-Los medios sociales han superado al “ porno” como la primera
actividad WEB.
-Años necesarios para encontrar un número de usuarios
determinados: Radio, TV, Internet, Ipod, Facebook…
- El 80 % de las compañías busca a sus empleados a través de las
redes.
-Twitter: un fenómeno…
-El 70% de los consumidores confía en las personas para
comprar. Solo un 14% lo hace por la publicidad.
-La mayoría de los periódicos sufren caída de ventas.
-“ Ya no buscamos las noticias, ellas nos encuentran a nosotros”

5. WEB 2.0: Nuevos espacios
al servicio de la educación

6. WEB 1.0-2.0
Cambios más significativos:
-El usuario es el rey. Cambio de roles.
-De la lectura a la lectura-escritura.
-Definición inicial:
-O,Reilly ( 2004): Una segunda generación de la WEB,
acompañada de herramientas como las redes sociales,
blogs, wikis, etc.
-WE THINK

7. WEB 1.0-2.0
• WEB 1.0:
– Sitios web estáticos ( poca actualización de contenidos).
– Escasa interactividad.
– Dificultad para crear páginas web ( mantenimiento…)
• WEB 2.0:
– La web como plataforma ( aplicaciones dinámicas…)
– Aligerar la programación y composición.
– El software como servicio.
– Aprovechar la inteligencia colectiva.
– Todos somos autores y podemos publicar.
– Gestión de los contenidos.

8. WEB 2.0
De la Torre ( 2006):
“Web 2.0 es una forma de entender Internet que, con la
ayuda de nuevas herramientas y tecnologías de corte
informático, promueve que la organización y el flujo de
información dependan del comportamiento de las
personas que acceden a ella, permitiéndose a estas no
sólo un acceso mucho más fácil y centralizado a los
contenidos, sino su propia participación tanto en la
clasificación de los mismos como en su propia
construcción, mediante herramientas cada vez más
fáciles e intuitivas de usar”.

9. Redes sociales.
•“Una red social estructura social que se puede representar en
forma de uno o varios grafos en el cual los nodos representan
individuos (a veces denominados actores) y los aristas relaciones
entre ellos…” ( Wikipedia)
•Haro ( 2008): Los alumnos y los profesores son los nodos,
mientras que las aristas son las diferentes relaciones educativas.
•Màrques ( 2007): comunidades virtuales que permiten
comunicarse por internet, teniendo algunos intereses similares y
que comparten información o colaboran en proyectos
colaborativos.

10. Tipos de redes sociales
Siguiendo el modelo de Area ( 2008):
•Redes de masas, las cuales son las más conocidas. Hablamos
de Facebook, Twitter, Tuenti, Hi5, etc.
•Redes abiertas para compartir archivos en distintos formatos.
Youtube ( para los vídeos), Flickr ( para las fotografías),
Slideshare( presentaciones), etc., son algunos de los miles
software encontrados en la red.
•Redes temáticas o comunidades de aprendizaje con un
objetivo común o interés específico.

12. Mapa ilustrativo( blog de alianzo)

13. Las redes sociales como
comunidades de aprendizaje.
•Comunidades virtuales vs comunidades presenciales:
•¿ Qué tipos de espacios sociales se crean mediante la
utilización de las redes?
•Comunidad entendida como presencial.
Características. Según Domenech, Tirado y Vayreda
( 2005):
•La territorialidad compartida.
•El sentido de continuidad.
•El compromiso.
•La obligación ( moral, ética y a veces jurídica).

14. Comunidades virtuales.
•Las posibilidades de sincronismo y asincronismo.
•Las aportaciones pueden ser revisadas continuamente.
•Eliminación de las barreras espacio-temporales.
•Interactividad enorme.
•Objetivos comunes entre todos los integrantes de la red.
•Se comparten una serie de valores, confianza y compromiso.
•Algunos de sus miembros son muy importantes.
•Se realizan actividades que promocionan la interacción, preguntas,
discusiones, debates, etc., favoreciendo la construcción de
conocimiento.
•Los integrantes se dan ayuda continuamente, tanto a nivel
emocional como cognitivo.
(Cabero 2006, Màrques, 2007)

15. Redes sociales y
profesorado
•Siguiendo la línea de Marcelo ( 2001):
•Suelen ser iniciativas voluntarias de profesores.
•Redes democráticas.
•Buscan el cambio, la innovación y la mejora.
•Tienen un objetivo y meta común.
•Formadas por profesores con alguna característica en común.
•Combinación de aprendizajes cognitivo, emocional y social.
•Participación activa pero con diferente implicación.
•Gran confianza, ambiente abierto y sin restricciones.
•Creación de comunidades de aprendizaje.

16. Algunos ejemplos. Ning.
• Internet en el aula:
– Proviene del congreso “ Internet en el aula” y nació para
dinamizar el mismo.
– En estos momentos tiene alrededor de 4700 miembros, en
su mayoría profesorado.
– Su creador es José Luis Cabello, profesor de Inglés. Trabaja
en el CRIF de las Acacias, centro regional de innovación y
formación de la comunidad de Madrid en el departamento
TIC.
• Red social DIM
• Educartemusica.

17. Discusión. Conclusiones
•Posibilidad de optar por de un modelo de aprendizaje
constructivista, gracias a las herramientas de la WEB 2.0
•Cambio de roles entre el profesorado y alumnado.
•Alfabetización tecnológica. Multialfabetización.
•Profesorado vs recursos. Docentes piedra angular de la
introducción de las TIC. No olvidar a los demás agentes
educativos.
•Innovación y mejora del sistema educativo.
•Tics y educación.

18. Bibliografía.
•Area, M (2008): Las redes sociales en Internet como espacios para la formación del profesorado. Razón
y palabra n 63. Disponible en http://www.razonypalabra.org.mx/n63/marea.html ( 25-5-2009)
•Area,M, Gros, B. y García- Quismondo, M.A. (2008): Alfabetizaciones y tecnologías de la información y
la comunicación. Madrid: Editorial Síntesis.
•Cabero,J: (2006). Comunidades virtuales para el aprendizaje. Su utilización en la enseñanza. Revista
Edutec número 20. Disponible en http://www.uib.es/depart/gte/gte/edutec-e/revelec20/cabero20.htm
( 15-11-2009)
•Castaño,C., Maiz,I.,Palacio,G. y Villaroel,J.D ( 2008): Prácticas educativas en entornos WEB 2.0. Madrid.
Síntesis
•Castaño, C (2007). Herramientas telemáticas de apoyo a la enseñanza. En Cabero, J, Martinez, F y
Prendes, M. (coordinadores). Profesor, ¿estamos en el ciberespacio? (235-253). Editorial Davinci,
Barcelona.
•Domènech,M, Tirado, F.J, Vayreda, A. (2005). Aprender a participar en la vida pública a través de
Internet. En Carles Monereo ( coord..). Internet y competencias básicas (117-140). Editorial Graó.
Barcelona
•Gillmor, D (2004). “We the Media - Grassroots Journalism by the People, for the People”. En
Authorama - Classic Literature, free of copyright. Disponible en http://www.authorama.com/we-the-
media-3.html ( 16-11-2009)
•Marquès, Pere (2007). La WEB 2.0 y sus aplicaciones didácticas. En tecnología educativa, web Pere
Marqués. Disponible en http://www.pangea.org/peremarques/web20.htm (15-11-2009)

19. Gracias a todas y todos